Thông qua bài thơ, tác giả muốn thể hiện ước nguyện muốn cứu dân, cứu nước của mình. Đồng thời, tác giả giúp người đọc thấy được khí thế hào hùng của dân tộc qua hình ảnh núi Tản viên.

Đều liên quan tới truyền thuyết Sơn Tinh Thủy Tinh.

a.

– Lỗi: Sử dụng các thành phần đẳng lập không cùng phạm trù nghĩa.

- Sửa: Trong truyện truyền kì nói chung và bài học này nói riêng, thế giới con người có sự kết nối với thế giới ma quỷ, thần linh.

b.

– Lỗi: Sử dụng các thành phần đẳng lập không cùng phạm trù nghĩa.

- Sửa: Người viết đã lấy các ví dụ trong thơ Nôm của Nguyễn Trãi, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du để chứng minh cho nhận định này.

c.

– Lỗi: mơ hồ logic

-  Sửa: Em đã được học nhiều thể loại văn học như tiểu thuyết, kịch và thơ.

d.

 – Lỗi: Sử dụng các thành phần đẳng lập không cùng phạm trù ngữ nghĩa

- Sửa: Trong rạp chiếu phim chỉ còn lại hai người: một người cao, gầy và một người béo, lùn.

đ.

– Lỗi: Dùng sai quan hệ từ

- Sửa: Vì đến muộn nên nó không kịp lên chiếc xe buýt cuối cùng.

e.

– Lỗi: Thừa từ

- Sửa: Mẹ tôi muốn tôi trở thành một nhà trí thức hoặc nhà khoa học.

ê.

– Lỗi: Các hoạt động sắp xếp theo trình tự không hợp lý

- Sửa: Vì quá đói, nó mở hộp cơm trưa ra và xúc từng muỗng nhai ngấu nghiến.

g.

-Lỗi: Thiếu quan hệ từ

- Sửa: Thần Núi luôn là người chiến thắng, nhưng sau các cuộc giao tranh, đền đài của ngài cũng có phần bị tổn hại.

h.

– Lỗi: Các thành phần đẳng lập không cùng phạm trù ngữ nghĩa.

- Sửa: Mặc dù sinh ra trong một gia đình giàu có nhưng Lan lại là một cô gái rất giản dị.

* Ví dụ 1: Ngay sau bị tố cáo, cơ quan điều tra đã vào cuộc và có đủ chứng cứ khởi tố Đạo về tội hiếp dâm

- Lỗi: Câu sai quan hệ ngữ nghĩa

- Sửa: Ngay sau khi nhận được đơn tố cáo, cơ quan điều tra đã vào cuộc và có đủ chứng cớ khởi tố Đạo về tội hiếp dâm.

* Ví dụ 2: Đá làm sao cho xứng với đơn vị anh hùng (báo thể thao văn hóa số 140 (2007))

- Lỗi: Thiếu chủ ngữ

- Sửa: Đội bóng phải đá làm sao cho xứng với đơn vị anh hùng.

* Ví dụ 3: Cô áy chuẩn bị ra trường rồi, thực tập 4 tháng

- Lỗi: Câu mơ hồ

- Sửa: Cô ấy chuẩn bị ra trường rồi, sắp tới cô ấy phải thực tập 4 tháng.

Đọc “Tắt đèn” của Ngô Tất Tố, người đọc tiếp nhận với một không gian ngột ngạt, với nỗi khổ đè nặng trên đôi vai gầy yếu và nỗi đau xé lòng chị Dậu tưởng như đã thành nỗi đau tột cùng. Nhưng khi Chí Phèo với những tiếng chửi tục tĩu cùng khuôn mặt đầy vết sẹo, với bước chân chện choạn, ngật ngưỡng bước đi trên những dòng văn của Nam Cao, thấy rằng đó mới là kẻ khốn cùng ở nông dân Việt Nam ngày trước. Tình cảnh và số phận của Chí Phèo cũng như các nhân vật trước đó, hình ảnh người nông dân canh điền khỏe mạnh và trung thực nhưng lại bị vu oan phải vào tù và trở thành một tên lưu manh mất hết nhân tính lẫn nhân hình. Qua đó, Nam Cao không chỉ lột trần sự thật đau khổ của người nông dân mà còn nêu được một quy luật xuất hiện trong làng xã Việt Nam trước Cách mạng Tháng Tám: hiện tượng người nông dân bị đẩy vào con đường lưu manh hoá.

- Lỗi chính tả: chện choạn → Sửa: chệnh choạng

                       ngật ngưởng → Sửa: ngật ngưỡng 

- Lỗi dùng từ: tiếp nhận → Sửa: tiếp cận 

- Lỗi ngữ pháp: Thiếu chủ ngữ: Nhưng khi Chí Phèo với những tiếng chửi tục tĩu cùng khuôn mặt đầy vết sẹo, với bước chân chệnh choạng, ngật ngưỡng bước đi trên những dòng văn của Nam Cao, thấy rằng đó mới là kẻ khốn cùng ở nông dân Việt Nam ngày trước → Sửa lại: thêm “ta” trước chữ “thấy” (Thêm chủ ngữ) 

- Lỗi lô gic: Tình cảnh và số phận của Chí Phèo cũng như các nhân vật trước đó,… nhưng lại… → Sửa lại: Tình cảnh và số phận của Chí Phèo khác các nhân vật trước đó, hình ảnh người nông dân canh điền khỏe mạnh và trung thực nhưng lại bị vu oan phải vào tù… 

Văn bản “Chuyện chức phán sự đền Tản Viên” được trích từ tập truyện “Truyền kì mạn lục” của Nguyễn Dữ. Điểm độc đáo làm nên sức hấp dẫn của tác phẩm chính là yếu tố kì ảo. Yếu tố kì ảo trong văn bản được thể hiện qua cuộc nói chuyện của Tử Văn với người đội mũ trụ và thần Thổ công. Chi tiết kì ảo này đóng vai trò bản lề để giúp Tử Văn thoát khỏi cuộc đấu tranh dưới cõi âm. Đồng thời, cho thấy được tính cách khẳng khái, thái độ ngang tàng, không chút sợ hãi trước lời thách thức, đe dọa của Tử Văn trước tên đầu đội mũ trụ. Chi tiết không chỉ tạo nên sức hấp dẫn cho tác phẩm mà còn lôi cuốn người đọc. Chi tiết kì ảo là một trong những yếu tố đặc trưng của tác phẩm nói riêng và tập truyện "Truyền kì mạn lục" nói chung.

- Đề tài: thế giới của các vị thần

- Tóm tắt:

Câu chuyện kể về một làng thợ mộc sống dưới chân núi Tản Viên, cứ 5-10 năm sẽ có 1 vị thần (còn gọi là Sơn Thần) xuống núi non Tản 1 lần để tìm 1 toán thợ đẽo đá tài tình nhất để sửa sang lại ngôi nhà của vị thần đó trên đỉnh ngọn núi cao nhất. Nhóm thợ này sẽ không được phép hé môi kể lại những điều mình từng thấy nếu không sẽ nhận lại 1 kết cục bi thảm.

=> Vai trò của yếu tố kì ảo đóng vai trò rất quan trọng. Thông qua yếu tố kì ảo, tác giả đã giới thiệu về nghề đục gỗ nhà rường, nhà gian ngày xưa.

- Đồ vật kì ảo xuất hiện nhiều lần trong tác phẩm là: Con trúc đao

- Việc xuất hiện nhiều lần như vậy là dụng ý của tác giả, gợi những suy nghĩ về các câu tục ngữ dân gian.

Khiến cho tác phẩm trở nên lôi cuốn, hấp dẫn.

- Giống: Đều là các vị thần

- Khác: Khác nhau về tuổi tác, ngoại hình

+ Thần Non Tản là cụ già

+ Sơn Tinh là thanh niên trai tráng đang ở độ tuổi “kén rể”.

- Chủ đề: Nêu giá trị của những ngành nghề thủ công- nghề đục gỗ.

- Thông điệp: Cần biết giữ chữ tín, nói lời phải giữ lấy lời.

- Nhan đề: những điểm tương đồng, khác biệt

- Mở bài: Sự tương đồng và khác biệt trong lối viết giữa hai tác giả

- Kết bài: Hai tác phẩm cũng cho thấy … dù… 

Tác giả bài viết so sánh, đánh giá hai tác phẩm dựa trên tiêu chí về đề tài, thể loại và cái “Tôi” trữ tình.

Lí lẽ sắc bén, dẫn chứng thuyết phục

Một số mẫu câu thường dùng để chỉ sự tương đồng/ khác nhau giữa hai tác phẩm “người lái đồ sông Đà” và “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”

- Cả hai tác phẩm đều có sự tương đồng trong việc lựa chọn chủ đề: Viết về hai dòng sông nổi tiếng là sông Đà và sông Hương.

- Tuy nhiên, hai tác phẩm lại mang hai màu sắc khác nhau, sông Đà mang một vẻ đẹp hung bạo, còn sông Hương mang vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình.

- Nét riêng biệt của Hoàng Phủ Ngọc Tường là ở chỗ miêu tả sông Hương với điệu nhảy slow tình cảm, có tâm hồn và gắn bó với bản sắc văn hóa xứ Huế.

- Cần đánh giá với thái độ khách quan, tránh đặt sự chủ quan trong việc đánh giá.

- Cần làm rõ điểm giống và khác nhau giữa hai tác phẩm văn học.

Bước 1. Chuẩn bị viết

- Lựa chọn hai tác phẩm để so sánh, đánh giá:

+ Hai tác phẩm có cùng phong cách sáng tác của hai tác giả để so sánh điểm tương đồng/khác biệt trên hai phương diện đặc điểm/giá trị nội dung và nghệ thuật.

+ Hai Tác phẩm truyện khác nhau về phong cách sáng tác của hai tác giả để so sánh điểm tương đồng/khác biệt của chúng trên hai phương diện đặc điểm/ giá trị nội dung và nghệ thuật.

Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý

Sau khi chọn được hai tác phẩm, ta cần tìm ý và lập dàn ý cho bài văn nghị luận. Dàn ý có thể tuỳ chỉnh tùy theo phong cách và đặc điểm của hai tác phẩm, nhưng nó nên bao gồm các phần chính như giới thiệu hai tác phẩm, so sánh các đặc điểm về nội dung và nghệ thuật, đánh giá giá trị của từng tác phẩm và kết luận tổng quan.

Bước 3: Viết bài

Dưới đây là một ví dụ về bài văn nghị luận so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện cùng phong cách hoặc khác phong cách sáng tác mà bạn yêu thích:

1. Giới thiệu:

Giới thiệu hai tác phẩm truyện và tác giả của chúng.

Tạo sự hứng thú cho độc giả với những đặc điểm và giá trị của thể loại truyện.

2. So sánh các đặc điểm về nội dung:

Phân tích và so sánh nội dung của hai tác phẩm: chủ đề, ý nghĩa, tình cảm truyền đạt.

Đánh giá sự sâu sắc và tầm quan trọng của nội dung trong từng tác phẩm.

3. So sánh các đặc điểm về nghệ thuật:

Phân tích và so sánh ngôn ngữ, hình ảnh, cấu trúc câu thơ của hai tác phẩm.

Đánh giá sự sáng tạo và khả năng thể hiện nghệ thuật của từng tác phẩm.

4. Đánh giá giá trị của từng tác phẩm:

Đánh giá ảnh hưởng và đóng góp của từng tác phẩm.

Nhận xét về sự độc đáo và phong phú của sắc điệu trong từng tác phẩm.

5. Kết luận tổng quan:

Tóm tắt các điểm tương đồng và khác biệt giữa hai tác phẩm.

Đánh giá giá trị và ảnh hưởng của từng tác phẩm.

Kết luận về sự đa dạng và sắc điệu phong phú.

Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa

Sau khi hoàn thành bài viết, hãy đọc lại và chỉnh sửa để kiểm tra cú pháp, ngữ pháp và cấu trúc câu. Đảm bảo rằng bài văn nghị luận của bạn logic, trôi chảy.

*Bài tham khảo:

Nơi nghệ thuật ta kiếm tìm hiện thực ở những góc nhìn khác. Những góc nhìn mà ở nơi ấy hiện thực được toàn vẹn là chính nó với những góc khuất, những niềm đau và cũng là chính nó với những điều đẹp đẽ và cao cả. Để rồi giữa những hiện thực được nhìn nhận ấy, ta nuôi dưỡng nơi mình một khát vọng được sống và được yêu thương, một niềm tin vào chính mình và cuộc đời.

Thạch Lam đã dùng ngòi bút của mình để vẽ nên bức tranh những ngày đất nước chưa tìm lại được độc lập, hiện thực hiện lên tựa như cảnh phố huyện nghèo chỉ sáng chói lúc con tàu vụt qua thì dưới ngòi bút của Nguyễn Minh Châu giữa những ngày đất nước vẫn chìm đắm sau ánh hào quang mà cuộc chiến để lại, những điều ta ngỡ là tất cả lại đổ vỡ trước ánh nhìn cận cảnh.

Có người từng nói, nhà văn là những nhà thư ký trung thành của thời đại. Hai bức tranh về hiện thực được dựng xây bởi Thạch Lam và Nguyễn Minh Châu có lẽ cũng đem theo hiện thực lịch sử ấy.

Thạch Lam khắc họa lên khung cảnh phố huyện nghèo, nơi con người khó khăn kiếm lấy cho mình chút gì đó để sống qua ngày. Câu truyện bắt đầu với ánh chiều dần tắt, những cửa hàng nhỏ lên đèn, những ánh sáng leo lắt khiến cho con dường một bên sáng một bên tối, tất cả tựa như bị nuốt chửng trước khoảnh khắc ngày tàn. Cảm nhận về ánh sáng mong manh hơn trước sự rệu rã nơi con người. Có lẽ nỗi đói khổ, sự tuần hoàn yên ả nơi phố huyện đã lấy đi nơi họ những khát vọng về một ánh sáng. Những kiếp đời sống mòn trước ngưỡng cửa của hiện thực. Tiếng cười dài của bà cụ Thi vang vọng khắp phố huyện. Tiếng cười của những cơn say, tiếng cười của những nỗi ám ảnh về kiếp sống rệu rã mỏi mệt. Sự chán nản của chị Tý dẫu dọn hàng sớm hay muộn thì có khác gì, sự im lặng của nhà bác hát sẩm khi khác chưa bước tới, cái bóng của bác phở Siêu đổ dài trước ánh lửa. Bức tranh về hiện thực phố huyện ở những năm đất nước chưa lấy được lại độc lập hiện lên trước mắt người đọc, một bức tranh buồn, mỏi mệt, rệu rã.

Bức tranh đầu tiên Nguyễn Minh Châu đem tới trước mắt người đọc lại là một bức tranh rất đẹp. Bức tranh khiến Phùng ngỡ đó là mục đích của cả chuyến đi dài, là điều mà nghệ thuật hướng tới. Con thuyền nơi ngoài xa đẹp và yên bình trên mặt biển mờ sương. Cả gia đình ngồi im lặng trên chiếc thuyền nhỏ. Tất cả khắc tạc lên một vẻ đẹp toàn bích. Có lẽ đó cũng là bức tranh của đất nước sau những năm giành lại được độc lập. Chúng ta sống giữa những hào quang sau cuộc chiến, những hạnh phúc sau khi nhận được chiến thắng, tựa như phùng khoảnh khắc nhìn thấy con tàu giữa bóng sương mờ, anh cả thấy trái tim mình tự như bị bóp chặt.

Nhưng hiện thực không chỉ nằm nơi những bề nổi dễ thấy. Hiện thực nằm nơi chúng được đổ bóng. Nơi chúng được cho một khoảng không để trọn vẹn là chính chúng.

Phố huyện nghèo nơi những áng văn của Thạch Lam như được thắp lên một niềm hi vọng khi đoàn tàu đến. Đoàn tàu tựa như một Hà Nội đã xa trong chị em Liên, đoàn tàu tựa như thứ ánh sáng có thể xua đi bóng đêm nơi phố huyện nghèo. Cảm thức về một Hà Nội, về một cuộc sống đa sắc màu dường như nuôi dưỡng trong chị em Liên và những người đợi chờ con tàu ấy một khát vọng. Một khát vọng hướng tới ánh sáng, một khát vọng chấm dứt những rệu rã và mỏi mệt. Tiềm ẩn sau bức tranh phố huyện nghèo là một khát vọng, một khát vọng được hướng tới ánh sáng, thoát khỏi sự bao trùm của bóng đêm.

Con thuyền ngoài xa nơi áng văn của Nguyễn Minh Châu hiện lên rõ nét trước ánh nhìn cận cảnh. Phùng chứng kiến cảnh từng người trên chiếc thuyền ấy cố gắng đánh đập thậm chí lấy đi mạng sống của nhau. Người chồng đánh vợ mình và người đàn bà không làm gì ngoài chịu đựng trong khi đứa trẻ có gắng giết cha của mình. Một hiện thực trần trụi, một hiện thực không được giải quyết sau hai chữ độc lập một hiện thực không được nhìn nhận dưới hai chữ dân chủ bình đẳng. Một hiện thực trái ngược với bức ảnh anh đã định nghĩa nó là nghệ thuật. Nghệ thuật là gì nếu khi đối diện với hiện thực, chúng đổ nát và méo mó. Độc lập là gì nếu chúng chỉ là cái cớ để ta chìm đắm trong những gì đã qua.

Khắc họa hai bức tranh về hiện thực, hai tác phẩm đem đến cho người đọc những điểm nhìn mới và đem đến những thông điệp lịch sử. Có lẽ chỉ dưới cái nhìn của nghệ thuật, những ngày tháng đã qua mới có thể hiện lên toàn vẹn là chính nó với những hiện thực bề nổi và những tiềm lực.

Bước 1: Chuẩn bị nói

- Lựa chọn được đề tài thuyết trình

- Xác định mục đích của bài thuyết trình? Không gian thuyết trình? Thuyết trình trong khoảng thời gian bao lâu?

- Tìm ý, lập dàn ý:

Có thể tìm ý và lập dàn ý theo gợi ý sau:

+ Giải thích và xác định các biểu hiện của vấn đề muốn trình bày

+ Phân tích vấn đề

+ Nêu ý nghĩa, rút ra bài học

+ Tóm tắt nội dung thuyết trình dưới dạng sơ đồ

Bước 2: Trình bày nói

- Giới thiệu khái quát nội dung sẽ trình bày

- Sử dụng các diễn đạt phù hợp

Bước 3: Trao đổi, đánh giá

Trao đổi ngắn gọn, rõ ràng những điều mình chưa rõ, tránh trình bày dài dòng, lan man.

Bài tham khảo:

Chào mừng thầy cô và các bạn đến bài thuyết trình của tổ 1. Em xin thay mặt tổ trình bày bài thuyết trình về so sánh, đánh giá hai tác phẩm truyện.

Nơi nghệ thuật ta kiếm tìm hiện thực ở những góc nhìn khác. Những góc nhìn mà ở nơi ấy hiện thực được toàn vẹn là chính nó với những góc khuất, những niềm đau và cũng là chính nó với những điều đẹp đẽ và cao cả. Để rồi giữa những hiện thực được nhìn nhận ấy, ta nuôi dưỡng nơi mình một khát vọng được sống và được yêu thương, một niềm tin vào chính mình và cuộc đời. 

Thạch Lam đã dùng ngòi bút vẽ lên những ngày đất nước chưa tìm lại được độc lập, hiện thực hiện lên tựa như cảnh phố huyện nghèo chỉ sáng chói lúc con tàu vụt qua thì dưới ngòi bút của Nguyễn Minh Châu giữa những ngày đất nước vẫn chìm đắm sau ánh hào quang mà cuộc chiến để lại, những điều ta ngỡ là tất cả lại đổ vỡ trước ánh nhìn cận cảnh.

Có người từng nói, nhà văn là những nhà thư ký trung thành của thời đại. Hai bức tranh về hiện thực được dựng xây bởi Thạch Lam và Nguyễn Minh Châu có lẽ cũng đem theo hiện thực lịch sử ấy.

Thạch Lam khắc họa lên khung cảnh phố huyện nghèo, nơi con người khó khăn kiếm lấy cho mình chút gì đó để sống qua ngày. Câu truyện bắt đầu với ánh chiều dần tắt, những cửa hàng nhỏ lên đèn, những ánh sáng leo lắt khiến cho con dường một bên sáng một bên tối, tất cả tựa như bị nuốt chửng trước khoảnh khắc ngày tàn. Cảm nhận về ánh sáng mong manh hơn trước sự rệu rã nơi con người. Có lẽ nỗi đói khổ, sự tuần hoàn yên ả nơi phố huyện đã lấy đi nơi họ những khát vọng về một ánh sáng. Những kiếp đời sống mòn trước ngưỡng cửa của hiện thực. Tiếng cười dài của bà cụ Thi vang vọng khắp phố huyện. Tiếng cười của những cơn say, tiếng cười của những nỗi ám ảnh về kiếp sống rệu rã mỏi mệt. Sự chán nản của chị Tý dẫu dọn hàng sớm hay muộn thì có khác gì, sự im lặng của nhà bác hát sẩm khi khác chưa bước tới, cái bóng của bác phở Siêu đổ dài trước ánh lửa. Bức tranh về hiện thực phố huyện ở những năm đất nước chưa lấy được lại độc lập hiện lên trước mắt người đọc, một bức tranh buồn, mỏi mệt, rệu rã.

Bức tranh đầu tiên Nguyễn Minh Châu đem tới trước mắt người đọc lại là một bức tranh rất đẹp. Bức tranh khiến Phùng ngỡ đó là mục đích của cả chuyến đi dài, là điều mà nghệ thuật hướng tới. Con thuyền nơi ngoài xa đẹp và yên bình trên mặt biển mờ sương. Cả gia đình ngồi im lặng trên chiếc thuyền nhỏ. Tất cả khắc tạc lên một vẻ đẹp toàn bích. Có lẽ đó cũng là bức tranh của đất nước sau những năm giành lại được độc lập. Chúng ta sống giữa những hào quang sau cuộc chiến, những hạnh phúc sau khi nhận được chiến thắng, tựa như phùng khoảnh khắc nhìn thấy con tàu giữa bóng sương mờ, anh cả thấy trái tim mình tự như bị bóp chặt.

Nhưng hiện thực không chỉ nằm nơi những bề nổi dễ thấy. Hiện thực nằm nơi chúng được đổ bóng. Nơi chúng được cho một khoảng không để trọn vẹn là chính chúng.

Phố huyện nghèo nơi những áng văn của Thạch Lam như được thắp lên một niềm hi vọng khi đoàn tàu đến. Đoàn tàu tựa như một Hà Nội đã xa trong chị em Liên, đoàn tàu tựa như thứ ánh sáng có thể xua đi bóng đêm nơi phố huyện nghèo. Cảm thức về một Hà Nội, về một cuộc sống đa sắc màu dường như nuôi dưỡng trong chị em Liên và những người đợi chờ con tàu ấy một khát vọng. Một khát vọng hướng tới ánh sáng, một khát vọng chấm dứt những rệu rã và mỏi mệt. Tiềm ẩn sau bức tranh phố huyện nghèo là một khát vọng, một khát vọng được hướng tới ánh sáng, thoát khỏi sự bao trùm của bóng đêm.

Con thuyền ngoài xa nơi áng văn của Nguyễn Minh Châu hiện lên rõ nét trước ánh nhìn cận cảnh. Phùng chứng kiến cảnh từng người trên chiếc thuyền ấy cố gắng đánh đập thậm chí lấy đi mạng sống của nhau. Người chồng đánh vợ mình và người đàn bà không làm gì ngoài chịu đựng trong khi đứa trẻ có gắng giết cha của mình. Một hiện thực trần trụi, một hiện thực không được giải quyết sau hai chữ độc lập một hiện thực không được nhìn nhận dưới hai chữ dân chủ bình đẳng. Một hiện thực trái ngược với bức ảnh anh đã định nghĩa nó là nghệ thuật. Nghệ thuật là gì nếu khi đối diện với hiện thực, chúng đổ nát và méo mó. Độc lập là gì nếu chúng chỉ là cái cớ để ta chìm đắm trong những gì đã qua.

Khắc họa hai bức tranh về hiện thực, hai tác phẩm đem đến cho người đọc những điểm nhìn mới và đem đến những thông điệp lịch sử. Có lẽ chỉ dưới cái nhìn của nghệ thuật, những ngày tháng đã qua mới có thể hiện lên toàn vẹn là chính nó với những hiện thực bề nổi và những tiềm lực.

Trên đây là bài thuyết trình của tổ 1, cảm cơn cô và các bạn đã lắng nghe.

- Giá trị nội dung: Tác phẩm là tiếng khóc bi tráng cho một thời kì lịch sử đau thương nhưng vĩ đại của dân tộc, là bức tượng đài bất tử về người nông dân nghĩa sĩ Cần Giuộc đã dũng cảm chiến đấu hi sinh vì Tổ quốc

-  Giá trị nghệ thuật: Bài văn là thành tựu xuất sắc về nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật, kết hợp nhuần nhuyễn chất trữ tình và chất hiện thực, ngôn ngữ bình dị, trong sáng, sinh động.

Ví dụ 1: Anh ấy và cô ấy đã chia tay nhau với sự vui vẻ

- Lỗi: Dùng sai từ

- Sửa: Anh ấy và cô ấy đã chia tay nhau trong sự vui vẻ.

Ví dụ 2: Trải qua 2 năm nhập ngũ đã trưởng thành hơn rất nhiều.

- Lỗi: Thiếu CN

- Sửa: Trải qua 2 năm nhập ngũ, anh ấy đã trưởng thành hơn rất nhiều.

a.

Bước 1. Chuẩn bị viết

Xác định đề tài

Bước 2. Tìm ý, lập dàn ý

- Câu hỏi cần đặt ra và trả lời trước hết để tìm ý là: Việc so sánh khi thực hiện bài viết nhằm mục đích gì? (chỉ ra những điểm tương đồng/ khác biệt, đúc kết đặc trưng, quy luật của một vài thể loại, chỉ ra sự thay đổi, phát triển trong sáng tác của một tác giả, chỉ ra điểm kế thừa và những điểm sáng tạo trong tác phẩm tiếp nhận, cải biên…)

- Tiếp theo, trả lời câu hỏi: Giữa hai tác phẩm có những điểm tương đồng và khác biệt đáng lưu ý nào về nội dung tư tưởng và hình thức nghệ thuật? Sự tương đồng/ khác biệt đó là do đâu và có ý nghĩa, giá trị như thế nào?

Bước 3. Viết bài

Khi viết bài, cần lưu ý:

- Làm rõ những điểm tương đồng, khác biệt giữa hai tác phẩm bằng cách dùng một số mẫu câu so sánh như: “nếu… thì…”, “tác phẩm A đã cho thấy… còn tác phẩm B…”, “trong khi tác phẩm A… thì tác phẩm B…”

- Có thái độ khách quan, tránh lối diễn đạt cảm tính, chủ quan trong so sánh, đánh giá (ví dụ lập luận theo lối hạ thấp tác phẩm này để đề cao tác phẩm kia…)

Bước 4. Xem lại và chỉnh sửa

b. 

Bước 1. Chuẩn bị nói

Có thể chọn đề tài nói trùng với đề tài bài viết đã thực hiện hoặc một đề tài khác. 

Bài nói của tôi nhằm mục đích gì (mang lại lợi ích gì cho người nghe)? Tôi sẽ nói trong một không gian thế nào (có cần các phương tiện kĩ thuật như âm thanh, ánh sáng…) trong thời gian bao lâu? Người nghe tôi nói có thể gồm (những) đối tượng nào? Trên cơ sở đó, lựa chọn tăng giảm nội dung nói, cách thức thực hiện bài nói cho phù hợp.

- Tìm ý, lập dàn ý

- Thực hiện việc tìm ý 

- Nếu đề tài bài nói trùng với bài viết, bạn có thể sử dụng dàn bài của bài viết và điều chỉnh cho phù hợp với mục đích thời gian nói, đối tượng người nghe…

- Nếu đề tài bài nói khác với đề tài bài viết, bạn cần thực hiện chu đáo khâu Tìm ý làm cơ sở cho khâu lập dàn ý

Bước 2. Trình bày bài nói

Bước 3. Trao đổi, đánh giá

Khi trao đổi, đánh giá cả trong vai người nói lẫn tư cách người nghe, bạn đều cần phải tỏ rõ thái độ lịch sự, cộng tác.

Một số lưu ý:

- Làm nổi bật điểm tương đồng, khác biệt khi trình bày văn bản nghị luận, so sánh, đánh giá hai tác phẩm văn học.

- Cần trình bày khách quan, diễn đạt trôi chảy, không mang tinh thẩn đánh giá chủ quan khi nhận xét, so sánh.

Giúp ta có nhiều nhận thức mới mẻ:

+ Non sông đất nước gắn liền với nhiều sự kiện của dân tộc. lịch sử.

+ Nước ta có rất nhiều danh thắng

Tục thờ cúng thường gắn bó với thái độ trân trọng, thành tâm, sùng bái thần linh.

Mô tả cuộc sống của ông chủ trọ diễn ra không được như mong đợi.

Việc cung cấp các thông tin liên quan đến tục lệ “lên lão” trong đoạn này có tác dụng giúp thiên phóng sự trở nên cụ thể hơn, tăng thêm tính hiện thực

Câu này là lời bình luận.

“Ông chủ” mải mê chạy theo tục lệ lạc hậu của làng, quan tâm việc cúng bái gà hơn việc chăm sóc mẹ già đang nổi cơn bệnh.

Thể hiện sự tỉ mỉ, độc đáo trong cách luộc gà.

- Ghi lại chi tiết những sự việc trong tục “lên lão” ở 1 làng quê nọ.

- Số liệu về cân nặng của con gà dùng thờ cúng rất xác thực

- Miêu tả cụ thể hành động luộc gà.

- Nhân vật “ông chủ" mua đôi gà cúng về để làm tục lệ “lên lão"

- “ông chủ" chăm nuôi đôi gà cúng và yêu cầu mọi người trong gia đình phải gọi “gà" là “người"

- Đôi gà cúng sống sót qua trận gió bắc.

- “Ông chủ" nuôi gà theo phương pháp bào chế: luyện cám như luyện thuốc tễ và đem viên lại mỗi viên độ lớn bằng đầu ngón tay và mớm cho gà ăn

- Đôi gà lớn nhanh và đạt được số cân nặng đúng như ước nguyện, “ông chủ" cảm thấy mãn nguyện với tục “lên lão" của mình

- Ngôi kể thứ nhất, người kể chuyện xưng “Tôi” trực tiếp kể lại toàn bộ những gì đã chứng kiến.

- Tác dụng: Giúp câu chuyện hiện ra một cách chân thực nhất.

- Ví dụ về lời miêu tả:

+ “Đôi gà mới lạ làm sao! Nó lớn bằng con chim câu và trọc lông lốc như đầu ông sư. Từ cổ đến đuôi toàn là thứ thịt đỏ hỏn, lơ thơ điểm ít sợi lông tơ. Mỗi con ở hai vút cánh, đều có hai cái lông cánh lớn bằng vảy ốc và cong vểnh lên như miếng cau khô để ngửa.”

+ “Đôi gà mỗi ngày mỗi thấy chóng lớn như thổi. Trong hơn một năm nó đã xù xù như hai con công. Lông đẹp, cánh đẹp, ống chân bóng nhoáng như ngà, tiếng háy ồ ồ như tiếng còi tàu thủy”.

+ …

- Ví dụ về lời kể:

+ “Ông ta luyện cám như luyện thuốc tễ và đem viên lại mỗi viên lớn độ bằng đầu ngón tay. Đến bữa, ông ấy ngậm nước trong miệng, rồi ôm con gà vào lòng, một tay vành hai mỏ gà, một tay ấn viên cám vào. Sau khi đã mớm cho nó hớp nước, ông ta sè sẽ lấy tay vuốt vào cổ nó, để cho viên cám từ từ trôi xuống dưới diều, mới lại bóp tiếp viên khác”

- Ví dụ về lời bàn luận:

+ “Ở thôn quê, như vậy cũng là tiên cách. Quan bất phiền, dân bất nhiễu, suốt năm lúc nào cũng ung dung.”

- Tác dụng của cách kết hợp miêu tả với trần thuật: giúp sự việc, câu chuyện được kể lại cụ thể hơn, người đọc có thể dễ dàng hình dung được sự lạ lùng của đôi gà cúng.

- Ví dụ 1: “Mỗi con gà đó, từ cổ đến chân có thể cao đến gần hai thước, hai cánh của nó cũng phải đến hơn một thước, tôi không hiểu rằng luộc vào nồi nào cho vừa, nhưng vẫn yên lặng để xem họ làm ra sao.”

=> Thể hiện sự tò mò của tác giả về cách luộc gà để làm lễ “lão làng”.

-  Ví dụ 2: “Dùng tre làm cốt và dây quấn ngoài, họ buộc cho hai con gà ngỏng cổ, giương cánh, đứng trên mặt mâm. Rồi họ lấy những ruột non, ruột già và bộ dạ dày của nó chằng từ đầu mỏ quặt sang hai cánh, làm cho con gà thành ra cái hình con phượng ngậm bức cuốn thư. Cả đám xúm lại ngắm nghía, ai đấy đều cho là được”.

=> Thể hiện sự ngạc nhiên trước cảnh “tạo hình” biến gà thành phượng để chuẩn bị thao tác luộc gà.

- Chủ đề: Lên án thủ tục lạc hậu “lên lão làng” của một làng quê Việt Nam.

- Cảm hứng chủ đạo: lên án thủ tục lạc hậu qua đó muốn phê phán 1 vài thành phần mê tín dị đoan, coi trọng con gà hơn cả tính mạng con người.

- Thông điệp: Tác giả đã lên án phê phán sâu sắc những thủ tục lạc hậu đã ăn sâu vào trong tiềm thức của người dân Việt Nam thưở xưa. Qua đó tác giả muốn gửi gắm những giá trị nhân văn sâu sắc.

 Trong văn bản “Con gà thờ” tác giả Ngô Tất Tố đã vận dụng một cách khéo léo trong việc lựa chọn ngôi kể, điểm nhìn kết hợp với các thủ thuật miêu tả, trần thuật… để thể hiện chủ đề, tư tưởng của tác phẩm. Ngô Tất Tố đã tái hiện một bức tranh hoàn chỉnh về làng quê VN, nơi tồn tại những hủ tục lạc hậu và người dân tuân theo một cách thái quá, khó hiểu. Qua đó thể hiện ước nguyện muốn giải phóng người nông dân khỏi chế độ phong kiến và ý thức hệ phong kiến thối nát.

Thông qua văn bản “Con gà thờ”, tác giả Ngô Tất Tố đã tái hiện một cách chân thực những hủ tục xưa cũ của một làng quê Việt Nam trước cách mạng tháng Tám. Theo tục làng đó, đàn ông năm mươi sáu tuổi mới lên lão làng. Ở đây nhân vật trung tâm là ông chủ nhà trọ. Ông chủ con gà thờ mải mê với việc phải nuôi đôi gà cúng nhà mình, chăm lo cho nó từng bữa ăn đến giấc ngủ đến nỗi quên mất người mẹ già đang ốm nặng. Ông ta mải mê chạy theo những cái danh phù phiếm mà quên mất nhìn vào những giá trị cốt lõi bên trong. Ngô Tất Tố dùng ngòi bút của mình để vạch ra những án nạn ở chốn cửa Khổng sân Trình, cụ phê phán tâm lý háo danh một cách tiêu cực của dân làng nhưng không vì thế mà lên án một cách phiến diện. Không chỉ là phê phán, cụ còn cảm thông với người dân, chỉ ra gốc rễ của những tư tưởng cổ hủ đó và vạch mặt những kẻ đã gây ra cảnh khổ cho họ.

Tuổi thanh xuân được coi là tuổi đẹp nhất trong cuộc đời của mỗi con người vì: Thời thanh xuân là khoảng thời gian ta có tuổi trẻ, sức trẻ, có ước mơ hoài bão và có những mối tình tuổi đôi mươi chớm nở- độ tuổi đẹp nhất của cuộc đời.

- Tác giả thể hiện sự vui sướng, niềm tự hào khi khoác trên mình quân phục màu xanh lá.

- Tác giả nhận thức được trách nhiệm mà mình đang gánh vác trên vai, đó là trách nhiệm với gia đình, với quê hương đất nước.

Bối cảnh cuộc hành quân là nơi đang diễn ra cuộc chiến tranh khốc liệt- nơi bom rơi đạn lạc, nơi có những đứa đã hét toáng lên đòi người đến chữa…Rồi tàu không chạy được nữa vì hướng tàu chạy đã bị ném bom.

Đặc điểm của thể loại nhật kí được thể hiện trong văn bản là;

- Các sự kiện được ghi chép hàng ngày, đánh số ngày, tháng, năm.

- Địa điểm cụ thể.

- Có các yếu tố phi hư cấu.

- …

- Biện pháp tu từ: Liệt kê, điệp ngữ.

- Tác dụng:

+ Thể hiện cảm xúc tự hào của người lính trong đêm trực gác đầu tiên.

+ Thể hiện nhận thức, trách nhiệm của người lính trong việc bảo vệ sự bình yên của đất nước.

- Một số chi tiết có tính xác thực trong nhật kí ngày 10/4/1972 là:

+ “... cả cái địa chỉ của cô Kim Loan treo trên góc tường, sinh viên Trường Đại học Sư phạm Vinh cũng nói được phần nào những đặc điểm ấy.”

+ “D3 tập trung nghe tin chiến thắng của miền Nam, ta đã chiếm hoàn toàn cảng Cửa Việt - và cùng Đồng bằng sông Cửu Long đang ào ào khí thế nổi dậy của hàng chục vạn đồng bào."

+ “...có ngày bắn rơi 10 máy bay, có hai chiếc B.52…”

+ “Báo cho những người thân của chúng tôi rằng, chúng tôi đã xa Hà Nội lúc ấy là 12 giờ trưa 9.4.72”

-  Tác dụng: Giúp văn bản tăng tính chân thực, hấp dẫn và lôi cuốn bạn đọc.

- Văn bản trên không sử dụng yếu tố hư cấu.

- Vì: Tất cả sự kiện có mặt trong văn bản đều được xác thực và có thật trong đời sống. Các sự kiện được gắn với dong hồi tưởng của người viết: Từ khi nhập ngũ- chia tay bạn bè để lên đường- khi vào quân ngũ- và cảm xúc khi được trải nghiệm hành quân.

Cảm xúc bồi hồi, hạnh phúc, tự hào khi khoác trên mình bộ quân phục màu xanh, gánh vác trên vai trách nhiệm vĩ đại là bảo vệ đất nước.

- Văn bản được kể lại theo ngôi thứ nhất, người kể xưng “tôi”, tái hiện lại những sự kiện lịch sử diễn ra khi được trực tiếp tham gia hành quân với nhiều cung bậc cảm xúc khác nhau.

- Từ những trải nghiệm đó, đã giúp người đọc hình dung một cách rõ nét về sự khốc liệt của chiến tranh và nhận thức được trách nhiệm của mỗi cá nhân trong việc giữ gìn, bảo vệ “giấc ngủ bình yên” cho đất nước.

Trong bài thơ có một nhân vật “tôi” (Tôi ở quá khứ và tôi ở hiện tại).

Hình ảnh nhân vật “tôi” ngày bé hiện lên là 1 cậu bé nghịch ngợm, làm đủ các trò để chọc ghẹo khiến cô bạn thân “chưa khô giọt lệ” và “giận tôi vì một trái bàng”.

- Những hình ảnh thể hiện sự đam xen giữa hiện tại và quá khứ là:

“Tôi gặp lại tôi/ Luồn cột đèn đầu ngõ",

“Suốt năm mươi năm”, “Hoa đại đầu thế kỉ/ Rụng vào tôi - bây - giờ":

-  Tác dụng: gợi cảm xúc ngổn ngang, trầm tư, suy lắng.

Hai câu thơ kết bài “Ngõ Tràng An” thể hiện sự trôi chảy của thời gian, cảnh vật vẫn vậy và chỉ có con người già đi. Đây là một chiêm nghiệm nhân sinh, chiêm nghiệm thơ, khong dễ ai cũng nhận thấy và được thấy trong đời”.

Sự đan xen quá khứ và hiện tại cùng thể thơ tự do, hình ảnh thơ chân thực, nhịp thơ chậm rãi càng bộc lộ rõ ý tưởng của tác giả.

Sự khác nhau giữa ngôn ngữ trang trọng và ngôn ngữ thân mật.

- Ở ví dụ a. Đây là lời nói, hành động thân mật của các cô gái thanh niên đang chia tay các anh lính lên đường đi đánh giặc Mỹ.

- Ở ví dụ b: Đây là lời nói của hai người đàn bà, thể hiện sự suồng sã trong cách nói chuyện.

- Văn bản sử dụng ngôn ngữ trang trọng.

- Vì: người cha muốn nói chuyện, trao đổi với con trai của mình như hai người đàn ông trưởng thành nên những từ ngữ được sử dụng phải thể hiện được sự trang trọng, tôn trọng đối phương.

Không thể, bởi vì trả lời phỏng vấn học bổng du học hoặc dẫn chương trình buổi tọa đàm là nơi giao tiếp nghi thức, đòi hỏi chúng ta phải nghiêm túc, sử dụng lời nói trang trọng. Tuy nhiên trong trường hợp dẫn chương trình trong buổi tọa đàm, tùy vào đối tượng dự trong buổi tọa đàm đó là ai, chúng ta có thể sử dụng ngôn ngữ thân mật 1 cách hợp lý để không khí buổi tọa đàm đó thoải mái tự nhiên hơn. Tuy nhiên cần sử dụng 1 cách khéo léo.

Hiện nay cùng với sự phát triển vượt bậc của công nghệ thông tin đã cho ra đời nhiều mạng xã hội. Nhắc đến mạng xã hội thì không thể thiếu Facebook – một trang mạng rất quen thuộc đối với thế giới nói chung và Việt Nam ta nói riêng. Không thể không nhắc đến những gì mà mạng xã hội làm được cho con người: giao lưu, kết bạn, giải trí, quảng bá thương hiệu, bán hàng…Nhưng chúng ta cũng không phủ nhận những tác hại khôn lường từ mạng xã hội mang lại. Người dùng cũng cần cân nhắc đến việc bảo vệ quyền riêng tư và an ninh cá nhân khi chia sẻ thông tin trên mạng xã hội. Việc kiểm soát cài đặt quyền riêng tư, hạn chế phạm vi thông tin cá nhân và chỉ chia sẻ thông tin với người dùng mà bạn tin tưởng là rất quan trọng. Tóm lại, việc nêu danh tính thật trên Facebook có thể tạo cơ hội kết nối tốt hơn với người khác, nhưng cũng cần đảm bảo an toàn và bảo vệ thông tin cá nhân của mình.  

- Sử dụng phương pháp phỏng vấn, đối thoại… để làm tăng tính xác thực cho tư liệu.

- Phản ánh lại sự kiện những người lao động thất nghiệp đang tìm kiếm việc làm bằng cách tụ tập ra những chợ “bán người”.

- Những người lao động thất nghiệp đi kiếm việc làm bằng cách tụ tập ra những chợ "bán người", chỉ mong có được một "thầy kí", "cô đầm" nào đây rước về làm việc vặt.

- Những người đàn bà đi ở vú

- Mụ “đưa người" toàn quyền quyết định về cái giá của những người lao động đủ mọi lứa tuổi

=> Việc liệt kê các chi tiết đó có tác dụng tái hiện một cách chân thực hiện trạng thất nghiệp thời bấy giờ, đồng thời thể hiện sự bi thương của xã hội.

- Trong văn bản, tác giả đã sử dụng mật độ lời thoại dày đặc.

- Tác dụng: Giúp bộc lộ rõ nét tính cách của nhiều kiểu người trong xã hội.

- Ví dụ:

+ “Nghĩa là có khi không bằng giá súc vật. Thật vậy, tôi thấy một vài con chó còn được chủ mua thịt bò cho ăn. Có khi, con chó mỗi tháng khiến chủ tốn kém hơn một đứa tôi tớ trong nhà.”

=> Thể hiện sự rể mạt của giá trị người lao động.

+ “Mười sáu người đủ hạng lớn bé, trẻ già này, mỗi người chỉ cầu như một con chó, nhiều khi kém một con chó, mà lại còn đem chân tay ra làm nhiều việc có ích, rất nặng nhọc, mà vẫn không kiếm được việc…”

=> Tái hiện hoàn cảnh cùng quẫn, bi đát của những người thất nghiệp.

Xã hội Việt Nam thời kì trước năm 1945 rơi vào tình trạng khủng hoảng, xã hội vô cùng bi đát, người lao động rơi vào trạng thái thất nghiệp, không có việc làm trầm trọng.

Tác giả Vũ Trọng Phụng đã vận dụng vô cùng khéo léo những thủ pháp nghệ thuật khi viết phóng sự để có cái nhìn và ghi chép một cách chân thực nhất về xã hội Việt Nam sau cách mạng tháng 8. Để xuất hiện những tiếng cười châm biếm như vây ắt hẳn Vũ Trọng Phụng phải là một người hiểu đời, hiểu người và có chiều sâu tâm hồn.

Bức thư gồm 3 phần:

- Mở đầu: Nêu thời gian viết thư, chào hỏi người nhận thư (Uy-li-am)

- Nội dung: Trình bày vấn đề cần trao đổi “Vì sao cần phải có nhân tính?”, sau đó nêu giải pháp và làm rõ vấn đề qua các ví dụ.

- Kết thúc: Lời chúc, lời chào tạm biệt.

Mục đích: muốn giáo dục, khuyên răn con trai Uy-li-am hãy sống và trở thành một người có nhân tính.

- Lin-cơn đã qua đời mấy chục năm nhưng danh tiếng của ông vẫn vang mãi? Vì sao lại như vậy? Vì Lin-cơn là người có nhân cách vĩ đại. Khi ông còn sống, ông là người chính trực, liêm khiết, không bao giờ hạ thấp nhân cách của mình, không chà đạp lên danh dự của mình.

- Thời đi học, nhiều người không chịu khó học các kiến thức văn hóa, lại đi học các thói hư tật xấu như: lười biếng, ích kỉ, lừa thầy dối bạn, không có tí trách nhiệm nào với tương lai của chính mình. Sau này chắc chắn họ không thể là người đủ tiêu chuẩn bước vào xã hội

- Người không có nhân cách thì làm bất cứ việc gì cũng phải đeo mặt nạ, hại người để trục lợi…

=> Sử dụng những lí lẽ, bằng chứng thiết thực có thật trong đời sống để giáo dục, răn đe con trai của mình.

Để lòng mình luôn lấp đầy những suy nghĩ trung hậu, lương thiện, vị tha, trung thực, hài hòa, thì tất cả những suy nghĩ xấu xa sẽ biến mất rất nhanh.

Tác giả sử dụng ngôn ngữ rất phù hợp với đối tượng được nhận, đó là lời tâm sự, lời góp ý nhẹ nhàng nhưng đầy yêu thương của người cha dành cho con trai của mình.

Cần sử dụng dẫn chứng ngoài thực tế kết hợp lí lẽ để tăng sức thuyết phục.

Bước 1: Chuẩn bị viết

Lựa chọn chủ đề

Vấn đề học sinh lớp 12 thường quan tâm khi bước vào một giai đoạn mới của cuộc đời: có thể là lựa chọn nghề nghiệp tương lai, phương pháp học tập, tình yêu học đường…

Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý

Sau khi xác định được chủ đề, chúng ta cần:

+ Lựa chọn những nội dung cần trao đổi về đề tài đã chọn.

+ Tìm giải pháp giải quyết cho vấn đề

+ Nêu ví dụ để làm rõ vấn đề

+ Từ các ý đã tìm, tiến hành lập dàn ý cho lá thư

Bước 3: Viết bài

- Từ dàn ý đã lập, tiến hành viết thành 1 bài văn hoàn chỉnh đảm bảo bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ thuyết phục.

Dàn bài:

- Mở đầu:

+  có địa điểm, thời gian cụ thể, danh tính người nhận thư

+ Nêu lời chào mở đầu  

- Nội dung:

+ Trình bày vấn đề cần trao đổi “Lựa chọn ngành nghề cho tương lai”

+ Đề xuất cách giải quyết (nếu có)

+ Đưa ra các bằng chứng để chứng minh lợi ích của việc lựa chọn ngành nghề phù hợp.

- Kết thúc:

+Lời chúc, lời chào tạm biệt.

+ Nêu danh tính của người viết thư.

Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa

Đọc lại bài viết và rà soát lỗi đảm bảo:

+ Bố cục cân đối, phần mở đầu và kết thúc tương đối về dung lượng

+ Sử dụng cách xưng hô phù hợp

+ Đảm bảo đúng chính tả

+ Không mắc lỗi diễn đạt

Bài viết tham khảo:

Hà Nội, Ngày … tháng … năm

Chào Mai Linh!

Tôi nghe nói cuối tuần có buổi tọa đàm định hướng nghề nghiệp cho học sinh lớp 12, bạn có tham gia chung không? Đây là trong những vấn đề quan trọng được rất nhiều bạn trẻ, đặc biệt là các bạn sau khi tốt nghiệp trung học phổ thông quan tâm.

Việc chọn ngành nghề là một quyết định quan trọng và đôi khi khá áp đặt đối với nhiều học sinh. Đây không chỉ đánh dấu bước quan trọng trong sự nghiệp cá nhân mà còn ảnh hưởng đến tương lai và hạnh phúc của từng người.

Mình hiểu rằng việc lựa chọn ngành nghề không phải lúc nào cũng dễ dàng. Đối với nhiều học sinh, có rất nhiều yếu tố cần xem xét như sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, cũng như triển vọng tương lai của ngành nghề đó. Việc tham khảo ý kiến từ người thầy cô, gia đình, và những người đã có kinh nghiệm trong ngành cũng rất quan trọng.

Đầu tiên, hãy bắt đầu với việc tự tìm hiểu về chính mình. Hỏi bản thân mình về sở thích, niềm đam mê và điều mình thực sự muốn làm trong tương lai. Sau đó, hãy nghiên cứu về các ngành nghề khác nhau, điều kiện để theo học, cũng như triển vọng tương lai của từng ngành. Hỏi ý kiến từ người thầy cô, gia đình và những người đã có kinh nghiệm trong ngành cũng là điều rất quan trọng.

Một khía cạnh không thể bỏ qua là trải nghiệm thực tế. Tham gia các hoạt động thực tế như thực tập, hoặc làm tình nguyện, cũng như tham gia các khóa học ngoại khóa có thể giúp bạn có cái nhìn rõ ràng hơn về ngành nghề mà bạn hướng đến.

Để làm được điều đó, cần phải có một kế hoạch cụ thể. Xác định mục tiêu ngắn hạn và dài hạn, làm sao để đạt được chúng, và hãy chuẩn bị tinh thần cho những thách thức mà bạn sẽ gặp phải trên đường đi.

Cuối cùng, đừng quên rằng ngành nghề không phải là tất cả. Chọn ngành nghề mà bạn yêu thích và sẵn lòng dành thời gian và công sức để phát triển sẽ là chìa khóa quan trọng cho một sự nghiệp thành công và hạnh phúc.

Bạn nghĩ sao về vấn đề này? Bạn đã có kế hoạch cụ thể cho tương lai sau khi tốt nghiệp chưa? Hãy chia sẻ với tôi ý kiến của bạn về vấn đề này nhé. Rất mong mình sẽ được gặp nhau vào buổi tọa đàm cuối tuần này nhé!

Chào Linh xinh đẹp,

Hoa

Bước 1: Chuẩn bị cho cuộc tranh luận

Để chuẩn bị cho cuộc tranh luận ta cần:

- Xác định được mục đích cuộc tranh luận là gì? Đối tượng tranh luận là ai?

- Thu thập những thông tin liên quan đến nội dung tranh luận

- Phác thảo một số ý kiến của các thành viên trong nhóm để cuộc tranh luận sôi nổi.

Bước 2: Tiến hành tranh luận

- Trình bày ngắn gọn dựa trên nội dung đã phác thảo

- Nêu dẫn chứng, lí lẽ để tăng thêm tính xác thực

- Có sự tương tác với người nghe bằng một số câu hỏi

- Kết hợp với các phương tiện khác như hình ảnh, video, ngôn ngữ hình thể khi tranh luận

Bước 3: Đánh giá, rút kinh nghiệm

- Cần nói đúng vấn đề, tránh nói dài, nói lan man.

- Cần đưa ra được phản hồi xác đáng, thuyết phục để bảo vệ quan điểm của cá nhân trước sự phản bác của người nghe.

- Rút ra được bài học kinh nghiệm về các kĩ năng thảo luận, tranh luận.

Bài viết tham khảo:

Chào thầy/ cô và các bạn. Hôm nay, em xin trình bày chủ đề: Nên chọn nghề, chọn trường theo mong muốn của cha mẹ, theo bạn bè hay theo năng lực, hứng thú của cá nhân.

Khi đứng trước sự lựa chọn nghề nghiệp, có không ít bạn trẻ cảm thấy bối rối. Bởi bên cạnh việc không biết bản thân phù hợp với lĩnh vực nào, nhiều bạn còn lâm vào tình trạng ngành mình muốn theo học lại trái với mong muốn của cha mẹ. Điều này đã gây ra những bất đồng, căng thẳng trong gia đình và làm phụ huynh lẫn học sinh mệt mỏi. Vậy, nên chọn nghề theo sở thích hay theo ý cha mẹ? Nên xử trí như thế nào khi lâm vào tình trạng trên?

Việc chọn ngành nghề là một quyết định quan trọng và đôi khi khá áp đặt đối với nhiều học sinh. Đây không chỉ đánh dấu bước quan trọng trong sự nghiệp cá nhân mà còn ảnh hưởng đến tương lai và hạnh phúc của từng người.

Cá nhân tôi hiểu rằng việc lựa chọn ngành nghề không phải lúc nào cũng dễ dàng. Đối với nhiều học sinh, có rất nhiều yếu tố cần xem xét như sở thích, điểm mạnh, điểm yếu, cũng như triển vọng tương lai của ngành nghề đó. Việc tham khảo ý kiến từ người thầy cô, gia đình, và những người đã có kinh nghiệm trong ngành cũng rất quan trọng.

Đầu tiên, hãy bắt đầu với việc tự tìm hiểu về chính mình. Hỏi bản thân mình về sở thích, niềm đam mê và điều mình thực sự muốn làm trong tương lai. Sau đó, hãy nghiên cứu về các ngành nghề khác nhau, điều kiện để theo học, cũng như triển vọng tương lai của từng ngành. Hỏi ý kiến từ người thầy cô, gia đình và những người đã có kinh nghiệm trong ngành cũng là điều rất quan trọng.

Một khía cạnh không thể bỏ qua là trải nghiệm thực tế. Tham gia các hoạt động thực tế như thực tập, hoặc làm tình nguyện, cũng như tham gia các khóa học ngoại khóa có thể giúp bạn có cái nhìn rõ ràng hơn về ngành nghề mà bạn hướng đến.

Để làm được điều đó, cần phải có một kế hoạch cụ thể. Xác định mục tiêu ngắn hạn và dài hạn, làm sao để đạt được chúng và hãy chuẩn bị tinh thần cho những thách thức mà bạn sẽ gặp phải trên đường đi.

Cuối cùng, đừng quên rằng ngành nghề không phải là tất cả. Chọn ngành nghề mà bạn yêu thích và sẵn lòng dành thời gian và công sức để phát triển sẽ là chìa khóa quan trọng cho một sự nghiệp thành công và hạnh phúc.

Trên đây là toàn bộ bài thuyết trình của tôi, cảm ơn thầy/ cô và các bạn đã lắng nghe. Tôi mong nhận được góp ý của thầy cô và các bạn về bài trình bày của mình. Rất mong nhận được sự góp ý của thầy cô và các bạn để phần trình bày của nhóm được hoàn chỉnh hơn.

- Các bạn: Quyên xinh gái ơi, tớ thấy bạn giờ ra chơi nào cùng hí hoáy viết nhật kí, để làm gì vậy?

- Quyên: À, tớ có thói quen mỗi ngày đều ngồi viết nhật kí để ghi lại những kỉ niệm vui diễn ra trong ngày. Các cậu thử đi, thú vị lắm

- Các bạn: Tớ chưa viết bao giờ, viết khó không vậy bạn yêu

- Quyên: Ui, dễ lắm, nhật kí là quyển sách cảm xúc, các bạn chỉ cần ngồi nghĩ điều sẽ định viết rồi bày tỏ thái độ của bạn với vấn đề đó là xong rồi.

- Các bạn: Hấp dẫn nhỉ? Vậy để bọn tớ thử nhé! Cám ơn bạn nhiều nha

- Quyên: Hãy tạo ra những điều vui vẻ để cuốn nhật kí luôn chỉ có niềm vui thôi nhé! 

=> Đoạn đối thoại trên đã sử dụng ngôn ngữ thân mật “xinh gái ơi” “bạn yêu. Từ đây thấy được mức độ thân thiết trong mối quan hệ tình bạn giữa Quyên và các bạn của mình.

Bóp méo sự thật có thể gây ra nhiều tác hại như sau:

1. Mất lòng tin: Khi sự thật bị bóp méo, mức độ tin cậy trong thông tin được chia sẻ giữa mọi người giảm đi đáng kể. Điều này có thể dẫn đến việc mất lòng tin lẫn nhau, làm suy yếu mối quan hệ.

2. Quyết định sai lầm: Các quyết định dựa trên thông tin không chính xác có thể dẫn đến hậu quả tiêu cực, từ việc lãng phí nguồn lực cho đến hành động không phù hợp với thực tế.

3. Tác động tiêu cực đến xã hội: Trong xã hội, sự bóp méo sự thật có thể làm giảm niềm tin vào các tổ chức, chính trị, và thậm chí là hệ thống pháp luật, gây nên nhiều vấn đề xã hội nghiêm trọng.

4. Ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần: Người nhận thông tin bị bóp méo có thể cảm thấy phẫn nộ, lo lắng hoặc bất lực, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần.

5. Đạo đức và giáo dục: Nếu bóp méo sự thật trở thành hành vi chấp nhận được, điều này có thể làm suy giảm nền tảng đạo đức của xã hội và ảnh hưởng đến cách thức giáo dục thế hệ tương lai về sự trung thực và tính chính trực.

Hoan nghênh tiếp đón đoàn đánh giá “Vì một môi trường xanh- sạch- đẹp”, vui mừng vì cộng đồng rất quan tâm đến vấn đề nóng của xã hội, hi vọng đoàn đánh giá sẽ mang tới những thông tin hữu ích và tuyên truyền để chúng ta cùng chung tay bảo vệ một môi trường “Xanh-sach- đẹp”.

- Xuyên suốt cả vở kịch, các nhân vật đều nói khẽ để che đậy những điều xấu xa.

- Các nhân vật đều có những lời đối thoại riêng, từ đó thể hiện những nét tính cách mang nét riêng của nhân vật.

Khle- xta- kốp sẽ cẩn trọng hơn trong lời nói.

- Chánh án lo sợ sẽ bị lột trần bản chất thật của mình. 

- Khle-xta-kốp dè chừng, luôn tìm cách để thăm dò đối phương.

Khle-xta-kốp với viên kiểm học đã có sự suồng sã hơn, ông ta tự coi mình là bề trên so với những người khách đến. Lúc đầu, ông ta còn dè chừng nhưng khi gặp viên kiểm học, ông ta nói chuyện bỗ bã và trêu đùa viên kiểm học.

- Hối lộ là hành vi cung cấp, yêu cầu hoặc chấp nhận tiền, quà hoặc lợi ích không phải là pháp luật nhằm ảnh hưởng đến quyết định của một người trong vị trí có trách nhiệm. Hành vi này thường được coi là bất hợp pháp và đạo đức, và có thể gây ra hậu quả nghiêm trọng trong xã hội.  

- Khle-xta-kốp có coi số tiền y nhận được là “nhận hối lộ" bởi hắn ta đã dường như biết rằng mọi người nghĩ rằng hắn ta là chính khách. Hắn ta nhận tiền của mọi người và hứa giúp đỡ những gì họ nhờ vả.

- Sự kiện 1: Khle-xta-kốp bị nhận nhầm là quan thanh tra

- Sự kiện 2: Quan chức địa phương đón hắn lưu trú tại nhà thị trưởng và thi nhau nịnh hót, hối lộ y và nói xấu nhau

- Sự kiện 3: Sau khi ăn uống no say, khoe khoang khoác lác, ve vãn vợ và con gái thị trưởng, nhận một số tiền lớn, Khle-xta-kốp rời thành phố

- Tình huống kịch: Quan chức địa phương tìm đến nịnh bợ, mua chuộc, hối lộ Khle-xta-kốp mong y bỏ qua sai phạm của họ trong công việc. Đây là tình huống đặc trưng của hài kịch vì đã thể hiện sự trào phúng, châm biếm sâu cay, mang tính thời sự.

- Xung đột kịch: Quan chức địa phương nịnh nọt, hối lộ Khle-xta-kốp (một kẻ bị nhận nhầm làm quan thanh tra) mong được bỏ qua sai phạm trong công việc của họ.

- Ý nghĩa: Vạch trần bộ máy quan lại thối nát, quan liêu của chế độ Nga hoàng, sự tham nhũng, hối lộ, lợi dụng quyền thế một cách có hệ thống của giới chuyên quyền nước Nga ở thế kỉ 19.

Khle-xta-kốp- một tên công chức nhỏ được lầm tưởng thành quan thanh tra. Từ đây, bọn quan chức tham nhũng nơm nớp lo sợ, hợp nhau lại, tìm cách mua chuộc, hối lộ để quan thanh tra tha lỗi cho những sai phạm trong công việc của họ. Chính những điều đó đã tự đẩy họ vào những tình huống gây cười, thú vị.

- Cái kết ở cuối vở kịch đã phơi bày sự thật, như một cú trời giáng, phơi bày sự thối nát của chế độ quan lại Nga Hoàng trong tiếng cười chua chát.

- Vở diễn là phiên tòa luận tội, phơi bày bản chất của cả một hệ thống chính quyền Nga hoàng với tệ nạn vòi vĩnh, hạch sách, tham nhũng đã trở thành căn bệnh thâm căn cố đế. 

- Những tệ nạn xã hội, thói hư tật xấu bị Gô-gôn phê phán trong văn bản Màn diễu hành - trình diện quan thanh tra là:

+ Hối lộ

+ Nói xấu, tâng bốc

+ Lừa đảo, trục lợi cá nhân.

=> Tất cả những tệ nạn, thói hư tật xấu trên đều phổ biến trong xã hội hiện nay.

- Việc đặt nhan đề như vậy là ẩn ý của tác giả, việc thay 1 nhan đề khác sẽ làm thay đổi toàn bộ dụng ý của người biên soạn, mất đi tính hấp dẫn của lớp kịch, chính vì vậy không nên thay 1 nhan đề khác.

- Trong mỗi con người chúng ta cần có một “quan thanh tra thật” vì: 1 thanh tra thật sẽ hội tụ đầy đủ các yếu tố liêm- chính (liêm khiết, chính trực), là cơ sở để giúp con người hoàn thiện theo hướng tích cực, toàn diện.

- Chọn vai Khle-xta-kốp, một thanh tra giả mạo.

- Khle-xta-kốp là một tên ranh mãnh, chiêu trò, bóc lột nhân dân. Khi sắp bị lột tẩy hắn sẵn sàng dở các chiêu trò đê hèn.  Nhờ có nhân vật, đã vạch trần bộ máy quan lại thối nát, quan liêu của chế độ Nga hoàng, sự tham nhũng, hối lộ, lợi dụng quyền thế một cách có hệ thống của giới chuyên quyền nước Nga ở thế kỉ 19.

Câu chuyện “Cứu người chết đuối” không chỉ có ý nghĩa giáo dục mà còn mang tính nahan văn sâu sắc. Không chi đơn thuần kể về anh chàng tính tình keo kiệt, không muốn mất gì cho ai, câu chuyện còn gửi gắm trong đó bài học lớn về vấn đề “cho” và "nhận” của con người trong cuộc sống.

Lão sẽ than vãn với người khác.

- Giọng điệu: đau khổ

- Hành động, cử chỉ: như kẻ mê sảng, nhìn đâu cũng thấy mọi người đang cười nhạo mình, cũng thấy mọi người giống kẻ tham gia vào vụ trộm cắp tráp bạc.

Hai nhân vật không cùng nói về 1 sự việc:

- Ác-pa-gông nói về việc mất tráp tiên

- Va-le-rơ nói về tình yêu anh dành cho con gái lão.

- Với Ác-pa-gông kho vàng chính là tiền bạc.

- Với Va-le-rơ, tình yêu chính là kho vàng lớn và quý giá nhất.

Ác-pa-gông là kẻ khát tiền, keo tiệt, khi mất tiền hắn giống như là mất lẽ sống, bị bóp chết những tình cảm chân thành trong cuộc sống và luôn muốn bỏ tù những kẻ đã lấy mất tiền của hắn.

- Sự kiện 1. Ác-pa-gông bị mất tráp bạc và tính keo kiệt của hắn ngày càng được bộc lộ rõ.

- Sự kiện 2. Va-le-rơ bày tỏ tình cảm với con gái Ác-pa-gông, mặc cả nếu ưng thuận thì mới trả lại tráp tiền cho lão.

- Tình huống hài kịch: sự hà tiện đã khiến cho Ác-pa-gông lú lẫn, tất cả mọi câu chuyện của mọi người xung quanh, lão đều mặc định cho rằng đang nói về đống tiền của lão.

- Cảm xúc của Ác-pa-gông khi bị mất tiền:

Sợ hãi- đau đớn- Tức giận- điên dại

- Một số chi tiết thể hiện rõ cảm xúc này:

Than ôi! Khốn khổ tiền của tôi ơi, khốn khổ tiền của tôi ơi, bạn yêu quý ơi, chúng đã cướp mất mày của tao đi rồi! Và mất mày là tao mất chốn nương tựa, niềm an ủi, nỗi vui của tao, thế là đời tao hết rồi, tao chẳng còn sống ở thế gian làm gì nữa! Không có mày, tao sống là sao nổi…

- Văn bản chia làm 2 tuyến nhân vật: Giàu có- bủn xỉn và nghèo khổ- giàu tình cảm.

- Xung đột của màn kịch:

+ Ác-pa-gông nghi ngờ Va-le-rơ ăn cắp tráp tiền của mình

+ Va-le-rơ chìm đắm trong tình yêu với con gái của Ác-pa-gông

=> Từ đây đã tạo ra xung đột kịch.

Khi Acpagông đau đớn vì mất tiền, đang mơ mộng với mối tình bèn trả lời “Một vị thần mà bất kỳ việc gì vị đó xui làm đều có thể tha thứ được: tình yêu”.

=> Tác giả đã tạo ra một sự hiểu lầm thú vị

Cái kết này sẽ giúp khán giả có cảm giác dễ chịu, thoải mái khi quan sát hết toàn bộ vở kịch. Điều này cũng có thể sẽ tạo được ấn tượng tốt đẹp của bạn đọc đối với tác phẩm.

- Đối tượng: những vấn đề, phong tục, tập quán và nếp sống có xu hướng tiêu cực của một xã hội

-  Khó khăn: 

+ Đề cập thích đáng đến cái lố bịch của thiên hạ và đưa lên sân khấu một cách thoải mái các thói hư tật xấu của tất cả mọi người.

+ Miêu tả những con người, thì cần phải miêu tả theo tự nhiên. Người ta đòi hỏi những chân dung đó phải giống, và bà chẳng thành công nếu không làm cho người ta nhận ra ở đấy những con người trong thời đại chính mình.

Vì người tử tế họ đánh giá cao sự thông minh, tinh tế trong việc tạo ra nụ cười, thay vì những lời nói vô bổ hoặc khiêu khích. Điều này tạo ra một thách thức trong việc gây cười cho họ, và đòi hỏi người tạo ra hài hước phải sử dụng sự hiểu biết và khéo léo để tạo ra tính gây cười.  

Vở kịch “Hồn trương ba da hàng thịt” của Lưu Quang Vũ:

Qua đoạn trích vở kịch Hồn Trương Ba, da hàng thịt, Lưu Quang Vũ muốn gửi tới người đọc thông điệp: Cuộc sống chỉ thực sự có ý nghĩa khi con người được sống tự nhiên với sự hài hòa giữa thể xác và tâm hồn. Con người phải luôn luôn biết đấu tranh với những nghịch cảnh của chính bản thân, chống lại sự dung tục để hoàn thiện nhân cách và vươn tới những giá trị tinh thần cao quý.

a. Đám ma > < hạnh phúc, Đám ma gương mẫu

=> Nhan đề: nêu lên một hiện tượng oái oăm, trái khoáy, mâu thuẫn, nghịch lí, ngược đời. Phản ánh một sự thực mỉa mai, hài hước: mọi người trong gia đình cụ cố tổ thực sự vui sướng, hạnh phúc khi cụ qua đời. Đó là hạnh phúc của một gia đình vô phúc, niềm vui của một lũ con cháu bất hiếu.

=> Nhan đề: rất lạ, rất giật gân vừa gây sự chú ý của người đọc, vừa phản ánh một sự thật mỉa mai, hài hước và tàn nhẫn, chứa đựng tình huống trào phúng chính yếu (hạnh phúc / tang gia) của toàn bộ chương truyện.

b. Chết phải chọn ngày

=> Nghịch lí, anh nông dân có tên là Xích vì “vô học, ngu dốt” nên đã không biết chọn cho mình cách chết và giờ chết.

a. Hành động “được ông vay tiền” theo lẽ thông thường sẽ không cảm thấy vui và thoải mái tuy nhiên trong trường hợp này lại thấy rất hạnh phúc

- Thực chất hành động “được ông vay tiền” chính là hành động đút lót quan thanh tra.

b. Theo lẽ thông thường, người đưa tiền cho mượn sẽ có tâm trạng không thoải mái, tuy nhiên trong trường hợp này lại rất vinh dự khi “được ông nhận tiền”

- Thực chất hành động “được ông nhận tiền” là việc quan thanh tra chấp nhận hối hộ.

Tác dụng: Việc diễn đạt như vậy sẽ khiến cho câu chuyện trở nên hài hước, châm biếm sâu sắc.

- Phượng: Em chào chị Hoa, em ngưỡng mộ thành tích học tập môn Tiếng Anh của chị lắm ạ.

- Hoa: Cám ơn Phượng nhé, chị cũng bình thường thôi e à

- Phượng: Chị có thể chia sẻ bí quyết đạt điểm cao khi đi thi môn Anh được không ạ?

- Hoa: Em cần nắm chắc kiến thức ngữ pháp, Phải làm đúng những câu dễ ăn điểm và câu khó cũng không được làm sai nhé.

- Phượng: Em đi thi toàn dính điểm kém thôi chị ạ. Buồn quá đi

- Hoa: Cố lên em gái, có gì không hiểu cứ hỏi chị nhé, chị sẵn sàng giải đáp hehe

- Phượng: Dạ, em cám ơn chị nhiều!

=> Biện pháp tu từ nghịch ngữ: Phải làm đúng những câu dễ ăn điểm và câu khó cũng không được làm sai nhé.

- Tác dụng: Khiến câu chuyện trở nên thú vị, hài hước.

Các sự kiện xuất hiện trong văn bản:

- Tiểu thư đến và bày tỏ tình cảm với Đức vua nhưng vua đã phát hiện nói dối và giải quyết vấn đề của tiểu thư

- Người đàn bà đến và bày tỏ tình cảm với Đức vua nhưng vua đã phát hiện nói dối

- Quận chúa đến và bày tỏ tình cảm với Đức vua nhưng vua đã phát hiện nói dối

- Cô gái đến và bày tỏ tình cảm với Đức vua nhưng vua đã phát hiện cô gái nói dối, cô gái vẫn còn tình cảm với Đức vua.

=> Xung đột kịch: Nhà vua tức giận, phẫn nộ trước những lời nói dối của mọi người, nhưng cũng chính bởi lời nói dối, nhà vua biết được tình cảm của ai dành cho mình mới là thật lòng.

Có vai trò quan trọng khi khắc họa nội tâm nhân vật, tạo ra bối cảnh từ đó thể hiện rõ tâm trạng của nhân vật trong tình huống.

=> Những yếu tố trên cùng có thể giúp khán giả hiểu rõ hơn về nội tâm và tâm trạng của nhân vật khi họ đối mặt với chính mình trong những tình huống đặc biệt.  

Cách sắp xếp các tuyến nhân vật nữ lần lượt xuất hiện đã làm gia tăng kịch tính của màn kịch.

- Việc sắp xếp một phụ nữ xuất hiện bất ngờ để tăng sự sự kịch tính cho vở kịch, thúc đẩy vở kịch đến cao trào.

- Các tuyến nhân vật phụ nữ có sự đối lập khiến vở kịch có nhiều góc nhìn đa chiều, tạo sự hấp dẫn cho bạn đọc.

Pho tượng đá chỉ là những phán đoán, sự phân tích trong thâm tâm của nhà vua nên không thể giúp nhà vua giải đáp vấn đề thật-giả.

- Với tư cách công dân: qua việc đặt nhân vật vào tình huống đấu tranh, tác giả thể hiện những tâm lý phức tạp, sự đau đớn của con người trong xã hội, và khao khát tìm kiếm tình yêu và lòng chân thành. Đồng thời, xung đột cũng có thể phản ánh những suy tư của tác giả về quyền lực, tình bạn, tình yêu và những giá trị cơ bản của cuộc sống.

- Với tư cách người nghệ sĩ: xung đột trong màn kịch có thể thể hiện sự tranh cãi giữa các ý tưởng và giá trị mà tác giả muốn truyền đạt. Tác giả có thể sử dụng xung đột nhằm làm nổi bật sự đối lập giữa cái đẹp và cái xấu, sự thiện và ác, sự quyết đoán và sống còn trong quá trình sáng tạo.

Được viết dưới dạng thư điện tử vì có địa chỉ gmail người gửi và người nhận.

- Người viết thư: bí thư cho đoàn 12a1

- Người nhận thư: GVCN 12a1

- Ngôn ngữ: trang trọng, nhã nhặn

Mục đích: trao đổi về việc tham gia hội thao trường

Người viết đã trao đổi những công việc:

- Các môn tham gia

- Kế hoạch tập luyện

- Hỗ trợ các cá nhân và đội dự thi

Đã đáp ứng được yêu cầu về bố cục của kiểu bài thư trao đổi công việc, đầy đủ 3 phần: mở đầu, nội dung, kết thúc.

Đầy đủ bố cục 3 phần: mở đầu, nội dung chính, kết thúc

- Người viết thư: Nguyễn Hiến Lê

- Người nhận thư: thi sĩ Quách Tấn

- Ngôn ngữ: nhã nhặn, tạo sự tin cậy, trọng thị lẫn nhau

- Hình thức: Đầy đủ 3 phẩn: mở đầu, nội dung, kết thúc.

Nội dung phần tái bút tác giả muốn hỏi thêm thông tin bên ngoài nội dung chính của bức thư. Tái bút là những gì được viết ở cuối bức thư sau khi người viết đã hoàn thành nội dung thư.

- Hình thức: cần đầy đủ 3 phần: mở đầu, nội dung, kết thúc

- Ngôn ngữ trang trọng, lịch thiệp, không sử dụng ngôn ngữ thân mật.

- Tùy vào đối tượng trao đổi nên lựa chọn nội dung phù hợp, thuyết phục.

Bước 1: Chuẩn bị viết

Cần trả lời được 1 số câu hỏi sau:

- Thư viết để trao đổi công việc gì? Nhằm mục đích gì?

- Người nhận thư là ai? Họ trông chờ nhận được điều gì từ bức thư của bạn?

- Cần xác định được nội dung công việc và tìm kiếm những thông tin liên quan.

Bước 2. Tìm ý và lập dàn ý

Cần trả lời được 1 số câu hỏi sau:

- Những vấn đề cần trao đổi về việc thực hiện tập san nhân ngày Nhà giáo Việt Nam là gì?

- Nêu những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện

- Những việc nào cần làm khi thực hiện? phân công ra sao?

Bước 3: Viết bài

Từ dàn ý đã lập hoàn thiện thành bài viết hoàn chỉnh. Đảm bảo bố cục rõ ràng, đầy đủ, thông tin chính xác.

Bước 4. Xem lại và chỉnh sửa

Sau khi viết bài xong rà soát lại lỗi về chính tả, lập luận, sau đó chỉnh sửa bài lần cuối.

Bài viết tham khảo

THƯ TRAO ĐỔI VỀ VIỆC THỰC HIỆN TẬP SAN CHÀO MỪNG NGÀY

NHÀ GIÁO VIỆT NAM

Hà Nội, 4.4.2024

Kính gửi: Cộng tác viên câu lạc bộ Văn học

Thông qua lá thư này, tôi muốn trao đổi với bạn về việc thực hiện tập san chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam sắp tới.

Chúng ta đều đồng lòng nhận thấy sự quan trọng của Ngày Nhà giáo Việt Nam trong việc tôn vinh công lao của các nhà giáo, những người đã hiến dâng hết mình trong sứ mệnh giáo dục và hướng dẫn tương lai của chúng ta. Vì vậy, tập san chào mừng này sẽ là cơ hội tuyệt vời để chúng ta thể hiện lòng biết ơn và tôn kính đối với những người giáo viên tài năng và đam mê mà chúng ta may mắn được làm việc cùng.

Tôi muốn đề xuất rằng tập san của chúng ta nên tập trung vào việc kể chuyện và chia sẻ những câu chuyện, trải nghiệm về những người thầy, cô giáo đã để lại ấn tượng sâu sắc trong cuộc đời của chúng ta. Bên cạnh đó, chúng ta cũng có thể thảo luận về ý nghĩa và vai trò của giáo viên trong xã hội hiện đại, cũng như đề xuất những hoạt động cụ thể để tôn vinh họ trong dịp lễ này.

Tôi rất mong nhận được ý kiến đóng góp từ bạn và các thành viên khác của câu lạc

bộ để chúng ta có thể xây dựng một tập san ý nghĩa và đầy ý tưởng. Xin hãy cho tôi biết ý kiến của bạn và mong muốn của bạn về nội dung và các hoạt động liên quan.

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của bạn và hy vọng rằng chúng ta sẽ cùng nhau tạo ra một tập san vô cùng ý nghĩa.

Trân trọng,

Chủ nhiệm câu lạc bộ Văn học 

Bước 1: Chuẩn bị cho cuộc tranh luận

Nên chọn đề tài thu hút được sự quan tâm của cộng đồng và không quá xa lạ với cuộc sống chúng ta.

- Xác định mục đích nói, thời gian, không gian nói và đối tượng người nghe.

+ Bài nói viết nhằm mục đích gì?

+ Bài nói trong không gian như thế nào?

+ Người nghe là ai để đưa ra những ứng xử phù hợp.

- Tìm ý, lập dàn ý

Cần trả lời được các câu hỏi sau:

+ Vấn đề cần tranh luận là gì?

+ Nêu ý kiến của bản thân

+ Giải pháp cho vấn đề là gì?

- Từ các ý tìm được, sắp xếp để hoàn thiện 1 dàn ý hoàn chỉnh.

Bước 2. Tiến hành tranh luận

Tiến hành trình bày bài tranh luận lưu ý đầm bảo thời gian, chú ý thái độ đối với người nghe, ngôn ngữ hợp lý và tương tác tích cực với người nghe.

Bước 3: Đánh giá, rút kinh nghiệm

- Cần nói đúng vấn đề, tránh nói dài, nói lan man.

- Cần đưa ra được phản hồi xác đáng, thuyết phục để bảo vệ quan điểm của cá nhân trước sự phản bác của người nghe.

- Rút ra được bài học kinh nghiệm về các kĩ năng thảo luận, tranh luận.

Bài viết tham khảo

Chào thầy/ cô và các bạn. Hôm nay, tôi xin trình bày chủ đề: Tuổi trẻ và những góc nhìn xã hội. Chúng ta thấy rằng trong xã hội có vô vàn chủ đề có ý kiến trái ngược nhau, nổi bật trong đó là vấn đề: “Ứng xử trên không gian mạng”

Ngày nay, internet phát triển thịnh vượng kèm theo đó là sự ra đời của rất nhiều mạng xã hội khác nhau. Một thực trạng đang diễn ra đó là các bạn trẻ sử dụng mạng xã hội rất nhiều và rất phổ biến, kéo theo đó là các vấn đề về văn hóa ứng xử trên mạng xã hội của giới trẻ cũng gây nhiều vấn đề nhức nhối.

Ngày nay, mạng xã hội vô cùng phổ biến, nhà nhà sử dụng mạng xã hội, người người sử dụng mạng xã hội. Ở Việt Nam có rất nhiều mạng xã hội được người dân sử dụng trong đó phải kể đến: Facebook, Zalo, Instagram … với hàng triệu người truy cập ở những lứa tuổi khác nhau. Mạng xã hội như một thế giới ảo mà ở đó con người có thể giao lưu, tương tác với nhau, từ đó cũng hình thành nên nhiều cách cư xử: trang nhã có, lịch sự có, thậm chí là thô lỗ cũng có.

Nguyên nhân của hiện trạng này đầu tiên phải kể đến ý thức sử dụng mạng xã hội của con người chưa tốt, các bạn trẻ muốn chứng minh bản thân mình với mọi người, muốn mình được chú ý. vì khi được nhiều người chú ý sẽ trở nên nổi tiếng. Hiện nay có rất nhiều “ngôi sao” bước ra từ việc nổi tiếng trên mạng xã hội nên dẫn đến việc nhiều bạn trẻ hùa theo đó. Một nguyên nhân khách quan là do ảnh hưởng từ môi trường sống, chưa được giáo dục đến nơi đến chốn…

Việc sử dụng mạng gây ra nhiều hậu quả khôn lường: đã có nhiều cuộc xung đột, cãi vã thậm chí là bạo lực đã xảy ra có nguyên nhân là tranh cãi nhau trên mạng xã hội. Bên cạnh đó, việc sử dụng mạng xã hội quá nhiều gây tốn thời gian và ảnh hưởng đến những công việc khác của con người. Để khắc phục tình trạng này, trước hết mỗi người tự điều chỉnh lại bản thân mình, cố gắng hạn chế tối đa việc sử dụng mạng xã hội, tập trung vào những công việc khác. Bên cạnh đó, chúng ta cần có một cách ứng xử trên mạng xã hội văn minh và thông thái.

Mọi thứ đều có hai mặt lợi và hại, sử dụng chúng ra sao cho hợp lí là lựa chọn của mỗi người. Chúng ta hãy góp một phần công sức nhỏ bé để xây dựng một xã hội ngày càng văn minh, lành mạnh, đẹp đẽ hơn

Trên đây là toàn bộ bài thuyết trình của tôi, cảm ơn thầy/ cô và các bạn đã lắng nghe. Tôi mong nhận được góp ý của thầy cô và các bạn về bài trình bày của mình. Tôi xin cảm ơn ạ.

Lựa chọn văn bản: Tiền bạc và tình ái và truyện cười dân gian “Rao làng”

- Đối tượng trào phúng: đều nói về bản chất tham lam, mưu mô của con người

- Thủ pháp trào phúng: Tạo tiếng cười phi lý từ đó phê phán những thói hư của con người.

Ví dụ 1

Một ngày trôi qua ngỡ như bình lặng 

Mặt trời vẫn mọc hướng đông và lặn ở phía tây 

Đốt tuổi bao người xế theo bóng nắng 

Thắp lớn vạn người dưới rặng tinh anh 

(Thứ sáu ngày bảy tháng tam năm lẻ chín)

- BPTT nghịch ngữ:  mọc> < lặn, Đốt tuổi > <Thắp lớn

- Tác dụng: Thể hiện tư tưởng của tác giả, rằng hiện thực cuộc sống hôm nay mang màu xám tối qua sự phản quang của nghịch ngữ lại càng rõ nét. Nhưng không phải vì thế mà ta chìm ngập trong bóng đen của đêm tối, với sự minh triết tự thân, chúng ta có quyền lạc quan tin tưởng: bóng tối là cửa ngõ của ánh sáng

Ví dụ 2:

Ta sinh ra vào cõi phù du

Nên mãi đi tìm vĩnh cửu

(Phù du)

- BPTT nghịch ngữ:  Phù du/vĩnh cửu

- Tác dụng: Phù du là kiếp sống ngắn ngủi sớm nở tối tàn; vĩnh cửu là bất biến. Hai mặt đối lập ấy không chỉ là sự phản ánh hiện thực thuần túy của thời gian dưới những giác độ khác nhau, mà quan trọng hơn là nói cái nghịch lý trong khát vọng của con người. 

- Hình thức: Dung lượng văn bản cô đọng, tập trung vào mục đích trao đổi công việc; ngôn ngữ: nhã nhặn, tạo nên sự tin cậy, trọng thị lẫn nhau.

- Ngôn ngữ, giọng điệu: nhã nhặn, tôn trọng người nghe, tạo sự tin cậy.

- Có thái độ tôn trọng người nghe, lắng nghe những lời góp ý nhận xét của người khác để cuộc tranh luận được hoàn thiện.

- Thái độ vui vẻ, hòa nhã, đặt câu hỏi để tương tác với người nghe.

Vở kịch: “Bệnh sĩ” của tác giả Lưu Quang Vũ

- Những hồi ức về một cảnh, một người nào đó trong quá khứ thường gợi cho ta cảm xúc của sự nhớ nhung, hoài niệm và thỉnh thoảng cũng có thể là sự tiếc nuối.

- Những kỷ niệm này có thể mang lại cho chúng ta niềm vui, sự xúc động hoặc thậm chí là sự đau buồn.

– Hình ảnh: nắng hàng cau, nắng mới lên, Vườn ai mướt quá xanh như ngọc.

→ Thiên nhiên hiện lên trong trẻo, ấm áp, tinh khôi, đầy sức sống, tươi đẹp mơn mởn.

- Sự chuyển đổi không gian, thời gian:

 + Không gian rộng lớn, chia cắt, chia lìa.

+ Thời gian vào buổi tối, lúc trăng lên.

Câu hỏi cuối bài thể hiện nỗi niềm hoài nghi, khắc khoải, mong chờ trong vô vọng, là tâm trạng đau thương, mặc cảm không dám trông mong vào sự đậm đà của tình người trong chốn nhân gian.

- Câu hỏi ở dòng thơ thứ nhất có thể hiểu là lời của Kim Cúc trong sự tưởng tượng của Hàn Mặc Tử. Tuy nhiên, cũng có thể hiểu là lời của Hàn khi tự hỏi chính mình. 

- Cảnh vật hiện lên qua vài nét phác họa nhẹ nhàng, duyên dáng, đầy ấn tượng của màu xanh như ngọc của ánh sáng tinh khôi buổi ban mai. Con người xuất hiện cùng với khuôn mặt chữ điền với chiếc lá trúc che ngang, gợi lên nét tinh nghịch mà dịu dàng, dễ thương vốn dĩ ở thôn quê. Tất cả tạo nên một vẻ đẹp hài hòa giữa con người và cảnh vật xứ Huế.

- Phong cảnh ở khổ thơ thứ 2 mang dấu ấn của sự chia lìa, xa cách, gió – mây vốn dĩ là những vật thường đi liền với nhau, nhưng ở trong khổ thơ này, gió – mây đôi đường đôi ngả.

- Từ “kịp” là hiện thân cho nỗi lo sợ của tác giả. Thi nhân lo sợ vì quỹ thời gian còn lại quá ít ỏi mà khát vọng giao cảm với thiên nhiên và cuộc đời vẫn còn đong đầy, tha thiết.

- Có thể hiểu “khách đường xa” là “em”, là đối tượng cho sự mơ mộng của chủ thể trữ tình.

- Giữa chủ thể trữ tình và “em” vừa gần gũi lại vừa xa cách. Gần gũi, thân thiết vì đã từng quen biết, đã từng sống trong tâm tưởng, đã thành kỉ niệm; xa vời, cách ngăn vì khoảng cách không gian, thời gian nên tất cả đều “mờ nhân ảnh”. Màu áo trắng mờ ảo trong sương khói khiến cho dáng hình con người nhòa đi trước mắt, nhòa đi cả trong tiềm thức. Màu áo trong tâm tưởng vốn tràn đầy kỉ niệm nay trở nên nhạt nhòa.

- Chủ thể của ba câu hỏi trong bài thơ chính là nhân vật trữ tình.

- Ba câu hỏi này thể hiện tình cảm, cảm xúc khác nhau:

+ Câu hỏi thứ nhất: Sao anh không về chơi thôn Vĩ?: Câu hỏi tu từ được tác giả tự phân thân đã thể hiện rõ nỗi lòng của tác giả: lời mời gọi tha thiết, ướm hỏi về với thôn Vĩ, về với cảnh cũ người xưa; lời trách móc, dỗi hờn để nhắc nhở sự chờ đợi của người thôn Vĩ, cảnh thôn Vĩ.

+ Câu hỏi thứ hai: Có chở trăng về kịp tối nay?: thể hiện sự mong ngóng, hi vọng và cả nỗi đau thương, tuyệt vọng.

+ Câu hỏi thứ ba: Ai biết tình ai có đậm đà?: biểu hiện niềm tha thiết với cuộc đời, khao khát người đời hiểu tấm lòng của tác giả dành cho cuộc đời, cũng như mong mỏi sự chờ đợi, hi vọng tình đời, tình người không như mây khói ảo ảnh.

Sự thay đổi của ngoại cảnh và cảm xúc của chủ thể trữ tình:

- Ở khổ thơ đầu, cảnh vật yên bình, đẹp đẽ, tĩnh lặng, không gian thơ mộng, trữ tình.

- Đến khổ thơ thứ hai, cảm xúc u buồn, suy tư, bất an, lo âu.

- Khổ thơ thứ ba, cảnh vật và cảm xúc của chủ thể trữ tình đều trở nên u tối, bi kịch.

→ Như vậy, qua ba khổ thơ, cảnh vật, cảm xúc của chủ thể trữ tình, từ sự yên bình, thanh thản đến sự u buồn, tuyệt vọng.

Yếu tố siêu thực trong bài thơ được thể hiện qua từ ngữ, hình ảnh:

- “bến sông trăng”: cả một không gian tràn đầy ánh trăng, biểu tượng về một thế giới siêu thoát.

- Màu áo trắng: sắc màu tinh khiết, thánh thiện nhất. Nhưng là trắng quá, tới mức nhìn không ra - vừa cực tả sắc áo, trắng một cách kì lạ, chói loá, không thể nhìn rõ; vừa gợi một vẻ đẹp bất ngờ, xa vời khó nắm bắt, biểu tượng của sự trinh bạch, ngây thơ mà tác giả đặc biệt tôn sùng, ngưỡng vọng. 

- “Thuyền”: biểu hiện của sự khát khao, mong mỏi và cả sự tuyệt vọng.

- Chủ đề: thiên nhiên, con người xứ Huế.

- Những biện pháp nghệ thuật:

+ Câu hỏi tu từ: Sao anh không về chơi thôn Vĩ?; Có chở trăng về kịp tối nay?; Ai biết tình ai có đậm đà?

+ Điệp từ: “gió”, “mây”

+ Nhân hóa: Dòng nước “buồn thiu”

+ Điệp ngữ “khách đường xa”,.... 

Bức tranh thôn Vĩ theo tưởng tượng:

- Thông tin về nhà thơ: Lorca sinh ở thị trấn Fuente Vaqueros, tỉnh Granada, Tây Ban Nha. Năm 1909, gia đình chuyển lên Granada. Năm 1910, Federico bắt đầu tham gia hội nghệ thuật tỉnh. Năm 1914, học luật, triết học và văn học ở Đại học Granada. Năm 1918, in tập thơ đầu tiên Ấn tượng và phong cảnh (Impresiones y paisajes) và bắt đầu nổi tiếng. 

- Những thông tin hiểu biết về đất nước Tây Ban Nha:

+ một đất nước nằm trong liên minh châu Âu;

+ khí hậu chia thành 3 vùng riêng biệt

+ Nền văn hóa La Mã cổ đại, với kiến trúc độc đáo như Alhambra và Sagrada Familia.

+ Tây Ban Nha cũng nổi tiếng với nghệ thuật flamenco, một loại nhạc và nhảy truyền thống.

+ Tây Ban Nha còn có nền ẩm thực đa dạng và phong phú, với các món ăn như paella, tapas và sangria.

+ Tây Ban Nha cũng có nhiều lễ hội truyền thống, như La Tomatina và Running of the Bulls.

Hình dung của em về hình ảnh “tiếng đàn bọt nước”: nghệ thuật của Lor – ca lung linh như bọt nước, có thể vỡ tan bất cứ lúc nào.

Những hình ảnh thể hiện sự chuyển đổi cảm giác: tiếng ghi ta nâu, tiếng ghi ta lá xanh, tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan, tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy.

Những hình ảnh:

 + không ai chôn cất tiếng đàn/ tiếng đàn như cỏ mọc hoang

+ giọt nước mắt vầng trăng/ long lanh trong đáy giếng

- Hình thức thơ: toàn bộ bài thơ không có dấu câu, kết thúc bài bằng dấu ba chấm;  số từ, câu trong mỗi đoạn không đều nhau.

- Thể loại: thơ tự do.

- Bố cục: 3 phần

+ Phần 1 (Khổ 1): Lor-ca một nghệ sĩ tự do và cô đơn, một nghệ sĩ cách tân trong khung cảnh chính trị và nghệ thuật Tây Ban Nha

+ Phần 2 (Khổ 2, 3): Một cái chết đầy oan khuất gây ra bởi thế lực tàn ác

+ Phần 3 (Khổ 4,5,6,7): Niềm xót thương Lor-ca những suy tư về cuộc giải thoát và giã từ của Lor-ca.

- Mạch cảm xúc trong bài: niềm xót thương và những suy tư về cuộc giải thoát và giã từ của Lor-ca. 

- Những từ ngữ, hình ảnh gợi tả hình tượng Lor-ca:

+ hình ảnh “tiếng đàn” đặt cạnh hình ảnh bọt nước: nghệ thuật của Lor – ca lung linh như bọt nước, nhưng lại có thể vỡ tan bất cứ lúc nào, đó cũng là số phận ngắn ngủi của Lor – ca.

+ áo choàng đỏ gắt: gợi hình ảnh đấu trường, cuộc đấu tranh gay gắt giữa một bên là khát vọng tự do, một bên là bọn phát xít độc tài.

- Tây Ban Nha/ hát nghêu ngao: hình ảnh người nghệ sĩ Lor – ca say sưa với ca từ ngợi ca tự do trên quê hương.

- bỗng kinh hoàng/ áo choàng bê bết đỏ: cái chết bi thảm đột ngột ập đến với Lor – ca.

- Lor – ca bị điệu về bãi bắn/ chàng đi như người mộng du: hình ảnh hiên ngang của Lor – ca khi cận kề cái chết, chàng chỉ say mê với những cách tân nghệ thuật chân chính.

→ Những từ ngữ, hình ảnh đã làm toát lên vẻ đẹp của Lor-ca với một niềm khao khát, say mê trong cuộc hành trình canh tân nghệ thuật.

Một số biểu tượng trong bài thơ:

- tiếng ghi ta nâu: màu của đất, màu cây đàn, màu làn da,... gợi sự trầm tư, suy nghĩ.

- tiếng ghi ta lá xanh: màu của sự sống, cây cỏ gợi thiết tha, hi vọng.

- tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan: bàng hoàng, tức tưởi.

- tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy: gợi sự đau đớn, nghẹn ngào.

- bầu trời cô gái ấy: hình ảnh ẩn dụ cho đất nước Tây Ban Nha. Bầu trời u ám, ảm đạm thể hiện sự đồng cảm của tác giả với những khó khăn, thử thách mà đất nước Tây Ban Nha đang phải đối mặt.

- Hình ảnh máu chảy: biểu tượng cho sự hy sinh của Lor-ca trong cuộc đấu tranh chống lại chế độ độc tài Franco.

- Hình ảnh cỏ mọc hoang: thể hiện sức sống phi thường của nghệ thuật và tinh thần bất khuất của con người.

- Hình ảnh giọt nước mắt vầng trăng: biểu tượng cho sự thương tiếc, đau buồn trước sự hy sinh của Lor-ca.

Âm thanh tiếng đàn li-la li-la li-la đó là âm thanh tiếng đàn xuất hiện hai lần trong bài thơ.

- Lần thứ nhất, được vang lên trong không gian dữ dội của đất nước Tây Ban Nha, nó như lời ca tranh đấu.

- Lần hai, nó vang lên trong lặng im bất chợt, vang lên từ cõi vô cùng và sự bất diệt. Li-la còn là tên gọi khác của loài hoa tử đinh hương, loài hoa thường nở rộ ở Tây Ban Nha vào mùa xuân với sắc tím mơ màng, đầy ám ảnh.

- Nhạc điệu ở hai khổ thơ có phần nhanh, mạnh, gấp gáp.

- Chúng được tạo lên từ những âm thanh, hình ảnh tiếng đàn ghita nâu, tròn, vỡ tan

Hình tượng nhà thơ Lor-ca được thể hiện trong bài thơ:

- Tình yêu tha thiết của Lorca với quê hương đất nước.

- Lor-ca hiểu những cách tân nghệ thuật.

- Trên hành trình vươn tới lí tưởng trong một thế giới bạo tàn, hình ảnh Lor-ca hiện lên vừa đáng ngưỡng mộ vừa khiến người đọc không khỏi xót thương.

Cảm hứng chủ đạo: Ngợi ca, thương xót trước sự tài hoa nhưng bạc mệnh của nhà thơ Lor-ca.

- Chủ đề, tư tưởng: khúc ca bi tráng về cuộc đời Lorca, còn là tiếng nói của lòng yêu thương, sự đồng cảm và niềm tin vào sức sống mãnh liệt của nghệ thuật.

 - Thông điệp: Trên con đường đấu tranh cho tự do và khởi sinh cái mới, ta sẽ phải đối mặt với những khó khăn, sự cô đơn, nhưng không được bỏ cuộc bởi khi vượt qua những thử thách đó sẽ tìm thấy được sự tự do và tương lai tươi sáng.

