Soạn bài Ba chàng sinh viên (trang 6) - Ngắn nhất Ngữ văn 9 Kết nối tri thức

Soạn bài Ba chàng sinh viên

* Trước khi đọc

Câu 1 (trang 6 sgk Ngữ văn lớp 9 Tập 2): Em hiểu gì về công việc của một thám tử ?

Trả lời:

- Theo em, thám tử là người chuyên thực hiện các hoạt động điều tra, theo dõi, giám sát, xác minh các vụ việc một cách độc lập theo yêu cầu.

Câu 2 (trang 6 sgk Ngữ văn lớp 9 Tập 2): Nêu tên một nhân vật thám tử trong tác phẩm văn học hoặc bộ phim mà em biết. Chia sẻ ngắn gọn cảm nhận của em về nhân vật đó.

Trả lời:

- Nhân vật Holmes trong tiểu thuyết trinh thám Sherlock Holmes

- Cảm nhận của em về nhân vật Holmes là Holmes rất giỏi với việc phá án, suy nghĩ logic và cực kỳ thông minh.

* Đọc văn bản

1. Theo dõi: Vụ việc mà thầy Xôm muốn Sơ-lốc Hôm giúp đỡ.

- Thầy Xôm muốn Sơ-lốc Hôm: tìm ra thủ phạm đã chép trộm đề thi trong phòng làm việc của thầy

2. Theo dõi:Thầy Xôm nghi ngờ sinh viên nào đã chép trộn đề thi?

- Với suy nghĩ của mình, thầy Xôm nghi ngờ một trong ba sinh viên đa chép trộm đề thi, Mắc Le-rờn là người đáng nghi nhất.

3. Theo dõi: Oát-xơn nghi ngờ ai là thủ phạm chép trộm đề thi?

- Oát-xơn nghi ngờ Mai Mắc Le-rờn “Gã ăn nói lỗ mãng ở tầng trên cùng và gã người Ấn cũng có vẻ ranh ma”

4. Dự đoán: Những ai liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi?

- Những người liên quan: thầy hiệu trưởng, người hầu Be-ni-xtơ, Ghi-crít; Đao-lát Rát; Mai Mắc Le-rờn.

5. Suy luận: Lúc này, Sơ-lốc Hôm đã biết thủ phạm chép trộm đề thi chưa?

- Sơ-lốc Hôm đã đoán ra được thủ phảm chép trộm đề thi.

6. Suy luận: Suy luận của Sơ-lốc Hôm về thủ phạm chép trộm đề thi.

- Sơ-lốc Hôm đã suy luận rằng “Thầy Xôm, từ lúc thầy nói rằng không có ai, kể cả Be-ni-xtơ, biết đề thi ở trong phòng thầy, vụ này đã bắt đầu tựu hình rõ rệt trong đầu tôi. Chúng ta có thể gạt thợ in ra khỏi diện nghi vấn, Nếu muốn anh ta có thể chép lại đề thi ngay trong nhà mình. Tôi cũng không nghi ngờ cậu người Ấn, vì bản in thử được cuộn lại nên cậu ta không thể biết đó là gì. Mặt khác tôi không tin có người tình cờ bước vào và vô tình thấy đề thi...chẳng mấy chốc tôi đã có được chúng...”

7. Đối chiếu: Những người có liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi có đúng như dự đoán của em không?

Những người có liên quan đến vụ việc chép trộm đề thi khá đúng như dự đoán ban đầu của em.

* Sau khi đọc

Nội dung chính:

Truyện ngắn Ba chàng sinh viên kể về trường Đại học có cuộc thi cho sinh viên để nhận học bổng giá trị vô cùng cao, đề thi môn tiếng Hy Lạp là đề thi khó đối với sinh viên. Thầy ra đề đã để đề in thử và để trên mặt bàn rồi sau đó đi vắng khoảng một tiếng đồng hồ. Đến khi thầy quay lại thì mỗi tờ thi lại để một góc khác nhau. Hôm được thầy mời đến xem xét và có 3 cậu sinh viên trong khả nghi. Và Hôm đã tìm ra được thủ phạm, cậu ấy là vận động viên nhảy xa, tuy biết đề nhưng đã từ chối không dự thi vì đã được nhận vào làm ở Sở cảnh sát. Hôm đã chúc cậu tiền đồ sáng lạn và mong cậu có thể vươn cao trong tương lai. Và đừng bao giờ quay trở lại con đường phạm sai lầm như trước đây nữa.

Câu 1 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Tóm tắt chuỗi sự kiện của tác phẩm theo trật tự: vụ việc gây lo lắng, hoảng hốt - hành trình phá án của người điều tra - công bố sự thật.

Trả lời:

Chuỗi sự kiện của tác phẩm:

- Vụ việc gây lo lắng, hoảng hốt: Có kẻ đã vào văn phòng của thầy Xôm để chép trộm để thi trước ngày diễn ra cuộc thi danh giá giành học bổng có giá trị cao.

- Hành trình phá án: Hôm xuất hiện và đã xem xét từng đồ vật trong phòng thầy Xôm cũng như đi gặp từng người để quan sát và tìm ra manh mối. Cuộc điều tra tuy nhanh nhưng đã xác định rõ được nghi phạm là ba sinh viên ở cùng tòà nhà với thầy Xôm.

- Công bố sự thật: Sơ-lốc Hôm đã tới gặp thầy Xôm và khuyên ông vẫn tổ chức cuộc thi. Và cuối cùng, Hôm cũng đã chỉ ra thủ phạm là Ghi-crít và người đã che giấu tội lỗi của anh ta là người hầu Ben-ni-xtơ vì bố cậu đã từng giúp đỡ người hầu.

Câu 2 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Vụ án xảy ra ở đâu? Những dấu vết quan trọng nào đã được Sơ-lốc Hôm phát hiện trong không gian đó?

Trả lời:

- Địa điểm: trong phòng làm việc của thầy Xôm.

- Những dấu vết: Trên mặt bàn có vài mảnh vỏ bút chì, một đầu chì gãy, vết rách dài độ 3 inch và một mẩu bột đen nhỏ, lấm tấm như mùn cưa. Trong phòng ngủ phát hiện mẩu nhỏ màu đen dạng hình chóp và đề thi trên bàn của thầy có sự dịch chuyển.

Câu 3 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Chỉ ra các chi tiết cho thấy áp lực về thời gian của cuộc điều tra. Việc tạo ra áp lực về thời gian điều tra như vậy có tác dụng gì?

Trả lời:

* Các chi tiết cho thấy áp lực về thời gian của cuộc điều tra:

- Thời gian bắt đầu xảy ra vụ việc là từ 4 giờ 30 chiều khi thầy Xôm dùng trà với người bạn đã hẹn của mình. Và buổi sáng ngày mai là thời gian sinh viên vào phòng thi và nhận đề bài thi môn tiếng Hy Lạp.

- Khi chúng tôi tới nơi, ông thầy khốn khổ đang đứng ngồi không yên. Chỉ vài giờ nữa là kì thi bắt đầu,...

* Tác dụng:

- Tăng tính kịch tính cho câu chuyện: Áp lực thời gian khiến cho các nhân vật phải hành động nhanh chóng, quyết đoán, tạo nên sự gay cấn và hồi hộp cho câu chuyện. Người đọc sẽ bị cuốn hút vào mạch truyện và tò mò về kết quả của cuộc điều tra.

- Điều này giúp thể hiện khả năng suy luận logic, phán đoán chính xác và hành động nhanh chóng của các nhân vật.

Câu 4 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Nhằm tạo nên sự hấp dẫn của truyện trinh thám, nhà văn thường đánh lạc hướng suy luận của người đọc để cuối cùng, chân tướng sự việc lộ diện bất ngờ. Đặc điểm này được thể hiện như thế nào trong truyện Ba chàng sinh viên?

Trả lời:

- Tác giả hướng sự nghi ngờ vào Mai Mắc Le-rờn, hoặc chàng trai người Ấn, bởi 1 người thô lỗ, kệch cỡm, 1 người yêu tiếng Hy Lạp, làm cho người đọc hướng suy luận vào 2 người họ. Nhưng thủ phạm lại là Ghi-crít. Dấu vết quan trọng thủ phạm để lại đó là mẩu bột đen nhỏ như mùn cưa. Ghi-crit là vận động viên ở ngoài sân vận động, đôi giày cậu ta đeo là giày đinh. Khi vân động ở đó, đất sẽ bám vào đinh giày và khi bỏ trốn thủ phạm đã làm mẩu đất rã ra, rơi xuống phòng ngủ và bàn làm việc của thầy.

Câu 5 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Phân tích cách thức giúp Sơ-lốc Hôm đi đến kết luận về người có hành động gian dối trước khi kì thi diễn ra (loại trừ giả thiết, xem xét hiện trường, tìm kiếm bằng chứng). Qua đó, nhận xét về tài năng phá án của vị thám tử.

Trả lời:

- Cách thức giúp Sơ-lốc Hôm đi đến kết luận về người có hành động gian dối trước khi kì thi diễn ra:

- Dấu vết đầu tiên hung thủ để lại đó chính là vài mảnh vỏ bút chì, một đầu chì gãy, vết rách dài 3inch, một mẩu bột đen và Hôm nhận ra một dấu vết quan trọng là hung thủ đã ngủ trong phòng của thầy.

- Ông đã dậy từ 6 giờ sáng, đi bộ suốt hai giờ và mang về một mẫu đất sét hình chóp màu đen. Mẫu đất thứ ba được lấy chính từ nơi có hai mẫu đầu tiên.

à Tài năng nhân vật: thông minh, có khả năng phán đoán nhanh nhạy, quan sát tinh tường, phân tích sắc sảo, suy luận logic,...

Câu 6 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Việc nhà văn để cho Oát-xơn - bạn thân của Sơ-lốc Hôm - vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất có tác dụng gì?

Trả lời:

- Tác dụng ngôi kể thứ nhất: khiến câu chuyện thêm đáng tin hơn. Người đọc như đang được trực tiếp được nhìn thấy diễn biến của câu chuyện.

Câu 7 (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Em rút ra bài học gì từ câu chuyện được kể trong tác phẩm?

Trả lời:

Bài học rút ra: không nên làm việc xấu, vì mọi việc xấu sớm muộn cũng có ngày bị phát hiện. Và khi chúng ta mắc sai lầm, hãy mạnh mẽ nhận lỗi. Có như vậy đối phương sẽ thấu hiểu và thông cảm cho mọi hành động sai trái của mình.

* Viết kết nối với đọc

Đề bài (trang 14 sgk Ngữ văn 9 Tập 2): Viết đoạn văn (khoảng 7 - 9 câu) trình bày suy nghĩ của em về nhân vật Be-ni-xtơ hoặc Ghi-crít trong truyện Ba chàng sinh viên.

Trả lời:

Trong văn bản Ba chàng sinh viên, em ấn tượng với nhân vật Ghi-crít. Ghi-crít là một sinh viên ưu tú, có năng lực và luôn đạt thành tích cao trong học tập. Tuy nhiên, sự cám dỗ và áp lực đã khiến anh ta mắc sai lầm khi gian lận trong kỳ thi. Dù vậy, khi đối diện với tội lỗi của mình, Ghi-crít đã tỏ ra hối lỗi và sẵn sàng chịu trách nhiệm. Điều này cho thấy anh là người có lương tâm và biết sửa sai. Cuối cùng, anh đã quyết định từ bỏ việc học để làm lại cuộc đời ở một nơi khác, chứng tỏ lòng quyết tâm và ý chí muốn làm người tốt. Nhân vật Ghi-crít đã mang đến một bài học về giá trị của sự trung thực và lòng dũng cảm đối diện với sai lầm của bản thân.