Giáo án Mĩ thuật 8 Bài 10 (Kết nối tri thức 2024): Nghệ thuật trổ giấy trong trang trí

Hoạt động giáo viên.

Hoạt động học sinh.

* Hoạt động khởi động.

- GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

- HS sinh hoạt.

1/ Hoạt động 1. Quan sát:

- Học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm cá nhân để tham gia hoạt động, tạo sự hứng thú và có nhận thức ban đầu về bài học mới.

a) Mục tiêu:

- Nhận biết các SPMT ứng dụng có sử dụng nghệ thuật trễ giấy.

- Thông qua quan sát, phân tích HS thấy được đặc điểm của nghệ thuật trõ giấy thủ công. HS nhận biết được vẻ đẹp đặc trưng của nghệ thuật trổ giấy.

b) Nội dung:

- HS quan sát, phân tích một số SPMT trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42, video clip hoặc SPMT do GV chuẩn bị.

c) Sản phẩm:

- HS có nhận thức ban đầu về vẻ đẹp của nghệ thuật trổ giấy và ứng dụng của loại hình nghệ thuật này trong thực hiện SPMT.

d) Tổ chức thực hiện::

- GV hướng dẫn HS quan sát một số SPMT (nếu có) và trả lời câu hỏi theo gợi ý trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42.

+ SPMT ứng dụng nghệ thuật trí giấy thủ công có đặc điểm gì?

+ Liệt kê vẻ đẹp riêng của nghệ thuật trổ giấy thủ công trong SPMT?

+ SPMT ứng dụng sử dụng nghệ thuật trí giấy có thể sản xuất hàng loạt được không? Vì sao?

- GV cho HS đọc phần Em có biết trong SGK Mĩ thuật 8, trang 44 để mở rộng và chết ý cho mỗi nội dung câu hỏi ở phần này.

* GV chốt.

- Vậy là chúng ta đã biết cách quan sát, phân tích một số SPMT trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42, video clip hoặc SPMT ở hoạt động 1.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS quan sát, phân tích một số SPMT trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42.

- HS quan sát một số SPMT (nếu có) và trả lời câu hỏi theo gợi ý trong SGK Mĩ thuật 8, trang 42.

+ HS trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời.

+ HS trả lời.

- HS đọc, ghi nhớ và phát huy lĩnh hội.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

2/ Hoạt động 2. Thể hiện:

- Học sinh tìm hiểu thông tin nhằm phát triển và lĩnh hội những kiến thức, kĩ năng mới của bài học.

a) Mục tiêu:

- Vận dụng nghệ thuật trổ giấy trong trang tri và thiết kế sản phẩm.

- Khai thác, vận dụng được hình ảnh người lao động trong trang trí cho sản phẩm.

b) Nội dung:

- Tham khảo, tìm hiểu các bước thực hiện trổ giấy trang trí sản phẩm.

- Thực hiện trang trí đèn có sử dụng nghệ thuật trẻ giấy thủ công.

c) Sản phẩm:

- SPMT khai thác vẻ đẹp lao động, có sử dụng nghệ thuật trỏ giây.

d) Tổ chức thực hiện:

- GV cho HS quan sát, tìm hiểu các bước thực hiện trong SGK Mĩ thuật 5, Trang 13,

- GV đặt câu hỏi gợi mở, tháo gỡ vướng mắc về các bước tiến hành (nếu có), khi HS trình bày các bước chuẩn bị vật liệu, các bước thực hiện...

- GV cho HS triển khai trên giấy, trao đổi về ý tưởng và cách thúc thực hiện, tiến hành trang trí sản phẩm (đèn hộp quả,..), trong đó sử dụng hình ảnh lao động bằng hình thức trổ giấy thủ công.

+ Vẽ ý tưởng: Thể hiện trang trí sản phẩm gì? Hình ảnh nào được sử dụng để trang trí? Màu sắc, bố cục như thế nào?

+ Cách thể hiện. Lựa chọn hình thức trỏ giấy có phù hợp không? Sản phẩn dùng giấy màu hay giấy đen ....?

- GV có thể nói qua về hiệu quả đậm nhạt, thị giác mà phương pháp trổ giấy có thể mang lại cho sản phẩm.

- GV đặt câu hỏi để tổng hợp, chốt lại trình tự các bước thực hiện. GV giải đáp thúc mắc của học sinh cách vẽ, cách thực hiện (nếu có).

- Căn cứ vào điều kiện thực tế của cơ sở trường học, GV có thể cho HS thực hiện với nhiều hình thức, mức độ khác nhau tủ hoạt động cá nhân đến hoạt động nhóm, phù hợp với sự chuẩn bị.

* GV chốt.

- Vậy là chúng ta đã biết cách tham khảo, tìm hiểu các bước thực hiện trổ giấy trang trí sản phẩm đèn có sử dụng nghệ thuật trẻ giấy thủ công ở hoạt động 2.

* Củng cố dặn dò.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS cảm nhận, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ và phát huy lĩnh hội.

- HS quan sát, tìm hiểu các bước thực hiện trong SGK Mĩ thuật 5, Trang 13,

- HS trả lời câu hỏi.

- HS triển khai trên giấy, trao đổi về ý tưởng và cách thúc thực hiện, tiến hành trang trí sản phẩm.

+ HS trả lời câu hỏi.

+ HS trả lời.

- HS ghi nhớ và phát huy lĩnh hội.

- HS thực hiện, ghi nhớ và phát huy lĩnh hội.

- HS lắng nghe, ghi nhớ.

- HS ghi nhớ.