Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án Mĩ thuật 8 Bài 8 (Chân trời sáng tạo 2024): Thiết kế trang phục với họa tiết dân tộc

    Với Giáo án Bài 8: Thiết kế trang phục với họa tiết dân tộc Mĩ thuật lớp 8 sách Chân trời sáng tạo sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Mĩ thuật 8 Bài 8.

    1 1,281 04/01/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ từ 250k mua trọn bộ Giáo án Mĩ thuật 8 Chân trời sáng tạo bản word (cả năm) trình bày đẹp mắt (chỉ 30k cho 1 bài giảng bất kỳ):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Chủ đề 3: MĨ THUẬT CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ VIỆT NAM

    Bài 8: THIẾT KẾ TRANG PHỤC VỚI HỌA TIẾT DÂN TỘC

    (Thời lượng 2 tiết – Học tiết 1)

    I. MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ:

    - Chỉ ra được hình thức và đặc điểm của một số thể loại mĩ thuật Việt Nam hiện đại.

    - Tạo ra được sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D với các chất liệu, hình thức khác nhau.

    - Kể tên được một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của mĩ thuật Việt Nam hiện đại.

    - Chỉ ra được sự khác biệt giữa các hình thức mĩ thuật trong chủ đề.

    - Nêu được cảm nhận về giá trị thẩm mĩ của tác phẩm mĩ thuật Việt Nam hiện đại.

    * YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

    * Sau bài học HS:

    - Nhận biết được vẻ đẹp của họa tiết dân tộc, màu sắc hài hòa trong một sản phẩm thời trang. Nêu được cách tạo hình và thiết kế sản phẩm thời trang từ nền trang trí họa tiết dân tộc thiểu số.

    - Thiết kế được bộ trang phục với họa tiết dân tộc thiểu số.

    - Có ý tưởng và chia sẻ cách thiết kế thời trang từ những họa tiết dân tộc thiểu số.

    - Chỉ ra được trách nhiệm của cá nhân trong việc bảo tồn, phát triển di sản văn hóa dân tộc trong cuộc sống và trong học tập, sáng tạo.

    1. Năng lực.

    * Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.

    * Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.

    * Năng lực chuyên biệt: Bước đầu hình thành một số tư duy về thiết kế trang phục với họa tiết dân tộc trong mĩ thuật các dân tộc thiểu số Viêt Nam.

    - Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về các thể loại thiết kế trang phục với họa tiết dân tộc trong mĩ thuật các dân tộc thiểu số Viêt Nam theo nhiều hình thức khác nhau.

    2. Phẩm chất.

    - Bồi dưỡng tình yêu thương sáng tạo trong thiết kế trang phục với họa tiết dân tộc trong mĩ thuật các dân tộc thiểu số Viêt Nam.

    - Biết tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

    1. Đối với giáo viên.

    - Kế hoạch dạy học, Giáo án, SGK, SGV.

    - Máy tính trình chiếu PowerPoint (nếu có).

    2. Đối với học sinh.

    - SGK. Giấy, bút, tẩy, màu vẽ. ĐDHT cá nhân.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

    - GV dẫn dắt vấn đề:

    A. KHÁM PHÁ. Quan sát – Nhận thức.

    - Quan sát, khám phá, trải nghiệm, khai thác vốn kinh nghiệm sống của học sinh,…từ đó kết nối với nội dung bài học mới.

    * HOẠT ĐỘNG 1: Quan sát - Nhận thức.

    Quan sát - Nhận thức về hình thức bộ trang phục.

    Hoạt động của giáo viên.

    Hoạt động của học sinh.

    * Hoạt động khởi động.

    - GV cho HS sinh hoạt đầu giờ.

    - Tổ chức cho HS chơi trò chơi.

    * Mục tiêu.

    - Chỉ ra được hình thức và đặc điểm của một số thể loại mĩ thuật Việt Nam hiện đại.

    - Tạo ra được sản phẩm mĩ thuật 2D, 3D với các chất liệu, hình thức khác nhau.

    - Nhận biết được vẻ đẹp của họa tiết dân tộc, màu sắc hài hòa trong một sản phẩm thời trang. Nêu được cách tạo hình và thiết kế sản phẩm thời trang từ nền trang trí họa tiết dân tộc thiểu số.

    - Thiết kế được bộ trang phục với họa tiết dân tộc thiểu số.

    * Nhiệm vụ của GV.

    - Tổ chức cho HS quan sát hình ảnh một số trang phục, thảo luận và chỉ ra loại trang phục trong, màu sắc, cách trang trí và nét đặc trưng của mỗi bộ trang phục.

    * Gợi ý cách tổ chức.

    - Tổ chức cho HS quan sát bộ trang phục trong SGK Mĩ thuật 8, và do GV chuẩn bị.

    - Nêu câu hỏi gợi mở để HS thảo luận và chỉ ra;

    + Loại trang phục.

    + Màu sắc và cách trang trí của bộ trang phục.

    + Nét đặc trưng mỗi của bộ trang phục.

    * Câu hỏi gợi mở.

    + Mỗi của bộ trang phục làm từ chất liệu gì?

    + Màu sắc và cách trang trí của mỗi bộ trang phục như thế nào?

    + Bộ trang phục có đặc điểm gì?

    + Chi tiết nào thể hiện đặc trưng riêng của bộ trang phục.

    * GV chốt: Vậy là chúng ta đã biết cách

    tổ chức quan sát hình ảnh một số trang phục, thảo luận và chỉ ra loại trang phục trong, màu sắc, cách trang trí và nét đặc trưng của mỗi bộ trang phục ở hoạt động 1.

    - HS sinh hoạt.

    - HS cảm nhận, ghi nhớ.

    - HS quan sát hình hình ảnh một số trang phục, thảo luận.

    - HS quan sát bộ trang phục trong SGK Mĩ thuật 8,

    - HS trả lời câu hỏi.

    + HS trả lời.

    + HS trả lời.

    + HS trả lời.

    + HS trả lời.

    - HS lắng nghe, ghi nhớ.

    B. KIẾN TẠO KIẾN THỨC, KĨ NĂNG:

    - Quan sát, trải nghiệm và tìm hiểu cách thực hiện để rút ra kiến thức, kĩ năng.

    * HOẠT ĐỘNG 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.

    Cách tạo hình và thiết kế một bộ trang phục.

    Hoạt động của giáo viên.

    Hoạt động của học sinh.

    ................................

    ................................

    ................................

    Trên đây tóm tắt một số nội dung có trong bộ Giáo án Mĩ thuật 8 Chân trời sáng tạo mới nhất, để mua tài liệu đầy đủ, Thầy/Cô vui lòng xem thử: Link tài liệu

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 8 - Chân trời sáng tạo khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 1,281 04/01/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: