Soạn bài Viết bài làm văn số 2: Nghị luận xã hội | Ngắn nhất Soạn văn 12

Soạn bài Viết bài làm văn số 2: Nghị luận xã hội (ngắn nhất)

Soạn bài Viết bài làm văn số 2: Nghị luận xã hội ngắn gọn:

Đề 1 (trang 78 sgk Ngữ văn Tập 1):

1. Mở bài: Giới thiệu, dẫn dắt vấn đề: Tai nạn giao thông đang là một quốc nạn, tác động xấu tới nhiều mặt trong cuộc sống. Giảm thiểu tai nạn giao thông là yêu cầu bức thiết, có ý nghĩa lớn đối với toàn xã hội. Đặc biệt, đối với tuổi trẻ học đường, việc suy nghĩ và hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông là vấn đề đáng quan tâm.

2. Thân bài:

- Giới thiệu hiện tượng:

+ Giao thông là hoạt động không thể thiếu trong đời sống xã hội.

+ Tai nạn giao thông là tai nạn do các phương tiện tham gia giao thông gây nên: đường bộ, đường thủy, đường sắt... trong đó phần lớn các vụ tai nạn đường bộ.

- Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông:

+ Khách quan: Cơ sở vật chất, hạ tầng còn yếu kém; phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh; thiên tai ...

+ Chủ quan: Ý thức tham gia giao thông ở một số bộ phận người dân còn hạn chế, đặc biệt là giới trẻ, trong đó không ít đối tượng là học sinh.

- Hậu quả:

+ Đối với cá nhân: Tổn thương về sức khỏe, tạo gánh nặng cho gia đình; mất nhiều cơ hội phát triển; thậm chí gây tử vong.

+ Đối với xã hội: Tác động tiêu cực tới nhiều mặt trong cuộc sống – rối loại an ninh trật tự, tạo gánh nặng tâm lý và kinh tế; thiệt hại về nhân lực lao động

( Thông tin từ Cục Cảnh sát giao thông - Bộ Công an cho biết, 6 tháng đầu năm 2021 (tính từ ngày 15/12/2020 đến ngày 14/6/2021), toàn quốc xảy ra 6.340 vụ tai nạn giao thông, làm chết 3.192 người, bị thương 4.475 người.)

- Giải pháp thanh niên cần làm để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông:

+ Bản thân cần tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ an toàn giao thông khi tham gia giao thông (đội mũ bảo hiểm khi đi xe đạp điện, máy điện, xe gắn máy; không lạng lách, đánh võng; không chở quá số người quy định;…)

+ Mỗi thanh niên là một tuyên truyền viên về an toàn giao thông, lan tỏa thông điệp lái xe an toàn đến mọi người xung quanh.

+ Tích cực tham gia các cuộc thi về An toàn giao thông;

+ Tham gia tình nguyện viên trong Đội hình giao thông xanh, phân luồng giao thông ở nơi cư trú,…

3. Kết bài: Bày tỏ suy nghĩ của bản thân về hiện tượng trên.

Đề 2: Hiện nay, nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em cơ nhỡ, lang thang kiếm sống trong các thành phố, thị trấn về những mái ấm tình thương để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp. Anh chị hãy bài tỏ suy nghĩ về hiện tượng đó.

1. Mở bài: Giới thiệu và dẫn dắt vấn đề (như đề bài).

2. Thân bài:

- Giới thiệu vấn đề: Chăm sóc và bảo vệ trẻ em lang thang cỡ nhỡ là trách nhiệm của toàn xã hội.

- Thực trạng trẻ em lang thang cơ nhỡ:

+ Trẻ em lang thang cơ nhỡ là những đứa trẻ tham gia vào hoạt động kiếm sống trên đường phố, từ ăn xin, đánh giày tới bán dạo,… 

+ Theo thống kê chưa đầy đủ, vào năm 2016, Việt Nam ước tính có khoảng khoảng 21.000 trẻ lang thang. Theo các nhà nghiên cứu và nhà hoạt động xã hội, con số này còn thấp hơn con số thực tế và đến nay con số này vẫn không ngừng tăng cao.

+ Trẻ em cơ nhỡ đối diện với nguy cơ thất học cao, bị bóc lột sức lao động và rơi vào tệ nạn xã hội.

- Hiện nay, những "mái ấm tình thương" đang xuất hiện ngày càng nhiều ở nước ta mang lại những ý nghĩa tốt đẹp:

+ Tạo môi trường sống lành mạnh để nuôi dạy, giúp các em học tập, rèn luyện, vươn lên sống tốt đẹp;

+ Thể hiện tinh thần “tương thân tương ái”, “lá lành đùm lá rách” của dân tộc ta;

+ Góp phần xây dựng một xã hội văn minh.

- Các tổ chức cá nhân tiêu biểu:

+ Tổ chức: Làng trẻ em SOS; Làng trẻ em Hòa Bình ( Từ Dũ); Cô nhi viện Thánh An ( Giáo phận Bùi Chu, Xuân Trường, Nam Định); Chùa Kì Quang II ( Gò Vấp); Chùa Bồ Đề (Huế)...

+ Cá nhân: Mẹ Phạm Ngọc Oanh ( Hà Nội) với 800 đứa con tình thương; Anh Phạm Việt Tuấn với mái ấm KOTO ( Hà Nội); Thầy Koyama với mái ấm tình thương 37, Nguyễn Trãi, Huế...

-  Quan điểm và biện pháp nhân rộng

+ Quan điểm: Có cái nhìn đúng đắn về hiện tượng trẻ em lang thang cơ nhỡ, đề cao trách nhiệm đối với xã hội; lên án và kịp thời phát hiện, tố cáo những kẻ bóc lột sức lao động và xâm hại trẻ em.

+ Biện pháp nhân rộng: Tuyên truyền nâng cao trách nhiệm với xã hội; Kêu gọi các cá nhân, tổ chức; Quyên góp tiền cho các hoạt động từ thiện; Tham gia hoạt động thanh niên tình nguyện hỗ trợ dạy học, nấu ăn tại các “mái ấm tình thương”…

3. Kết bài: Bày tỏ suy nghĩ của bản thân về vấn đề nêu trên.

Đề 3: Hãy trình bày quan điểm của mình trước cuộc vận động "nói không với những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục".

1. Mở bài: Nêu hiện tượng, trích dẫn đề, phát biểu nhận định chung…

2. Thân bài:

- Giới thiệu hiện tượng: Hiện tượng tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục là hai vấn thuộc mặt trái của giáo dục còn tồn tại nhiều năm nay. Hai vấn đề này có mối quan hệ mật thiết với nhau.

- Phân tích hiện tượng.

+ Hiện tượng tiêu cực trong thi cử trong nhà trường hiện nay là một hiện tượng xảy ra ở mọi cấp học, cần xoá bỏ. Nó làm học sinh ỷ lại, không tự phát huy năng lực học tập của mình…

+ Bệnh thành tích là hiện tượng lấy tỉ lệ để nâng thành tích của nhà trường, khiến cho việc đánh giá chất lượng giáo dục còn nhiều sai lệch.

- Bình luận về hiện tượng:

+ Đánh giá chung về hiện tượng: Hiện tượng tiêu cực trong thi cử xuất phát chủ yếu từ bệnh thành tích trong giáo dục, gây ra những hệ lụy xấu đối với sự phát triển của giáo dục. Vì vậy, cần nói “không” với tiêu cực trong thi cử và nói “không” với bệnh thành tích trong giáo dục.

+ Phê phán các biểu hiện sai trái: Thái độ học tập gian lận; Phê phán hành vi cố tình vi phạm, làm mất tính công bằng của các kì thi.

3. Kết bài

- Kêu gọi học sinh có thái độ đúng đắn trong thi cử.

- Phê phán bệnh thành tích trong giáo dục.

Xem thêm các bài Soạn văn lớp 12 ngắn gọn, hay khác:

Soạn bài Thông điệp nhân Ngày Thế giới phòng chống AIDS, 1-12-2003 (Cô-phi An-nan)

Soạn bài Nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ 

Soạn bài Tây Tiến (Quang Dũng)

Soạn bài Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học 

Soạn bài Việt Bắc (Tố Hữu) – Phần một: Tác giả