Giáo án Viết: Nhận diện bài văn viết thư | Chân trời sáng tạo Tiếng Việt lớp 4
Với Giáo án Viết: Nhận diện bài văn viết thư Tiếng Việt lớp 4 sách Chân trời sáng tạo sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Tiếng Việt 4 Viết: Nhận diện bài văn viết thư.
Chỉ 500k mua trọn bộ Giáo án Tiếng Việt 4 Chân trời sáng tạo bản word trình bày đẹp mắt (chỉ 70k cho 1 tuần giáo án bất kì):
B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)
B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official
Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu
Giáo án Tiếng Việt lớp 4 (Chân trời sáng tạo): Viết: Nhận diện bài văn viết thư
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
HS sẽ:
- Nhận diện được cấu tạo bài văn viết thư; tìm ý cho bài văn viết thư gửi người thân.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc bài và trả lời các câu hỏi.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: tham gia đọc trong nhóm.
b. Năng lực đặc thù
Hình thành, phát triển năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học.
3. Phẩm chất.
Chăm chỉ đọc bài, viết bài, giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
1. Phương pháp dạy học
Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, đóng vai, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực.
2. Thiết bị dạy học
Đối với giáo viên
- Giáo án, SHS, SGV Tiếng Việt 4.
- Tranh ảnh minh họa bài đọc.
- Máy tính, máy chiếu (nếu có).
Đối với học sinh
- SHS Tiếng Việt 4.
- Tranh ảnh, tư liệu, video sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV |
HOẠT ĐỘNG CỦA HS |
|
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Cách tiến hành - GV cho HS thảo luận nhóm đôi về các câu hỏi sau: + Em thường viết thư khi nào? + Em thường viết thư cho ai? + Một bức thư thường có những nội dung nào? - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung. Gợi ý: + Viết thư khi muốn thăm hỏi tình hình của người thân, bạn bè; khi muốn thông báo tình hình của mình cho người thân, bạn bè ở xa,… + Viết thư cho ông bà, người thân, bạn bè ở xa,… + Thường có lời thăm hỏi, kể về tình hình hiện tại,… - GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học: Tiết 3 – Bài văn viết thư. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện cấu tạo bài văn viết thư a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm được cấu tạo của bài văn viết thư. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT1 và đọc bức thư. - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ (4HS/nhóm) để xác định được các phần của bức thư. - GV mời đại diện 1 – 2 nhóm chia sẻ kết quả trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - GV nhận xét, bổ sung, đánh giá.
- GV nhận xét, chốt nội dung ghi nhớ. - GV mời 1 – 2 HS đọc ghi nhớ. Hoạt động 2: Tìm ý cho bài văn viết thư gửi người thân a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm được ý cho bài văn viết thư gửi người thân. b. Cách tiến hành - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT2 và đọc gợi ý trong sơ đồ.  - GV cho HS trao đổi nội dung trong nhóm đôi, ghi lại các ý chính dưới dạng sơ đồ đơn giản. - GV mời đại diện 1 – 2 HSchia sẻ trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá hoạt động. C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm vững kiến thức về nội dung bài học. b. Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS sưu tầm trước hình ảnh, thông tin về công trình để vào lớp chia sẻ với bạn. - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu của hoạt động: Đóng vai hướng dẫn viên, giới thiệu về một công trình ở địa phương mà em biết. - GV cho HS chia sẻ trong nhóm nhỏ (4 HS/ nhóm), mỗi nhóm HS chọn đại diện thuyết trình trước lớp dưới hình thức trò chơi đóng vai Hướng dẫn viên nhí kết hợp slide trình chiếu hoặc hình ảnh minh họa. - GV cho HS bình chọn “hướng dẫn viên” xuất sắc nhất trên các tiêu chí: + Nội dung trình bày + Giọng nói, ngữ điệu, cử chỉ + Phương tiện hỗ trợ - GV mời đại diện 1 – 2 HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc sau hoạt động. - GV nhận xét, tổng kết bài học. * CỦNG CỐ - GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học. - GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. * DẶN DÒ - GV nhắc nhở HS: + Nắm được các nội dung cần có trong một bức thư. + Tìm đọc một bản tin phù hợp với chủ điểm “Những người tài trí”. + Chuẩn bị bài đọc Chuyện cổ tích về loài người SHS tr.103. |
- HS thảo luận nhóm. - HS trả lời câu hỏi. - HS chú ý lắng nghe. - HS lắng nghe, chuẩn bị vào bài học mới. - HS xác định yêu cầu của BT1. - HS hoạt động nhóm. - HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS tập trung lắng nghe. - HS đọc bài. - HS xác định yêu cầu BT2. - HS hoạt động nhóm. - HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS lắng nghe, thực hiện. - HS lắng nghe, thực hiện. - HS hoạt động nhóm. - HS lắng nghe, thực hiện. - HS chia sẻ trước lớp. - HS tập trung lắng nghe. - HS tập trung lắng nghe. - HS lắng nghe, tiếp thu. - HS lắng nghe, thực hiện |
………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
Để mua Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Chân trời sáng tạo năm 2024 mới nhất, mời Thầy/Cô truy cập Link tài liệu
Xem thêm giáo án Tiếng Việt lớp 4 sách Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:
Xem thêm các chương trình khác:
- Giáo án Toán lớp 4 Kết nối tri thức năm 2024 (mới nhất)
- Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Kết nối tri thức năm 2023 - 2024 (mới nhất)
- Giáo án PPT Toán lớp 4 Kết nối tri thức
- Giáo án PPT Tiếng Việt lớp 4 Kết nối tri thức
- Giáo án Toán lớp 4 Cánh diều năm 2024 (mới nhất)
- Giáo án Tiếng Việt lớp 4 Cánh diều năm 2024 - 2025 (mới nhất)
- Giáo án PPT Toán lớp 4 Cánh diều
- Giáo án PPT Tiếng Việt lớp 4 Cánh diều