Giáo án Khái niệm phân số (tiếp theo) lớp 4 (Cánh diều)

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú, kích thích sự tò mò của HS trước khi vào bài học.

b. Cách thức tiến hành:

GV chiếu hình ảnh khởi động:

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4 người hoặc nhóm bàn và thực hiện lần lượt các hoạt động sau:

+ HS xem tranh khởi động, lần lượt thực hành điền vào dấu hỏi chấm như gợi ý trong hình vẽ.

+ Nói với bạn những điều quan sát được từ bức tranh về: “Toàn thể”, “Chia đều”, phần đã “Tô màu”. Dự đoán phân số chỉ phần tô màu.

- GV mời một vài HS xung phong điền vào dấu hỏi chấm.

GV chốt đáp án: $\frac{6}{6}$, $\frac{7}{6}$

- GV dẫn dắt vào bài học: “Sau đây, cô trò mình sẽ cùng tiếp tục tìm hiểu kiến thức về phân số trong “Bài 54: Khái niệm phân số (tiếp theo)”

- HS lắng nghe, thực hiện theo yêu cầu.

- HS giơ tay phát biểu kết quả.

- HS chú ý nghe, hình thành động cơ học tập.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu: Bước đầu nhận biết, đọc, viết được các phân số có tử số bằng mẫu số hoặc tử số lớn hơn mẫu số (thông qua hình ảnh trực quan).

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS thảo luận với bạn về kết quả của hoạt động thực hành ở trên:

+ Toàn thể: Một hình tròn; Chia đều: 6 phần bằng nhau; Tô màu: 6 phần.

Nói: Có phân số “Sáu phần sáu”. Viết là $\frac{6}{6}$.

+ Toàn thể: Một hình tròn; Chia đều: 6 phần bằng nhau; Tô màu: 7 phần.

Nói: Có phân số “Bảy phần sáu”. Viết là $\frac{7}{6}$.

- GV yêu cầu HS xác định tử số và mẫu số của ba phân số.

- GV giới thiệu:

+ Phân số $\frac{5}{6}$ có tử số bé hơn mẫu số.

+ Phân số $\frac{6}{6}$ có tử số và mẫu số bằng nhau và $\frac{6}{6}$= 1.

+ Phân số $\frac{7}{6}$ có tử số lớn hơn mẫu số.

- GV yêu cầu HS tự nghĩ ra một vài phân số khác tương tự rồi viết vào giấy nháp hoặc bảng con. Đối với mỗi phân số, HS nêu rõ tử số và mẫu số.

Ví dụ: Phân số $\frac{3}{8}$ có tử số là 3, mẫu số là 8.

- GV lưu ý HS:

+ Cần chú ý những thao tác nhận biết về: “Toàn thể”, sự “Chia đều”; phần “Tô màu”; nói và viết các phân số được hình thành.

+ Mẫu số diễn tả cái toàn thể, tử số diễn tả phần tô màu. Tử số và mẫu số được ngăn cách bởi dấu gạch ngang.

- HS thực hiện theo yêu cầu.

- HS suy nghĩ và trả lời.

Trả lời:

+ Phân số $\frac{5}{6}$ có tử số là 5, mẫu số là 6.

+ Phân số $\frac{6}{6}$ có tử số là 6, mẫu số là 6.

+ Phân số $\frac{7}{6}$ có tử số là 7, mẫu số là 6.

- HS ghi vở, tiếp thu kiến thức.

- HS hoàn thành yêu cầu.

- HS chú ý lắng nghe.