Tìm kiếm

Chương VII Luật giáo dục đại học 2012: Bảo đảm chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục đại học

Lưu
Báo lỗi
In VB
Tình trạng hiệu lực: Còn hiệu lực
Chương VII
Bảo đảm chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục đại học
Điều 49. Mục tiêu, nguyên tắc và đối tượng kiểm định chất lượng giáo dục đại học

1. Mục tiêu của kiểm định chất lượng giáo dục đại học:

a) Bảo đảm và nâng cao chất lượng giáo dục đại học;

b) Xác nhận mức độ cơ sở giáo dục đại học hoặc chương trình đào tạo đáp ứng mục tiêu giáo dục đại học trong từng giai đoạn nhất định;

c) Làm căn cứ để cơ sở giáo dục đại học giải trình với các cơ quan quản lý nhà nước có thẩm quyền và xã hội về thực trạng chất lượng đào tạo;

d) Làm cơ sở cho người học lựa chọn cơ sở giáo dục đại học, chương trình đào tạo và nhà tuyển dụng lao động tuyển chọn nhân lực.

2. Nguyên tắc kiểm định chất lượng giáo dục đại học:

a) Độc lập, khách quan, đúng pháp luật;

b) Trung thực, công khai, minh bạch;

c) Bình đẳng, bắt buộc, định kỳ.

3. Đối tượng kiểm định chất lượng giáo dục đại học:

a) Cơ sở giáo dục đại học;

b) Chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học.

Điều 50. Trách nhiệm của cơ sở giáo dục đại học trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục đại học

1. Thành lập tổ chức chuyên trách về bảo đảm chất lượng giáo dục đại học.

2. Xây dựng và thực hiện kế hoạch bảo đảm chất lượng giáo dục đại học.

3. Tự đánh giá, cải tiến, nâng cao chất lượng đào tạo; định kỳ đăng ký kiểm định chương trình đào tạo và kiểm định cơ sở giáo dục đại học.

4. Duy trì và phát triển các điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo, gồm:

a) Đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý, nhân viên;

b) Chương trình đào tạo, giáo trình, tài liệu giảng dạy, học tập;

c) Phòng học, phòng làm việc, thư viện, hệ thống công nghệ thông tin, phòng thí nghiệm, cơ sở thực hành, ký túc xá và các cơ sở dịch vụ khác;

d) Nguồn lực tài chính.

5. Công bố công khai các điều kiện bảo đảm chất lượng đào tạo, kết quả đào tạo và nghiên cứu khoa học, kết quả đánh giá và kiểm định chất lượng trên trang thông tin điện tử của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của cơ sở giáo dục đại học và phương tiện thông tin đại chúng.

Điều 51. Nhiệm vụ và quyền hạn của cơ sở giáo dục đại học về kiểm định chất lượng giáo dục đại học

1. Chịu sự kiểm định chất lượng giáo dục khi có yêu cầu của cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục.

2. Thực hiện chế độ thông tin, báo cáo kết quả kiểm định chất lượng giáo dục đại học.

3. Được lựa chọn tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục trong số các tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục được Bộ Giáo dục và Đào tạo công nhận để kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học và chương trình đào tạo.

4. Được khiếu nại, tố cáo với cơ quan có thẩm quyền về các quyết định, kết luận, hành vi vi phạm pháp luật của tổ chức, cá nhân thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục đại học.

Điều 52. Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục

1. Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục có nhiệm vụ đánh giá và công nhận cơ sở giáo dục đại học và chương trình đào tạo đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục đại học.

Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục có tư cách pháp nhân, chịu trách nhiệm trước pháp luật về hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục đại học.

2. Tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục được thành lập khi có đề án thành lập phù hợp với quy hoạch mạng lưới tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục; được phép hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục khi có cơ sở vật chất, thiết bị, tài chính, đội ngũ kiểm định viên đáp ứng yêu cầu hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục đại học.

3. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành chuẩn quốc gia đối với cơ sở giáo dục đại học; quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục đại học, chuẩn đối với chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học, yêu cầu tối thiểu để chương trình đào tạo được thực hiện; quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục đại học; nguyên tắc hoạt động, điều kiện và tiêu chuẩn của tổ chức, cá nhân hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục; việc cấp, thu hồi giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục; quyết định thành lập hoặc cho phép thành lập tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục; cho phép hoạt động kiểm định chất lượng giáo dục.

Điều 53. Sử dụng kết quả kiểm định chất lượng giáo dục đại học Kết quả kiểm định chất lượng giáo dục đại học được sử dụng làm căn

cứ để xác định chất lượng giáo dục đại học, vị thế và uy tín của cơ sở giáo dục đại học; thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm; hỗ trợ đầu tư, giao nhiệm vụ; là căn cứ để Nhà nước và xã hội giám sát hoạt động của cơ sở giáo dục đại học.

Chapter VII

HIGHER EDUCATION QUALITY ASSURANCE AND ASSESSMENT

Article 49. Targets, principles, and subjects of higher education quality assessment

1. The targets of higher education quality assessment:

a) Assuring and improving the higher education quality;

b) Verifying the fulfillment of the higher education duties in each period of the higher education institutions or the training programs;

c) Forming the bases for higher education institutions to provide explanation for competent State management agencies and for the society about the actual training quality;

d) Forming the basis for students to choose higher education institutions, training programs and for the recruitment of employers.

2. The principles of higher education quality assessment:

a) Independent, objective and lawful;

b) Truthful, public and express;

c) Equitable, compulsory and periodic

3. The subjects of higher education quality assessment:

a) Higher education institutions;

b) The training programs of higher education

Article 50. Duties and authority of higher education institutions in higher education quality assurance

1. Establishing the organizations specialized in higher education quality assurance.

2. Formulating and implementing plans for higher education quality assurance;

3. Actively assessing, innovating and improving the training quality; periodically registering for the assessment of the training program and the higher education institution.

4. Sustaining and developing the conditions for training quality assurance, including:

a) The teaching staff, management staff and employees;

b) The training programs, textbooks and teaching materials;

c) The classrooms, offices, library, information technology system, laboratories, workshops, dorms and other amenities;

d) The financial resources.

5. Publicly announcing the conditions for assuring the training quality, scientific research and training results, the quality assessment and assurance results on the websites of the Ministry of Education and Training, the higher education institution and means of mass media.

Article 51. Duties and authority of higher education institutions in higher education quality assessment

1. Subject to the education quality assessment at the request from State management agencies in charge of education.

2. Implement the regulations on information and report on higher education quality assessment.

3. Being entitled to choose an education quality assessment organization among the education quality assessment organizations accredited by the Ministry of Education and Training to carry out the assessment of the higher education institution quality and the training program quality.

4. Being entitled to complain and denounce to competent agencies about the decisions, conclusions and illegal acts of organizations and individuals that carry out higher education quality assessment.

Article 52. Education quality assessment organizations

1. Education quality assessment organizations are responsible for to assess and recognize the qualification of higher education institutions and the training programs.

Education quality assessment organizations are legal entities and bear responsibilities before the law for the higher education quality assessment.

2. Education quality assessment organizations are established after the establishment projects are made in accordance with the education quality assessment organization network planning; The education quality assessment is granted when the facilities, equipment, finance and the assessment staff satisfy the requirements for higher education quality assessment.

3. The Minister of Education and Training shall promulgate the national standards of higher education institutions; specify the standards of higher education quality assessment, the standards of training programs of higher education, the minimum requirements for implementing the training program; the process and period of higher education quality assessment; the principles of operation, the conditions and standards of organizations and individuals engaging in education quality assessment; the issuance and withdrawal of education quality assessment certificate; the decision on the establishment or the decision on approving the establishment of education quality assessment organizations; granting the education quality assessment.

Article 53. Using the higher education quality assessment results.

The higher education quality assessment results shall be used as the basis for determining the higher education quality, the reputation and prestige of higher education institutions, the entitlement autonomy and independent responsibilities; the investment support and duty allocation; as the basis for the State and the society to supervise the operation of higher education institutions.

Bài viết liên quan

20 trường hợp nào được miễn giấy phép lao động? Thủ tục và thời gian xác nhận không thuộc diện cấp giấy phép lao động như thế nào?

20 trường hợp nào được miễn giấy phép lao động? Thủ tục và thời gian xác nhận không thuộc diện cấp giấy phép lao động như thế nào?

20 trường hợp nào được miễn giấy phép lao động? Thủ tục và thời gian xác nhận không thuộc diện cấp giấy phép lao động như thế nào?

Giấy phép lao động là một loại giấy tờ quan trọng mà người lao động cần phải có để được phép làm việc tại một quốc gia hoặc một khu vực nhất định. Tuy nhiên, có một số trường hợp được miễn giấy phép lao động. 14/05/2025

Sử dụng lao động nước ngoài không có giấy phép lao động theo quy định sẽ bị xử phạt như thế nào?