- Chủ đề, thông điệp, tư tưởng thể hiện thông qua các biện pháp tu từ:

+ điệp câu li-la li-la li-la ở đầu và cuối bài thơ

+ lặp lại hình ảnh: tiếng ghi ta

+ nghệ thuật đối lập: khát vọng tự do, khát vọng nghệ thuật >< hiện thực tàn bạo

+ so sánh: Tiếng ghi ta như cỏ mọc hoang

+ nhân hóa: tiếng ghi ta được nhân hóa ròng ròng, giọt nước mắt

+ ẩn dụ

+...

Văn bản đề cập đến những chi tiết:

+ Không khí trong tranh

+ Phong cảnh bờ biển đá phía xa xa

+ Sinh vật kì quặc, ẻo lả nằm vắt qua tảng đá hoặc gờ đá.

+ Ba chiếc đồng hồ tan chảy đều chỉ giờ khác nhau.

+ Lũ kiến bâu trên một chiếc đồng hồ quả quýt bằng kim loại

+ Một cây ô-liu có vẻ cằn cỗi, chỉ còn một cành và không có lá

- Sự liên kết giữa những hình ảnh hoàn toàn khác biệt, cách xa với nhau trong cùng một không gian tranh cho thấy tâm hồn tác giả như một giấc mơ, một thế giới đầy ảo giác.

- Liên hệ với tiêu đề bức tranh, ta thấy được thế giới tâm hồn Đa-li: vô cùng phong phú, tầm nhìn không giới hạn.

- Bài Chiếc lá đầu tiên của Hoàng Nhuận Cầm nói về nỗi nhớ da diết của nhân vật trữ tình về tuổi học trò đã qua. Hình ảnh gắn liền với tuổi học trò hoa súng tím, chùm phượng hồng, tiếng ve:

+ Hoa súng tím vào trong mắt lắm mê say: trong đôi mắt của nhân vật trữ tình, bông hoa súng mang đến cảm giác say đắm, thích thú.

+ Chùm phượng hồng yêu dấu ấy rời tay: hoa phượng nở báo hiệu một năm học chuẩn bị kết thúc. Gợi ra cảm giác bồi hồi, nhớ thương một thời yêu dấu đã qua.

+ Tiếng ve: âm thanh đặc trưng của mùa hạ, cũng là mùa chia tay mái trường, thầy cô. Biện pháp nhân hóa con ve tiên tri vô tâm báo trước đã cho thấy sự bàng hoàng, tiếc nuối đến ngỡ ngàng của nhân vật trữ tình.

→ Dòng cảm xúc của nhân vật trữ tình đang trôi về mùa hè năm ấy, về lần đầu mình biết yêu. Tác giả đã bày tỏ nỗi nhớ thương da diết và niềm khắc khoải khi nhớ về trường xưa, thầy cô, bạn cũ; đồng thời, khơi gợi cho người đọc những kỉ niệm tươi đẹp, trong sáng, hồn nhiên thuở học trò.

- Bức tranh Sự dai dẳng của kí ức của Đa-li mở ra trên nền phong cảnh đầy bất an và lạnh lẽo, phía xa là bờ biển và một hòn đảo hoang vu, những chiếc đồng hồ rũ rượi. Chiếc thì vắt trên cành cây giả tưởng mọc lên từ bàn tiệc khô khan; trên đó một chiếc đồng hồ đang tan chảy xuống. Chiếc thì vắt trên khuôn mặt nhìn nghiêng nhắm nghiền đầy mê hoặc trượt lướt trên một tảng đá. Một giấc mơ siêu thực hiện ra đầy ám ảnh. Phạm trù thời gian ở đây như thấm đẫm thuyết “Tương đối” để trở nên tương thích với tâm trạng.

Sự đặc biệt của màu xanh được miêu tả trong các đoạn thơ:

a. Màu xanh: màu của cây cối xanh tốt, màu xanh của sự vật.

b. Màu xanh: màu của thời gian, thời gian vẫn còn nhiều.

c. Màu xanh: màu của bầu trời

d. Màu xanh: màu của sự vật, cây cỏ.

vô + x: vô học, vô ích, vô dụng, vô lại, vô nghĩa,…

bất + x: bất hợp lý, bất nhân, bất nghĩa, bất công,…

a. Người viết sử dụng từ trekking mà không phải là một từ ngữ tiếng Việt có nghĩa tương đương để chú giải để đảm bảo được tính liên kết, ngắn gọn.

b. Những từ ngữ tiếng nước ngoài trong lĩnh vực du lịch:

- Domestic travel: Du lịch trong nước

- Adventure travel: Du lịch mạo hiểm, dành cho những bạn trẻ thích phiêu lưu

- Kayaking: Loại hình khám phá mà du khách trực tiếp tham gia chèo thuyền, vượt qua các ghềnh thác hoặc khu vực biển.

- Diving tour: Du lịch ngắm san hô, cá, lặn biển

c. Việc sử dụng những từ ngữ tiếng nước ngoài không ảnh hưởng đến việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt. Vì:

+ Thực tế, việc sử dụng các từ ngữ tiếng nước ngoài có thể làm cho tiếng Việt trở nên phong phú và đa dạng hơn.

+ Ngoài ra, việc sử dụng các từ ngữ tiếng nước ngoài cũng có thể giúp chúng ta tiếp cận với kiến thức và văn hóa của các quốc gia khác.

+ Tuy nhiên, chúng ta cần cân nhắc và sử dụng các từ ngữ này một cách phù hợp và không làm mất đi giá trị của tiếng Việt.

- Lý do khiến người Việt ưa dùng nhiều từ ngữ tiếng nước ngoài trong giao tiếp là:

+ sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông, khiến việc tiếp cận và tiêu thụ nội dung nước ngoài trở nên dễ dàng hơn.

+ sử dụng các từ ngữ tiếng nước ngoài cũng có thể mang lại sự hiện đại và thời thượng trong giao tiếp.

+ một số từ ngữ tiếng nước ngoài cũng có ý nghĩa sâu sắc hoặc không thể tìm thấy từ tương đương trong tiếng Việt, do đó người Việt thường sử dụng chúng để truyền đạt ý nghĩa một cách chính xác và rõ ràng hơn.

- Nghĩa từ  đóng băng trong câu a: (nước) kết đọng lại thành tảng lớn ở những nơi có khí hậu rất lạnh.

- Nghĩa từ đóng băng trong câu b: ở trạng thái ngừng hẳn lại, không tiến triển, không hoạt động được do chịu sự tác động nào đó.

- Trường hợp đóng băng trong câu b được dùng theo nghĩa mới.

Sự độc đáo trong cách kết hợp từ ngữ

- tiếng ghi ta nâu: màu của đất, màu cây đàn, màu làn da,... gợi sự trầm tư, suy nghĩ.

- tiếng ghi ta lá xanh: màu của sự sống, cây cỏ gợi thiết tha, hi vọng.

- tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan: bàng hoàng, tức tưởi.

- tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy: gợi sự đau đớn, nghẹn ngào.

- Không ai chôn cất tiếng đàn: nỗi xót thương cái chết của một thiên tài, xót tiếc cho hành trình cách tân dang dở của Lor-ca và nghệ thuật Tây Ban Nha

→ Cách kết hợp từ ngữ giàu hình ảnh (tượng trưng siêu thực) cùng ẩn dụ chuyển đổi cảm giác đã mang lại cho đoạn thơ nhiều màu sắc của tình cảm.

Đàn ghi ta của Lor-ca là tiếng lòng đầy ngưỡng mộ cũng như cảm thương cho số phận bất hạnh của người nghệ sĩ thiên tài Lor-ca. Thanh Thảo còn thể hiện xuất sắc hình tượng tiếng đàn - biểu tượng nghệ thuật giàu ý nghĩa. Ta gặp những Tiếng đàn bọt nước, tiếng ghi-ta nâu, tiếng ghi-ta lá xanh, tiếng ghi-ta tròn, tiếng ghita ròng ròng máu chảy, về miền đơn độc, vầng trăng chếnh choáng, chôn cất tiếng đàn, đường chỉ tay, dòng sông rộng... Bằng chính tiếng đàn ghi ta để giãi bày nỗi đau buồn và khát vọng yêu thương của nhân dân mình. Nhiều thi ảnh được tượng trưng hoá, khiến chúng có dạng một hình thể chứa nhiều hình ảnh. Qua tiếng đàn người đọc cũng cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Lor-ca và biểu tượng nghệ thuật Lor-ca trong mạch cảm xúc và suy tư đa chiều, vừa sâu sắc, vừa mãnh liệt của tác giả. Được cảm nhận từ nhiều góc độ và đa chiều Lorca hiện ra với hình tượng yêu tự do và ông là một nghệ sĩ cô đơn. Bài thơ Đàn ghi ta của Lorca đã làm sống lại huyền thoại về một con người, một nghệ sĩ, một chiến sĩ của đất nước có truyền thống âm nhạc, thi ca.

Chủ thể trữ tình: tôi

- Những hình ảnh liên kết với hành động “viết tên em”: trang vở, bàn học, cây xanh, đất cát, tuyết, trang sách, tro tàn, gươm đao, mũ áo, sa mạc, rừng hoang, tổ chim, hoa trái, khoanh bánh trắng, mảnh trời xanh, ao, hồ, vầng trăng, đại dương, tàu thuyền, núi non, áng mây, hạt mưa, cây đèn,…

- Những hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng: sách vở, đất cát, gươm đao, rừng hoang, tổ chim, trời xanh, bàn học, tuyết, cây đèn,…

- Những hình ảnh mang ý nghĩa siêu thực: tàu thuyền, vầng trăng, ngọn hải đăng đổ nát, núi non, áng mây, hạt mưa,…

- Hành động “viết tên em”: thể hiện cảm xúc dạt dào, thiết tha, chân thành và một tình yêu, niềm khao khát mãnh liệt dành cho tự do.

- Hành động “gọi tên em”: nhấn mạnh hơn, bạo dạn hơn, ý thức một cách mãnh liệt để giành lại tự do.

Tiếng TỰ DO có thể mang đến phép màu đó vì:

- “Tự do” được ẩn dụ sau từ “em”, “em” chính là tự do.

- Toàn bộ bài thơ hướng về sự khát khao, tôn thờ TỰ DO.

- Và chính điều đó khiến cho chủ thể trữ tình tiếp tục hành động, lấy “tự do” làm động lực để vực dậy tinh thần, để đứng lên.

- Thông điệp: khát vọng tự do, lời kêu gọi hành động vì tự do khi đất nước bị xâm lăng.

 - Biện pháp điệp cấu trúc: Tôi viết tên em

+ Tạo nhạc điệu cho bài thơ.

+ Người đọc liên tưởng tới những nốt nhấn của một bản giao hưởng. Nó dội vào lòng người nghe, nó khắc sâu vào tâm trí, đồng thời sự lặp lại tạo ra điệp khúc.

+ Sự lặp lại nhiều lần gợi một niềm tin vững chắc, một sự khẳng định chắc chắn, vững bền không thể đổi thay.

+ Những lời tự nhủ, những lời khắc cốt ghi tâm ấy cũng chính là cách để nhà thơ thể hiện sự tôn thờ, đề cao tự do. Đó là khát khao mãnh liệt của tác giả để vươn tới tự do.

- Chủ đề, tư tưởng tác phẩm: khát vọng tự do

- Cảm hứng chủ đạo: Cảm xúc hướng về sự tự do tha thiết, nhà thơ viết tên tự do lên mọi nơi Thể hiện quyết tâm, hành động hướng tới, dành và bảo vệ tự do Nhà thơ sẵn sàng bắt đầu lại cuộc đời để được gắn với Tự do

- Mối liên hệ giữa chủ đề, tư tưởng và cảm hứng chủ đạo của văn bản gắn bó chặt chẽ, xuyên suốt là khát vọng tự do, là lời kêu gọi hành động vì tự do của nhà thơ (và của cả dân tộc Pháp) khi đất nước bị phát xít xâm lăng.

- Bố cục bài viết gồm 3 phần:

+ Phần 1: Từ đầu đến lời nhắn đó: Giới thiệu về vấn đề cần bàn luận.

+ Phần 2: Tiếp đến thử thách bản thân: Giải thích, trình bày luận điểm, nêu lí lẽ, bằng chứng để làm rõ luận điểm.

+ Phần 3: Còn lại: Khẳng định lại ý kiến và đề xuất phương hướng hành động.

 - Vấn đề được bàn luận: Người trẻ trong hành trình khẳng định giá trị bản thân.

Mở bài khơi gợi, tạo sự hứng thú, tò mò cho người đọc. Kết bài là sự thôi thúc, cổ vũ con người hãy tiến về phía trước, mạnh dạn bước trên con đường tự khẳng định mình, không được bỏ cuộc.

Sơ đồ mối quan hệ giữa luận điểm, lí lẽ và bằng chứng:

Qua cách viết bài văn nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ qua bài viết trên, em học được:

- Khi nêu luận điểm, lí lẽ, bằng chứng cần sáng rõ, thuyết phục.

- Sắp xếp luận điểm phù hợp, để bài viết trở nên mạch lạc, rõ ràng.

Bước 1: Chuẩn bị viết

• Bạn chọn đề tài nào?

• Bạn viết bài này nhằm mục đích gì?

• Người đọc bài viết này là ai? Họ mong chờ điều gì từ bài viết của bạn?

• Với mục đích và người đọc như vậy, bạn sẽ chọn cách viết như thế nào?

• Thu thập những lí lẽ, bằng chứng trong sách, báo, trong cuộc sông liên quan đến vấn đề cần bàn luận.

• Trao đổi hoặc phỏng vấn ý kiến của các bạn trong lớp, trên mạng xã hội về vấn đề mà đề bài đặt ra.

Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý

• Chọn lọc những lí lẽ, bằng chứng đã thu thập.

• Thống kê, phân loại các ý kiến mà bạn đã phỏng vấn/ trao đổi.

• Trên cơ sở đó, phác thảo ý tưởng cho bài viết.

• Phân loại ý nào là luận điểm, ý nào là lí lẽ, bằng chứng; loại bỏ các ý trùng lặp hoặc không phục vụ cho vấn đề cần bàn luận.

• Sắp xếp các ý vừa tìm được theo một trình tự hợp lí (tham khảo hướng dẫn lập dàn ý ở Bài 2).

Bước 3: Viết bài

Từ dàn ý đã lập, bạn hãy viết bài văn hoàn chỉnh. Khi viết, cần đảm bảo yêu cầu đối với kiểu bài.

Bài viết tham khảo

Thời đại hiện nay là thời đại của công nghệ 4.0, hội nhập thế giới. Kỉ nguyên công nghệ đem đến cho cuộc sống con người nhiều điều mới mẻ và một trong số đó chính là cụm từ Công dân toàn cầu.

Công dân toàn cầu là một khái niệm đang ngày càng phổ biến trên toàn thế giới. Nó đề cập đến những người sống và làm việc ở nhiều quốc gia khác nhau. Họ có thể có một hoặc nhiều quốc tịch mà không bị rào cản về ranh giới, địa lí cũng như văn hóa của các quốc gia khác. Công dân toàn cầu hay con người nói chung cùng nhau chung sống ở trên hành tinh này và chúng ta có trách nhiệm gắn kết với nhau để đưa thế giới phát triển theo hướng văn minh hơn.

Trong thời đại ngày nay, hòa nhập vào thế giới là điều vô cùng cần thiết để có sự kết nối hơn về kiến thức của các ngành nghề. Nếu không hòa nhập, chúng ta có thể bị bỏ lại phía sau và mất cơ hội phát triển. Việc hòa nhập vào thế giới có thể giúp chúng ta tận dụng tối đa tiềm năng của mình và đối mặt với các thách thức toàn cầu. Để trở thành một công dân toàn cầu, ta cần có kiến thức và hiểu biết rõ những giá trị chung của từng khu vực. Tinh thần trách nhiệm và sự tự giác là một điều không thể thiếu trong việc thực hiện trách nhiệm với cộng đồng thế giới. Tuy nhiên, trong cuộc sống vẫn còn có nhiều con người bảo thủ, không hòa nhập để học hỏi, để lĩnh hội tri thức mới. Lại có những người chạy theo lối sống “ngoại”, rồi chê bai truyền thống dân tộc. Cả hai trường hợp này đều đáng bị phê phán.

Xưa kia, Chủ tịch Hồ Chí Minh bôn ba khắp năm châu bốn bể để tìm đường cứu nước. Trong suốt hành trình của mình, Người đã đặt chân đến rất nhiều quốc gia, tiếp xúc với nhiều nền văn hóa trên thế giới. Người vừa học tập, lĩnh hội tri thức của các đất nước đó, vừa gìn giữ cốt cách văn hóa người Việt. Bác Hồ được bạn bè quốc tế yêu mến, ngưỡng mộ và được toàn thể nhân dân Việt Nam kính trọng. Xa quê là thế nhưng Bác không bao giờ quên đi nguồn cội. Người sống giản dị với nhà sàn, ao cá và ăn những món ăn đạm bạc. Một công dân toàn cầu chính là như vậy. Từ đó, ta có thể thấy việc kết hợp hài hòa giữa tiếp thu tinh hoa nhân loại với phát huy truyền thống dân tộc không phải điều xa lạ, khó thực hiện.

Thế hệ trẻ là tương lai của đất nước. Chỉ khi chúng ta cùng nhau thực hiện trách nhiệm với cộng đồng thế giới, và với chính dân tộc mình, chúng ta mới có thể xây dựng được một thế giới bền vững, hòa bình và phát triển.

Bước 4: Xem lại và chỉnh sủa

• Đọc lại bài viết, dùng Bảng kiểm kĩ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề liên quan đến tuổi trẻ (Bài 2) để tự kiểm soát bài viết của mình.

• Bạn đã có những tiến bộ gì về kĩ năng viết kiểu bài này so với bài nghị luận viết ở bài trước?

Trả lời:

Những tiến bộ của em về kĩ năng viết ở kiểu bài này:

- Đã xác định được luận điểm, luận cứ, trình bày logic.

- Đưa ra được dẫn chứng gần gũi với cuộc sống hiện đại.

*TRONG VAI TRÒ NGƯỜI NÓI

Bước 1: Chuẩn bị nói

• Toàn cầu hóa đặt ra rất nhiều thách thức đối với Việt Nam. Từ mối quan tâm của bản thân, bạn có thể chọn một trong những đề tài sau để thuyết trình:

- Đất nước đang đứng trước những cơ hội, thách thức nào? Việt Nam có thể và nên làm gì để tận dụng các cơ hội, vượt qua những thách thức đó?

- Những nghề nghiệp nào mà thị trường lao động toàn cầu đang khát nguồn nhân lực?

- Việt Nam có thể phát triển ở những ngành nghề nào liên quan đến việc bảo tổn, phát triển một số giá trị văn hóa truyền thống của dân tộc?

-...

• Từ đề tài đã chọn, hãy tìm ý và lập dàn ý dựa vào các gọi ý sau:

- Giải thích và nêu biểu hiện của vấn đề.

- Lí giải vì sao vấn đề là thách thức hay cơ hội; sử dụng lí lẽ, bằng chứng tiêu biểu, đa dạng, thuyết phục để làm sáng tỏ các luận điểm.

- Nêu những giải pháp để nắm bắt cơ hội khắc phục, đối phó với các thách thức.

• Dùng sơ đồ để tóm tắt ý chính của bài thuyết trình, trình bày các ý theo một trình tự hợp lí.

• Chuẩn bị các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ (sơ đồ, hình ảnh, bảng biểu, video clip,...) để làm tăng hiệu quả cho bài thuyết trình.

• Dự kiến những câu hỏi mà người nghe có thể đặt ra, đồng thời dự kiến câu trả lời.

Bước 2: Trình bày bài nói

• Trình bày ngắn gọn, mạch lạc nội dung của bài thuyết trình (dựa trên sơ đồ đã chuẩn bị).

• Kết hợp lời nói với việc trình chiếu sơ đồ, hình ảnh, bảng biểu, video clip,.. và biểu cảm bằng gương mặt, động tác hình thể.

• Tương tác tích cực với người nghe bằng ánh mắt, câu hỏi tu từ,...

Bài nói tham khảo

Toàn cầu hóa, cùng với sự phát triển không ngừng của khoa học công nghệ và các biến đổi kinh tế, đã tạo ra một sự kết nối rộng lớn giữa các quốc gia trên thế giới. Điều này đã mang lại nhiều cơ hội và lợi ích, nhưng cũng đặt ra nhiều thách thức đối với đất nước trong giai đoạn hiện nay.

Một trong những thách thức chính của toàn cầu hóa là sự cạnh tranh khốc liệt trên thị trường quốc tế. Việc mở cửa thị trường và đối mặt với sự cạnh tranh từ các quốc gia khác đã khiến cho các doanh nghiệp trong nước phải nỗ lực nâng cao chất lượng, cải tiến công nghệ và tăng cường năng lực cạnh tranh để tồn tại và phát triển. Đồng thời, cần có các chính sách hỗ trợ và khuyến khích để giúp các doanh nghiệp trong nước vượt qua những khó khăn và cải thiện năng lực cạnh tranh quốc gia.

Thách thức tiếp theo của toàn cầu hóa là rủi ro tài chính và biến động kinh tế. Sự liên kết mạnh mẽ giữa các quốc gia đã làm cho các nền kinh tế trở nên phụ thuộc lẫn nhau. Một biến động tiêu cực trong một quốc gia có thể lan rộng và gây ảnh hưởng đến các quốc gia khác. Để đối phó với những biến động này, đất nước cần có chính sách kinh tế linh hoạt, nắm bắt thông tin kịp thời và xây dựng các biện pháp phòng ngừa rủi ro tài chính.

Ngoài ra, toàn cầu hóa cũng đặt ra những thách thức về bảo vệ môi trường và phát triển bền vững. Việc tăng cường quan hệ thương mại và sản xuất quốc tế đã góp phần gia tăng áp lực khai thác tài nguyên và gây ô nhiễm môi trường. Để đối phó với thách thức này, đất nước cần có các chính sách bảo vệ môi trường, khuyến khích sử dụng nguồn năng lượng tái tạo và thúc đẩy phát triển bền vững trong các ngành công nghiệp.

Cuối cùng, toàn cầu hóa cũng đặt ra thách thức về văn hóa và nhận thức. Sự tiếp xúc và giao lưu văn hóa giữa các quốc gia đã đem lại nhiều cơ hội học hỏi và đổi mới, nhưng cũng gây ra sự mất cân bằng và xung đột văn hóa. Để đối phó với thách thức này, đất nước cần duy trì và phát huy giá trị văn hóa truyền thống, đồng thời mở rộng khả năng tiếp thu và thích ứng với các giá trị mới.

Trong tổng thể, toàn cầu hóa mang lại nhiều cơ hội và thách thức cho đất nước trong giai đoạn hiện nay. Để tận dụng cơ hội và vượt qua thách thức, đất nước cần có chiến lược phát triển đúng đắn, chính sách linh hoạt và sự ứng đáp nhanh chóng đối với các biến đổi kinh tế và xã hội. Chỉ khi đối mặt và vượt qua những thách thức này, đất nước mới có thể tiến bước điều chỉnh và phát triển bền vững trong thế giới toàn cầu ngày nay.

Bước 3: Trao đối, tự đánh giá

• Trả lời ngắn gọn, mạch lạc, rõ ràng, đúng trọng tâm của câu hỏi.

• Thể hiện thái độ cầu thị, tôn trọng người nghe.

Tự đánh giá bài thuyết trình, cách thuyết trình của bản thân và của bạn khác dựa vào bảng kiểm ở Bài 2. Sau đó ghi ra hai bài học kinh nghiệm về:

- Những điều đã làm tốt khi thuyết trình.

- Những điều cần điều chỉnh.

Trả lời:

- Những điều đã làm tốt khi thuyết trình: xác định được luận điểm, lí lẽ cho bài nói.

- Những điều cần điều chỉnh: điều chỉnh tốc độ nói, giọng điệu, cử chỉ khi trình bày; cần có sự tương tác trong quá trình trao đổi.

* TRONG VAI TRÒ NGƯỜI NGHE

Xem lại hướng dẫn ở phần Nói và nghe của Bài 2.

Sự khác nhau giữa yếu tố tượng trưng và siêu thực trong thơ:

- Yếu tố siêu thực trong thơ trữ tình có tác dụng tạo ra một không gian không thực tế, mơ màng và bí ẩn. Nó giúp tác giả thể hiện những cảm xúc sâu sắc và tình cảm tình yêu một cách tinh tế và tưởng tượng.

- Yếu tố siêu thực cũng đặt ra thử thách cho người đọc khi họ cần phải tìm hiểu và tìm ra ý nghĩa ẩn sau các hình ảnh và tình tiết không thực tế.

- Ngân hàng đề thi: là một ngân hàng đồ sộ với hàng chục ngàn đề thi ở mọi lĩnh vực khác nhau thỏa mãn mọi nhu cầu của người dùng.

-  Rô-bốt phẫu thuật là một hệ thống máy móc được sử dụng trong quá trình phẫu thuật, được điều khiển bởi các bác sĩ và giúp tăng cường khả năng của họ trong việc loại bỏ khối u và điều trị ung thư.

- Trí tuệ nhân tạo: là một lĩnh vực của khoa học máy tính, tập trung vào việc tạo ra những cỗ máy thông minh, có thể hoạt động và phản ứng như con người. 

- Đồng hồ thông minh: là đồng hồ đeo tay vi tính hóa với chức năng như tăng cường thời gian duy trì và thường được so sánh với thiết bị kỹ thuật số cá nhân

- Dạy học trực tuyến: là hình thức giáo dục online, với các phương tiện như: điện thoại, máy tính hoặc máy tính bảng có kết nối Internet.

- Điện thoại thông minh: là khái niệm để chỉ các loại thiết bị di động kết hợp điện thoại di động các chức năng điện toán di động vào một thiết bị.

a. Những lưu ý, kinh nghiệm được rút ra khi Viết bài văn nghị luận về vấn đề liên quan đến tuổi trẻ

- Xác định đúng vấn đề liên quan đến tuổi trẻ đang quan tâm, hướng tới.

- Nêu được luận điểm, lí lẽ và dẫn chứng tiêu biểu, xác thực

- Lập luận chặt chẽ, logic, ngôn ngữ mạch lạc, dễ hiểu

b. Những lưu ý, kinh nghiệm được rút ra khi thuyết trình về một vấn đề liên quan đến cơ hội và thách thức đối với đất nước

- Lựa chọn chủ đề hấp dẫn, thú vị, liên quan đến đời sống xã hội, kinh tế, hoặc văn hóa của đất nước.

- Sử dụng số liệu cụ thể để minh họa cơ hội và thách thức.

- Cấu trúc rõ ràng, gồm phần giới thiệu, phần trình bày nội dung, và phần kết luận.

- Giao tiếp tự tin và lắng nghe phản hồi từ khán giả.

Tấm thẻ ghi lại những điều cần lưu ý khi thuyết trình về một vấn đề và cách lắng nghe, trao đổi về nội dung, cách thức thuyết trình:

- Trên đường là tàu hỏa, xích lô, xe đạp đi lại.

- Những tòa nhà 2 tầng với lối kiến trúc truyền thống đan xen hiện đại.

- Trang phục: nam mặc vét, nữ mặc áo dài tân thời cải tiến từ những chiếc áo dài truyền thống.

- Ông chủ: nhiệm vụ mang ý nghĩa lớn lao, giúp sức trong cuộc Âu hóa, cải cách cả một xã hội.

- Bà chủ: nhiệm vụ giản đơn, chỉ là quét dọn lại cửa tiệm, phủi bụi súc lụa, quần áo ma-nơ-canh.

Những mẫu trang phục của tiệm may Âu hóa và cách đặt tên: những bộ trang phục thể hiện sự táo bạo, hở hang, với hững cái tên dậy thì, ngây thơ, chinh phục, hãy chờ một phút, sự cắt xẻ táo bạo hơn so với trang phục truyền thống, nó hở tay và hở cổ, hở đến nách và hở nửa vú.

Theo em, Xuân Tóc Đỏ không thể hoàn thành tốt công việc bán hàng cho tiệm may Âu hóa như ông bà chủ đã giao phó.

- Trang phục của bà Typn: đậm nét truyền thống của phụ nữ Việt Nam xưa, giản dị, mộc mạc, thanh lịch.

- Trang phục trong tiệm may Âu hóa: cắt xẻ táo bạo, lố lăng.

Ngôn ngữ của ông Typn có sự thay đổi:

+ Ở đầu đoạn trích, ông sử dụng rất nhiều từ tiếng ngoài.

+ Bây giờ, ông sử dụng toàn tiếng mẹ đẻ.

- Thời gian: diễn ra vào buổi trưa, khi ông bà Văn Minh, ông Typn chuẩn bị đi ăn trưa.

- Vai trò: mở đầu cho câu chuyện, dẫn dắt người đọc đến những câu chuyện hài phía sau.

- “thế mạnh’” trong khả năng ăn nói của Xuân đã khiến cho hắn chiếm được lòng tin của vợ ông Typn.

- Chi tiết, từ ngữ thể hiện “thế mạnh” ăn nói của Xuân:

+ Bẩm, trông bà chỉ có vẻ lương thiện đứng đắn thôi chứ không tân thời mấy ạ…

- Thưa bà, chúng tôi không chỉ cải cách bề ngoài như lời gièm pha của phái đạo đức hủ lậu đâu. Vả lại… thưa bà… tiến theo luật tiến hóa chung của xã hội… giữa buổi canh tân này, cái gì là bảo thủ thì bị đào thải đi… Quần áo để làm tăng vẻ đẹp, không cốt cách che đậy…

- Thưa bà, hạnh phúc có là gì khác nếu nó không là hạnh phúc vợ chồng?...

- Công việc ở tiệm may Âu hóa có ý nghĩa quan trọng đối với công cuộc tiến thân của Xuân sau này. Khi vào làm việc ở đây, hắn được tiếp xúc với nhiều kiểu người, được học cách ăn nói sao cho khéo léo, phù hợp, được rèn luyện kỹ năng nói.

- Em đã nhận ra điều này qua:

+ Ông Typn dạy Xuân cách nhận diện và gọi tên trang phục, cách nói chuyện với khách hàng. 

+ Cuộc đối thoại của Xuân với vợ ông Typn. 

Các hành động, lời nói của ông Typn:

→ Nhận xét: Qua những chi tiết trên, ta có thế thấy:

- Bên ngoài, ông ta là kẻ đã góp công trong việc giúp đất nước tiến hành Âu hóa, cải cách xã hội, thiết kế ra trang phục mà nhiều người cho là lố lăng.

- Bên trong ông không cho vợ mình mặc những bộ trang phục mình thiết kế, những thứ hở hang mà ông ta vẫn luôn gọi là canh tân.

→ Ông Typn là một kẻ đầy mâu thuẫn giữa gia đình và xã hội, đổi mới và bảo thủ, xu hướng hiện đại hóa và gìn giữ truyền thống.

- Chủ đề văn bản: Mâu thuẫn giữa vẻ đẹp truyền thống và hiện đại ở trong gia đình và xã hội. 

- Những hành động, lời nói của vợ chồng Văn Minh và ông nhà báo trong đoạn trích trên có ý nghĩa:

+ Vợ chồng Văn Minh: nhóm người theo đuổi sự đổi mới xã hội, sính ngoại, theo đuổi một cách bất chấp không quan tâm có phù hợp văn hóa truyền thống.

+ Ông nhà báo: là người đại diện cho nhóm người theo đuổi lối suy nghĩ cũ, bảo thủ, không đồng ý với đổi mới, quan niệm xã hội du nhập từ phương Tây. 

- Theo em, nghĩa lí cái việc cải cách của ông cai thợ may mà Xuân Tóc Đỏ băn khoăn không hiểu, là mâu thuẫn trong quan niệm canh tân trong gia đình và xã hội của ông cai thợ may. Typn không đồng ý cho vợ mình tham gia cuộc Âu hóa, quan niệm cũ, phụ nữ thì cứ phải theo cổ, không được đang ăn mặc tân thời hay khiêu vũ, mai chợ phiên rồi về nhà chửi lại mẹ chồng bằng những lí thuyết bình quyền với giải phóng.

- Qua văn bản này, tác giả thể hiện thái độ lên án, phê phán đối với cái xấu xa kệch cỡm, cái lố bịch, ngốc nghếch, giả dối của công cuộc Âu hoá.

So sánh với ngôn ngữ, lời nói của các nhân vật qua hai tác phẩm:

- Đặc điểm của phong cách hiện thực thể hiện trong văn bản: tái hiện chân thực hiện thực xã hội, xã hội tư sản bịp bợm, đang chạy theo lối sống văn minh rởm, hết sức lố lăng thối nát.

- Các thủ pháp trào phúng có vai trò: 

+ Thể hiện sự châm biếm, phê phán và góp phần làm nổi bật những vấn đề xã hội, chính trị và văn hóa.

+ Giúp tác giả truyền đạt ý kiến của mình một cách hài hước và sắc bén, từ đó tạo sự chú ý và thúc đẩy sự suy ngẫm của người đọc.

+ Giảm căng thẳng và tạo niềm vui cho người đọc.