Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án Đại lượng tỉ lệ nghịch lớp 7 (Cánh diều)

    Với Giáo án Bài 8: Đại lượng tỉ lệ nghịch Toán lớp 7 sách Cánh diều sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Toán 7 Bài 8.

    1 631 16/01/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ từ 300k mua trọn bộ Giáo án Toán 7 Cánh diều bản word (cả năm) trình bày đẹp mắt (Chỉ 30k cho 1 bài giảng bất kỳ):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Giáo án Toán 7 Bài 8 (Cánh diều): Đại lượng tỉ lệ nghịch (3 tiết)

    I. MỤC TIÊU

    1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

    ‒ Nhận biết được hai đại lượng tỉ lệ nghịch

    ‒ Nhận biết được công thức biểu diễn mối quan hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ nghịch

    ‒ Nhận biết được các tính chất của đại lượng tỉ lệ nghịch

    ‒ Giải được một số bài toán đơn giản về đại lượng tỉ lệ nghịch.

    2. Năng lực

    Năng lực chung:

    ‒ Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

    ‒ Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

    ‒ Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

    Năng lực riêng:

    ‒ Thông qua thao tác chuyển đổi từ bài toán thực tế sang ngôn ngữ toán học, sau đó dùng toán học để giải quyết, HS có cơ hội để hình thành NL mô hình hoá toán học.

    ‒ Thông qua các thao tác kiểm tra, lập luận hai đại lượng đã cho có tỉ lệ nghịch hay không, HS có cơ hội để hình thành NL giải quyết vấn đề toán học, NL tư duy và lập luận toán học.

    ‒ Thông qua các thao tác tìm giá trị tương ứng của đại lượng tỉ lệ nghịch, giải bài toán về đại lượng tỉ lệ nghịch là cơ hội để HS hình thành NL giải quyết vấn đề toán học, NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

    ‒ Thông qua các thao tác như lập luận, giải thích, chuyển đổi từ ngôn ngữ thực tế sang ngôn ngữ toán học, ... là cơ hội để HS hình thành NL giao tiếp toán học.

    3. Phẩm chất

    ‒ Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

    ‒ Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

    ‒ Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ; biết tích hợp toán học và cuộc sống.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1. Giáo viên: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, phiếu học tập cho HS; Bảng, bút viết cho các nhóm, phiếu học tập.

    2. Học sinh: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), ôn lại kiến thức về các tính chất của đại lượng tỉ lệ thuận.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

    a) Mục tiêu:

    - Gợi động cơ, kích thích trí tò mò cho HS tìm hiểu nội dung bài học.

    b) Nội dung: GV đưa ra tình huống học tập, HS thực hiện các yêu cầu dưới sự hướng dẫn của GV.

    c) Sản phẩm: HS xác định được vấn đề cần tìm hiểu trong bài học

    d) Tổ chức thực hiện:

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    ‒ GV xuất phát từ tình huống thực tế: Khi tham gia thi công dự án đường cao tốc Nội Bài - Lào Cai, một đội công nhân gồm 18 người dự định hoàn thành công việc được giao trong 12 ngày. Nhưng khi bắt đầu công việc, đội công nhân được bổ sung thêm thành 27 người. Giả sử năng suất lao động của mỗi công nhân là như nhau.

    ‒ GV đặt câu hỏi: Khi số công nhân tăng lên thì thời gian hoàn thành công việc sẽ tăng lên hay giảm đi?

    à GV hướng HS tập trung vào tìm mối liên hệ giữa hai đại lượng là số công nhân tham gia làm và số ngày hoàn thành công việc.

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

    HS chú ý lắng nghe tình huống GV đưa ra, tập trung suy nghĩ câu trả lời

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

    ‒ GV gọi một số HS câu trả lời cho tình huống

    + Kho số công nhân tăng lên thì thời gian hoàn thành công việc sẽ giảm

    ‒ HS khác nhận xét, bổ sung.

    Bước 4: Kết luận, nhận định:

    ‒ GV đánh giá kết quả của HS,

    ‒ GV đặt câu hỏi gợi mở: “ 27 công nhân hoàn thành công việc đó trong bao lâu?”

    ‒ GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu nội dung bài học để giải quyết câu hỏi đặt ra. Bài 8: Đại lượng tỉ lệ nghịch.

    B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

    Hoạt động 1: Khái niệm

    a) Mục tiêu:

    ‒ Nhấn mạnh mối liên hệ giữa hai đại lượng tỉ lệ

    ‒ Đưa ra được khái niệm đại lượng tỉ lệ nghịch

    ‒ Vận dụng được khái niệm về tỉ lệ nghịch để tìm hệ số tỉ lệ, viết công thức tính đại lượng này theo đại lượng kia.

    b) Nội dung:

    HS nghiên cứu SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức về khái niệm đại lượng tỉ lệ nghịch.

    c) Sản phẩm: HS ghi nhớ khái niệm về đại lượng tỉ lệ nghịch, phân tích Ví dụ 1, áp dụng kiến thức đã học để giải bài tập HĐ1, Luyện tập 1.

    d) Tổ chức thực hiện:

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    Tài liệu có 18 trang, trên đây là tóm tắt 4 trang đầu của Giáo án Toán 7 Bài 8 Cánh diều.

    Để mua Giáo án Toán 7 Cánh diều năm 2023 mới nhất, mời Thầy/Cô liên hệ:

    Tài liệu có đáp án, ấn vào đây!

    Xem thêm giáo án Toán 7 sách Cánh diều hay, chi tiết khác:

    Giáo án Bài 4: Làm tròn và ước lượng

    Giáo án Bài 5: Tỉ lệ thức

    Giáo án Bài 6: Dãy tỉ số bằng nhau

    Giáo án Bài 7: Đại lượng tỉ lệ thuận

    Giáo án Bài tập cuối chương 2

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 7 - Cánh diều khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 631 16/01/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: