Mục đích của việc học - Tác giả tác phẩm - Ngữ văn lớp 9 Cánh diều
Tóm tắt kiến thức trọng tâm tác phẩm Mục đích của việc học Ngữ văn lớp 9 sách Cánh diều đầy đủ bố cục, tóm tắt, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật, nội dung chính, ... giúp học sinh học tốt môn Ngữ văn 9. Mời các bạn đón xem:
Tác giả tác phẩm: Mục đích của việc học - Ngữ văn 9
I. Tác giả văn bản Mục đích của việc học
- Nguyễn Cảnh Toàn sinh ngày 28 tháng 9 năm 1926 tại làng Nghiêm Thắng, tại xã Đông Sơn, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An.
- Nguyễn Cảnh Toàn vào học ở Trường Quốc học Huế năm 1942 và tốt nghiệp tú tài Toán năm 1944. Đây là thời kỳ có các giáo sư người Pháp giảng dạy nên ông đã hấp thu được một số kiến thức tiến bộ của phương Tây.
- Cuối năm 1946, trong kỳ thi toán học đại cương, Nguyễn Cảnh Toàn đã tham dự và đỗ thủ khoa. Năm 1947, trong thời gian kháng chiến, Sở Giáo dục Khu 4 triệu tập ông về dạy toán cho Trường Trung học chuyên khoa Huỳnh Thúc Kháng.
- Năm 1951, ông được Bộ Giáo dục Việt Nam điều lên dạy đại học ở Khu học xá Trung ương, đặt tại Nam Ninh (Trung Quốc).
- Năm 1954, Nguyễn Cảnh Toàn giảng dạy toán tại trường Đại học Khoa học Hà Nội.
- Năm 1957, ông nằm trong số chín cán bộ giảng dạy đại học đầu tiên sang Liên Xô làm thực tập sinh. Năm 1958, ông bảo vệ thành công luận án Phó tiến sĩ (nay gọi là tiến sĩ) tại Đại học Lomonosov.
- Trở về Việt Nam năm 1959, ông giảng dạy tại khoa Toán và tự nghiên cứu đề tài khoa học về hình học.
- Sau khi bảo vệ luận án tiến sĩ khoa học về hình học, ông tiếp tục giảng dạy tại khoa Toán Đại học sư phạm Hà Nội và đảm nhiệm các chức vụ: chủ nhiệm bộ môn hình học, chủ nhiệm khoa toán, hiệu trưởng trường Đại học Sư phạm Hà Nội (1967 – 1975), Thứ trưởng Bộ Giáo dục, nay là Bộ Giáo dục và Đào tạo (1976 – 1989).
- Năm 1994, ông nghỉ hưu. Cho đến năm 2006, ông vẫn tiếp tục nghiên cứu và giảng dạy bộ môn toán.
- Ông mất ngày 8 tháng 2 năm 2017 tại Hà Nội.
II. Tìm hiểu văn bản Mục đích của việc học
1. Thể loại
- Tác phẩm Mục đích của việc học thuộc thể loại: văn bản nghị luận
2. Xuất xứ
- In trong Học và dạy cách học, Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2004.
3. Phương thức biểu đạt
- Phương thức biểu đạt: nghị luận
4. Bố cục đoạn trích
- Phần 1 (từ “bước vào thế kỉ” đến … “học để làm người”): giới thiệu vấn đề.
- Phần 2 (tiếp theo đến … “văn hóa cơ bản”): học để hiểu.
- Phần 3 (tiếp theo đến … “xã hội học tập): học để làm.
- Phần 4 (tiếp theo đến … “làm người”): học để hợp tác, cùng chung sống.
- Phần 5 (đoạn còn lại): học để làm người.
5. Giá trị nội dung
- Văn bản Mục đích của học đã nhấn mạnh trong tâm mục đích của việc học: học để hiểu, học để làm, học để hợp tác cùng chung sống, học để làm người. Qua đó, giúp người đọc hiểu được tầm quan trọng của việc học, việc học là diễn ra suốt đời.
6. Giá trị nghệ thuật
- Luận điểm rõ ràng, thuyết phục.
- Bố cục bài viết hợp lí, chặt chẽ, các ý được dấn dắt tự nhiên.
III. Tìm hiểu chi tiết văn bản Mục đích của việc học
1. Bối cảnh vấn đề
- Bối cảnh: xu thế toàn cầu hóa kinh tế thị trường, kinh tế tri thức và chuyển sang xã hội thông tin, xã hội học tập.
- Vấn đề nghị luận là việc học suốt đời có ý nghĩa then chốt để bước vào thế kỉ XXI.
2. Hệ thống luận điểm của văn bản
- Học để hiểu:
+ Là đi sâu nắm bắt bản chất; khai thác, phân tích; tư duy.
+ Là cách học khoa học, tự nghiên cứu, tạo cho mình năng lực tự học.
+ Mối quan hệ giữa học và hiểu.
- Học để làm:
+ Các quan điểm của Hồ Chí Minh, Kant, Piaget.
+ Cần có năng lực xử lí tình huống mới.
+ Mối quan hệ giữa học và làm.
- Học để hợp tác, cùng chung sống:
+ Cần hiểu bản thân và người khác
+ Ý nghĩa
+ Mối quan hệ giữa học và hợp tác
- Học để làm người:
+ Giải thích
+ Khám phá ra bản thân, vượt qua chính mình
+ Kết quả: tạo ra con người tự chủ, sáng tạo…
=>
- Hệ thống luận điểm mạch lạc, rõ ràng và được liên kết chặt chẽ với nhau.
- Các lí lẽ và dẫn chứng được trình bày theo kết cấu khá giống nhau ở mỗi luận điểm tạo sự logic, nhất quán.
- Bằng chứng đưa ra thuyết phục, xác đáng, tạo được niềm tin cho người đọc.
3. Ý nghĩa của văn bản
- Tác giả muốn khẳng định học phải có mục đích, phải hướng tới những giá trị cốt lõi.
- Điều đó rất đúng trong xã hội ngày nay khi con người có xu thế toàn cầu hóa.
Xem thêm các chương trình khác: