Giáo án Thực hành tiếng Việt trang 45 | Chân trời sáng tạo Ngữ văn 11

Chỉ 500k mua trọn bộ Giáo án Ngữ văn 11 Chân trời sáng tạo bản word (cả năm) trình bày đẹp (Chỉ 70k cho 1 bài giảng bất kì):

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Giáo án Ngữ văn 11 (Chân trời sáng tạo): Thực hành tiếng Việt trang 45

I. MỤC TIÊU

1. Mức độ/ yêu cầu cần đạt

- Nhắc lại được định nghĩa của biện pháp tu từ đối (đã học ở Bài 1)

- Trình bày được đặc điểm của biện pháp tu từ đối

- Xác định được những trường hợp thường sử dụng biện pháp tu từ đối

- Nêu được tác dụng của biện pháp tu từ đối

- So sánh được biện pháp tu từ đối trong các trường hợp cụ thể

- Viết được đoạn văn có sử dụng biện pháp tu từ đối

2. Năng lực

a. Năng lực chung

- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...

b. Năng lực riêng biệt:

- Năng lực giải thích nghĩa của từ.

3. Phẩm chất

- Có ý thức trong việc học tập, rèn luyện để phát triển bản thân, quan tâm và xác định các mục tiêu phấn đấu cho tương lai (qua việc thực hiện bài tập Từ đọc đến viết)

II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1. Chuẩn bị của GV

- Giáo án;

- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi;

- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;

- Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà;

2. Chuẩn bị của HS

SGK, SBT Ngữ văn 11, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

b. Nội dung: GV trình bày vấn đề.

c. Sản phẩm: câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

B1. Chuyển giao nhiệm vụ: GV mời HS trả lời 2 câu hỏi để kích hoạt kiến thức nền về biện pháp tu từ đối.

Câu 1: Điền từ ngữ thích hợp vào các ô trống trong đoạn văn sau đây để có một định nghĩa đúng về biện pháp tu từ đối:

Đối là biện pháp tu từ đặt những…………. có âm thanh và ý nghĩa…………vào vị trí cân xứng để tạo nên sự hài hoà về ý nghĩa, đồng thời làm nên………….. cho câu thơ, câu văn.

Câu 2: Lựa chọn nào sau đây không phải là tác dụng của biện pháp tu từ đối khi sử dụng trong văn thơ?

a. Tạo nên sự cân xứng về ý nghĩa và nhạc điệu.

b. Tạo nên cái đẹp hài hoà theo quan niệm truyền thống của người Việt Nam.

c. Tạo nên cái đẹp chắc, khoẻ và hiện đại.

d. Giúp miêu tả sự việc, cảnh vật một cách cô đúc, khái quát.

B2. Thực hiện nhiệm vụ:

Cá nhân HS suy nghĩ tìm câu trả lời.

B3. Báo cáo thảo luận:

HS giơ tay giành quyền trả lời. Nếu trả lời sai, các HS khác tiếp tục giơ tay giành quyền trả lời.

B4. Đánh giá kết quả thực hiện:

- GV kết luận, nhận định về đáp án hai câu hỏi

- Từ đáp án hai câu hỏi, GV khơi gợi, giúp HS nhắc lại kiến thức về biện pháp tu từ đối đã học ở phần Tri thức Ngữ văn.

* Đáp án tham khảo:

Câu 1:

Đối là biện pháp tu từ đặt những từ ngữ có âm thanh và ý nghĩa tương phản hoặc tương hỗ vào vị trí cân xứng để tạo nên sự hài hoà về ý nghĩa, đồng thời làm nên nhạc điệu cho câu thơ, câu văn.

Câu 2:

Đáp án: c

B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

a. Mục tiêu:

- HS xác định được những trường hợp thường sử dụng biện pháp tu từ đối.

- HS nêu được tác dụng của biện pháp tu từ đối.

- HS so sánh được biện pháp tu từ đối trong các trường hợp cụ thể.

b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

d. Tổ chức thực hiện:

………………………………………….

………………………………………….

………………………………………….

Tài liệu có 10 trang, trên đây là tóm tắt 3 trang đầu của Giáo án Ngữ văn 11 Thực hành tiếng Việt trang 45 Chân trời sáng tạo.

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Xem thêm giáo án Ngữ văn 11 sách Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:

Giáo án Trao duyên

Giáo án Độc “Tiểu Thanh kí”

Giáo án Kính gửi cụ Nguyễn Du

Giáo án Thúy Kiều hầu rượu Hoạn Thư – Thúc Sinh

Giáo án Viết văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học