Sử dụng lao động nước ngoài không có giấy phép lao động theo quy định sẽ bị xử phạt như thế nào?

Sử dụng lao động nước ngoài không có giấy phép lao động theo quy định sẽ bị xử phạt như thế nào?

Trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng, việc các doanh nghiệp tại Việt Nam sử dụng lao động nước ngoài không còn là điều xa lạ. Tuy nhiên, để đảm bảo trật tự quản lý lao động và tuân thủ pháp luật, việc người lao động nước ngoài có giấy phép lao động hợp lệ là yêu cầu bắt buộc. Vậy, câu hỏi đặt ra là, nếu doanh nghiệp cố tình hoặc vô ý sử dụng lao động nước ngoài mà không có giấy phép lao động theo đúng quy định của pháp luật Việt Nam, họ sẽ phải đối mặt với những hình thức xử phạt nào? Đoạn viết dưới đây sẽ làm rõ những hậu quả pháp lý nghiêm trọng mà các tổ chức và cá nhân có thể phải gánh chịu khi vi phạm quy định này. 14/05/2025

Hướng dẫn cách quy đổi điểm hệ 10 sang hệ 4 và ngược lại tại các trường đại học theo Thông tư 08/2021/TT-BGDĐT ?

Hướng dẫn cách quy đổi điểm hệ 10 sang hệ 4 và ngược lại tại các trường đại học theo Thông tư 08/2021/TT-BGDĐT ?

Hướng dẫn cách quy đổi điểm hệ 10 sang hệ 4 và ngược lại tại các trường đại học theo Thông tư 08/2021/TT-BGDĐT ?

Trong quá trình học tập và đánh giá tại các trường đại học, việc quy đổi điểm từ hệ 10 sang hệ 4 và ngược lại là một bước quan trọng giúp sinh viên hiểu rõ hơn về kết quả học tập của mình. Thông tư 08/2021/TT-BGDĐT, được Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, đã đưa ra những quy định cụ thể về cách quy đổi này nhằm đảm bảo tính thống nhất và công bằng trong quá trình đánh giá. Bài viết dưới đây sẽ hướng dẫn chi tiết cách thức quy đổi điểm từ hệ 10 sang hệ 4 và ngược lại, giúp sinh viên và các bậc phụ huynh nắm rõ hơn về cách tính điểm tại các trường đại học hiện nay. 08/06/2025

Thủ tục, hồ sơ cấp giấy phép lao động cho người lao động nước ngoài mới nhất 2025

Thủ tục, hồ sơ cấp giấy phép lao động cho người lao động nước ngoài mới nhất 2025

Thủ tục, hồ sơ cấp giấy phép lao động cho người lao động nước ngoài mới nhất 2025

Trong bối cảnh hội nhập toàn cầu ngày càng sâu rộng, việc tuyển dụng người lao động nước ngoài đã trở thành một yếu tố quan trọng đối với nhiều doanh nghiệp tại Việt Nam. Tuy nhiên, để đảm bảo tính hợp pháp và tuân thủ các quy định của pháp luật Việt Nam, các công ty cần phải thực hiện các bước cần thiết để xin cấp giấy phép lao động cho người lao động nước ngoài. Quy trình xin giấy phép lao động không chỉ là một yêu cầu pháp lý mà còn là một phần quan trọng trong việc quản lý và sử dụng nguồn nhân lực quốc tế, đồng thời bảo đảm quyền lợi và trách nhiệm của các bên liên quan. Bài viết này sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan về thủ tục xin giấy phép lao động cho người lao động nước ngoài, từ các yêu cầu cơ bản đến các bước thực hiện cụ thể, nhằm giúp các doanh nghiệp và cá nhân có nhu cầu nắm rõ quy trình và thực hiện đúng quy định pháp luật. 14/05/2025

Bằng tốt nghiệp đại học có được làm giáo viên tiểu học hay không ?

Bằng tốt nghiệp đại học có được làm giáo viên tiểu học hay không ?

Bằng tốt nghiệp đại học có được làm giáo viên tiểu học hay không ?

Bằng tốt nghiệp (diploma) là chứng chỉ hoặc chứng thư được cấp bởi một tổ chức giáo dục, chẳng hạn như cao đẳng hoặc đại học, chứng nhận rằng người nhận đã hoàn thành thành công một khóa học cụ thể.Liệu chỉ có bằng tốt nghiệp đại học thì có được làm giáo viên tiểu học hay không ? Cùng theo dõi bài viết dưới đây để được giải đáp thắc mắc này nhé. 13/06/2025
1 501 lượt xem
Trang trước
Chia sẻ
Trang sau