Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án Rút gọn phân số lớp 4 (Cánh diều)

    Với Giáo án Bài 59: Rút gọn phân số Toán lớp 4 sách Cánh diều sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Toán lớp 4 Bài 59.

    1 245 01/02/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ từ 500k mua trọn bộ Giáo án Toán 4 Cánh diều bản word có lời giải chi tiết (chỉ 70k cho 1 bài giảng bất kì):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Giáo án Toán lớp 4 Bài 59 (Cánh diều): Rút gọn phân số

    I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

    1. Năng lực đặc thù:

    - Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản.

    - Biết cách rút gọn phân số (trong một số trường hợp đơn giản).

    - Phát triển các năng lực toán học.

    + Năng lực tư duy và lập luận toán học.

    + Năng lực mô hình hóa.

    + Năng lực giao tiếp và năng lực giải quyết vấn đề toán học.

    2. Năng lực chung:

    - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm bài tập.

    - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng, sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.

    - Năng lực giao tiếp và hợp tác: hoạt động nhóm.

    3. Phẩm chất:

    - Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân.

    - Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận.

    - Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán.

    - Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học.

    II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

    1. Đối với giáo viên

    - Giáo án.

    - Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4.

    - Máy tính, máy chiếu.

    - Bảng phụ, phiếu học tập.

    - Hình vẽ trong SGK.

    2. Đối với học sinh

    - SHS.

    - Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.

    3. Phương pháp dạy học

    - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm.

    - Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề.

    III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

    Hoạt động của giáo viên

    Hoạt động của học sinh

    A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

    a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

    b. Cách thức tiến hành:

    - GV tổ chức trò chơi “Đố bạn”:

    + GV: Đố bạn tìm được phân số bằng phân số 410 nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.

    + HS: Phân số bằng phân số 410 nhưng có tử số và mẫu số bé hơn là 25

    + GV: Đố bạn tìm được phân số bằng phân số 1012 nhưng có tử số và mẫu số bé hơn.

    + HS: Phân số bằng phân số 1012 nhưng có tử số và mẫu số bé hơn là 56

    …

    - GV nhận xét, đánh giá.

    - GV đặt câu hỏi gợi mở: Em đã làm thế nào để tìm được phân số bằng phân số ban đầu nhưng có tử số và mẫu số bé hơn?

    - GV chiếu hình ảnh khởi động:

    Giáo án Toán lớp 4 Bài 59: Rút gọn phân số | Cánh diều

    Và yêu cầu HS thực hiện các hoạt động sau:

    + Xem tranh khởi động để nhận biết vấn đề: “Tìm phân số bằng phân số 912 nhưng có tử số và mẫu số bé hơn”.

    + Trao đổi với bạn về cách giải quyết. GV đặt câu hỏi gợi mở:

    Các bạn đã áp dụng tính chất cơ bản nào của phân số để tìm ra phân số 34?

    Có nhận xét gì về hai phân số 34và 912.

    - GV dẫn dắt vào bài học: “Cô trò mình hôm nay sẽ tìm hiểu khái niệm mới liên quan đến tính chất cơ bản chia cả tử số và mẫu số cho một số tự nhiên của phân số trong “Bài 59: Rút gọn phân số”

    - HS tích cực tham gia trò chơi.

    - HS suy nghĩ, giơ tay phát biểu.

    - HS hoàn thành theo yêu cầu.

    - HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi.

    Trả lời:

    + Áp dụng tính chất cơ bản “Chia cả tử số và mẫu số của phân số 912 co 3, ta được phân số 34”

    + Nhận xét: 34= 912

    - HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

    B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

    a. Mục tiêu: Nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản. Biết cách rút gọn phân số (trong một trường hợp đơn giản).

    b. Cách thức tiến hành

    - GV chốt lại câu trả lời của HS ở phần Khởi động:

    + Hai phân số 912 và34 bằng nhau.

    + Tử số và mẫu số của phân số 34 đều bé hơn tử số và mẫu số của phân số 912.

    → Ta nói rằng: Phân số 912 đã được rút gọn thành phân số 34.

    - GV giới thiệu về rút gọn phân số:

    + Khi rút gọn phân số ta chia cả tử số và mẫu số của phân số cho cùng một số.

    + Phân số 34 không rút gọn được vì 3 và 4 không cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1. Ta nói rằng:

    Phân số 34 là phân số tối giản.

    Phân số 912 đã được rút gọn thành phân số tối giản 34.

    - GV đặt câu hỏi gợi mở: Vậy làm thế nào để rút gọn phân số?

    → GV chốt câu trả lời:

    + Xét xem tử số và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1.

    + Chia cả tử số và mẫu số cho số đó.

    - GV cho HS quan sát ví dụ trong SGK để hiểu cách thực hiện và tự lấy thêm một vài ví dụ để củng cố kiến thức vừa học.

    - HS chú ý lắng nghe.

    - HS lắng nghe, ghi vở, tiếp thu kiến thức.

    - HS suy nghĩ, thảo luận với bạn.

    - HS ghi vở kiến thức mới.

    - HS lấy thêm ví dụ để củng cố kiến thức.

    ................................

    ................................

    ................................

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 4 - Cánh diều khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 245 01/02/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: