Giáo án điện tử Nguyên tố và đơn chất Halogen | Bài giảng PPT Hóa 10 Cánh diều

Chỉ 400k mua trọn bộ Giáo án Hóa 10 Cánh diều bản PPT (cả năm) đẹp mắt (Chỉ 40k cho 1 bài giảng bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Tài liệu có 28 trang, trên đây trình bày tóm tắt 5 trang của Giáo án POWERPOINT Nguyên tố và đơn chất Halogen Hóa 10 Cánh diều.

Giáo án Hóa 10 Bài 17 (Cánh diều): Nguyên tố và đơn chất halogen

I. MỤC TIÊU

1) Kiến thức

Học xong bài này, học sinh có thể:

- Phát biểu được trạng thái tự nhiên của các nguyên tố halogen.

- Mô tả được trạng thái, màu sắc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của các đơn chất halogen.

- Giải thích được sự biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của các đơn chất halogen dựa vào tương tác van der Waals.

- Trình bày được xu hướng nhận thêm 1 electron (từ kim loại), hoặc dùng chung electron (với phi kim) để tạo hợp chất ion, hoặc hợp chất cộng hóa trị dựa theo cấu hình electron.

- Thực hiện được (hoặc quan sát video) thí nghiệm chứng minh được xu hướng giảm dần tính oxi hóa của các halogen thông qua một số phản ứng: Thay thế halogen trong dung dịch muối bởi một halogen khác; Halogen tác dụng với hydrogen và với nước.

- Giải thích được xu hướng phản ứng của các đơn chất halogen với hydrogen theo khả năng hoạt động của halogen và năng lượng liên kết H–X (điều kiện phản ứng, hiện tượng phản ứng và hỗn hợp chất có trong bình phản ứng).

- Viết được phương trình hóa học của phản ứng tự oxi hóa - khử của chlorine trong phản ứng với dung dịch sodium hydroxide ở nhiệt độ thường và khi đun nóng; ứng dụng của phản ứng này trong sản xuất chất tẩy rửa.

- Thực hiện được (hoặc quan sát video) một số thí nghiệm chứng minh tính oxi hóa mạnh của các halogen và so sánh tính oxi hóa giữa chúng.

2) Năng lực

a) Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: học sinh xác định đúng đắn động cơ, thái độ học tập, tự đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập; tự nhận ra được những sai sót và khắc phục.

- Năng lực giao tiếp: tiếp thu kiến thức, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua việc thực hiện nhiệm vụ các hoạt động cặp đôi, nhóm; có thái độ tôn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực trong giao tiếp.

- Năng lực hợp tác: học sinh xác định được nhiệm vụ của tổ/ nhóm, trách nhiệm của bản thân, đề xuất được những ý kiến đóng góp, góp phần hoàn thành nhiệm vụ học tập.

b) Năng lực chuyên biệt

- Năng lực nhận thức hóa học:

+ Nêu được trạng thái, tính chất vật lí, giải thích được sự biến đổi tính chất vật lí của các đơn chất halogen.

+ Nêu được tính chất hoá học và giải thích được sự biến đổi tính chất hoá học của các đơn chất halogen.

+ Viết được các phương trình hoá học minh hoạ cho tính chất của các đơn chất halogen.

- Năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học:

+ Thực hiện hoặc quan sát video thí nghiệm chứng minh được xu hướng giảm dần tính oxi hoá của các halogen thông qua một số phản ứng: thay thế halogen trong dung dịch muối bằng 1 halogen khác; halogen tác dụng với hydrogen và với nước.

+ Thực hiện hoặc quan sát video một số thí nghiệm chứng minh được tính oxi hoá của các halogen và so sánh tính oxi hoá giữa chúng.

- Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: giải thích được các hiện tượng thực tiễn trong đời sống và sản xuất như vì sao chlorine được dùng để khử trùng nước sinh hoạt …

3) Phẩm chất

- Yêu nước: nhận biết được vẻ đẹp của tự nhiên, của đất nước thông qua bộ môn Hóa học.

- Trách nhiệm: nghiêm túc thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao đúng tiến độ.

- Trung thực: thành thật trong việc thu thập các tài liệu, viết báo cáo và các bài tập.

- Chăm chỉ: tích cực trong các hoạt động cá nhân, tập thể.

- Nhân ái: quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ những khó khăn trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập.

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Giáo viên: Sưu tầm hình ảnh, video có nội dung liên quan đến bài học; thiết kế phiếu học tập; chuẩn bị hoá chất, các dụng cụ thí nghiệm và video thí nghiệm tương tự các thí nghiệm có trong SGK.

- Học sinh: Ôn tập bài cũ và chuẩn bị bài mới.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a) Mục tiêu: Tạo tình huống có vấn đề và tâm lý hứng thú cho HS khi bắt đầu bài học mới.

b) Nội dung: HS làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi của GV từ đó hình thành mục tiêu bài học.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS, câu trả lời có thể còn chưa chính xác, GV dựa vào câu trả lời của HS để định hướng vào bài mới.

d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi mở đầu trong SGK: Vì sao nước chlorine được sử dụng phổ biến để khử trùng, sát khuẩn?

GV dẫn vào bài: Chlorine là nguyên tố nhóm VIIA trong bảng tuần hoàn (còn gọi là nhóm halogen). Vậy nhóm VIIA ngoài halogen còn có những nguyên tố nào? Tính chất của các đơn chất nhóm halogen ra sao? Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về vấn đề này.

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1: Giới thiệu về nguyên tố nhóm VIIA

a) Mục tiêu:

+ Nêu được các nguyên tố có trong nhóm VIIA.

+ Nêu được một số đặc điểm của các nguyên tố halogen và dạng tồn tại của các halogen trong tự nhiên.

b) Nội dung: HS làm việc cá nhân, hoàn thiện phiếu học tập.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS trong phiếu học tập số 1.

d) Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2: Xu hướng biến đổi tính chất vật lí của các đơn chất halogen

a) Mục tiêu:

+ Mô tả được trạng thái, màu sắc, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của các đơn chất halogen.

+ Giải thích được sự biến đổi nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi của các đơn chất halogen dựa vào tương tác van der Waals.

b) Nội dung: HS nghiên cứu SGK, hoạt động theo nhóm nhỏ, hoàn thiện phiếu học tập số 2.

c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS trong phiếu học tập số 2.

d) Tổ chức thực hiện:

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

Xem trước và mua tài liệu:

Link tài liệu (PPT)

Link tài liệu (word)