Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án điện tử Phản ứng Oxi hóa khử | Bài giảng PPT Hóa 10 Cánh diều

    Với Giáo án PPT Phản ứng Oxi hóa khử Hóa 10 sách Cánh diều sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử hay POWERPOINT Phản ứng Oxi hóa khử.

    1 598 11/03/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ 400k mua trọn bộ Giáo án Hóa 10 Cánh diều bản PPT (cả năm) đẹp mắt (Chỉ 40k cho 1 bài giảng bất kì):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Giáo án điện tử Phản ứng Oxi hóa khử | Bài giảng PPT Hóa 10 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Phản ứng Oxi hóa khử | Bài giảng PPT Hóa 10 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Phản ứng Oxi hóa khử | Bài giảng PPT Hóa 10 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Phản ứng Oxi hóa khử | Bài giảng PPT Hóa 10 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Phản ứng Oxi hóa khử | Bài giảng PPT Hóa 10 Cánh diều (ảnh 1)

    Tài liệu có 41 trang, trên đây trình bày tóm tắt 5 trang của Giáo án POWERPOINT Phản ứng Oxi hóa khử Hóa 10 Cánh diều.

    Giáo án Hóa 10 Bài 13 (Cánh diều): Phản ứng oxi hóa – khử (4 tiết)

    I. MỤC TIÊU

    1) Kiến thức

    Học xong bài này, học sinh có thể:

    - Nêu được khái niệm và xác định được số oxi hóa của nguyên tử các nguyên tố trong hợp chất.

    - Nêu được khái niệm về phản ứng oxi hóa - khử và ý nghĩa của phản ứng oxi hóa - khử.

    - Mô tả được một số phản ứng oxi hóa - khử quan trọng gắn liền với cuộc sống.

    - Cân bằng được phản ứng oxi hóa - khử bằng phương pháp thăng bằng electron.

    2) Năng lực

    a) Năng lực chung

    - Năng lực tự chủ và tự học: học sinh xác định đúng đắn động cơ, thái độ học tập, tự đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập; tự nhận ra được những sai sót và khắc phục.

    - Năng lực giao tiếp: tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực hiện nhiệm vụ các hoạt động cặp đôi, nhóm; có thái độ tôn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực trong giao tiếp.

    - Năng lực hợp tác: học sinh xác định được nhiệm vụ của tổ/nhóm, trách nhiệm của bản thân, đề xuất được những ý kiến đóng góp, góp phần hoàn thành nhiệm vụ học tập.

    b) Năng lực chuyên biệt

    - Năng lực nhận thức hóa học:

    + Nêu được khái niệm và xác định được số oxi hóa của nguyên tử các nguyên tố trong hợp chất.

    + Nêu được khái niệm về phản ứng oxi hóa - khử và ý nghĩa của phản ứng oxi hóa - khử.

    + Mô tả được một số phản ứng oxi hóa - khử quan trọng gắn liền với cuộc sống.

    + Cân bằng được phản ứng oxi hóa - khử bằng phương pháp thăng bằng electron.

    - Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học: Thông qua hoạt động khai thác vốn kiến thức, kĩ năng đã học ở THCS, vốn kiến thức thực tế và đọc thông tin trong SGK để tìm hiểu được về phản ứng oxi hoá – khử.

    - Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Vận dụng được kiến thức, kĩ năng vào việc cân bằng phản ứng oxi hoá – khử và mô tả một số phản ứng oxi hoá khử quan trọng gắn liền với cuộc sống.

    3) Phẩm chất

    - Yêu nước: nhận biết được vẻ đẹp của tự nhiên, của đất nước thông qua bộ môn Hóa học.

    - Trách nhiệm: nghiêm túc thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao đúng tiến độ.

    - Trung thực: thành thật trong việc thu thập các tài liệu, viết báo cáo và các bài tập.

    - Chăm chỉ: tích cực trong các hoạt động cá nhân, tập thể.

    - Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ những khó khăn trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    - Giáo viên: Chuẩn bị tư liệu, hình ảnh có liên quan đến bài học; thiết kế các phiếu học tập, giấy A3.

    - Ôn tập bài cũ và chuẩn bị bài mới.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

    a) Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề và tâm lý hứng thú cho HS khi bắt đầu bài học mới.

    b) Nội dung: Từ sự quan sát thực tế để nêu được một số hiện tượng trong thực tế có liên quan đến phản ứng oxi hoá – khử.

    c) Tổ chức thực hiện:

    - GV chiếu hình ảnh một số đồ vật bị gỉ trong tự nhiên:

    Giáo án Hóa 10 Bài 13 (Cánh diều 2023): Phản ứng oxi hóa – khử (ảnh 1)

    Sau đó yêu cầu HS trả lời các câu hỏi sau:

    (1) Cho biết sự gỉ diễn ra nhanh hay chậm. Phản ứng hoá học nào đã diễn ra trong quá trình đó?

    (2) Trong quá trình này, hãy cho biết nguyên tử nguyên tố nào nhường electron, nguyên tử nguyên tố nào nhận electron. Giải thích.

    - GV hướng dẫn để HS xác định nhiệm vụ học tập của bài.

    d) Sản phẩm: Câu trả lời của HS (có thể chưa đầy đủ, chính xác, GV dựa vào câu trả lời định hướng vào bài mới).

    B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

    Hoạt động 1: Tìm hiểu về số oxi hóa

    a) Mục tiêu:

    - Nêu được khái niệm và xác định được số oxi hóa của nguyên tử các nguyên tố trong hợp chất.

    - Rèn năng lực hợp tác và năng lực sử dụng ngôn ngữ: Diễn đạt, trình bày ý kiến, nhận định của bản thân.

    b) Nội dung: HS nghiên cứu SGK, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm, dưới sự tổ chức và hướng dẫn của GV hoàn thành nội dung phiếu học tập số 1.

    PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1

    Nghiên cứu sách giáo khoa và hoàn thành các câu hỏi sau:

    Câu 1. Phát biểu khái niệm số oxi hóa?

    Câu 2. Trình bày các quy tắc xác định số oxi hóa?

    Câu 3. Xác định số oxi hoá của mỗi nguyên tử nguyên tố trong: N2; Fe2O3; NO3-; Al3+; NH4+?

    Câu 4. Vẽ sơ đồ tư duy về cách xác định số oxi hóa?

    c) Sản phẩm: HS hoàn thành các nội dung trong phiếu học tập số 1.

    d) Tổ chức thực hiện:

    Hoạt động của GV và HS

    Sản phẩm dự kiến

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    Xem trước và mua tài liệu:

    Link tài liệu (PPT)

    Link tài liệu (word)

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 10 - Cánh diều khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 598 11/03/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: