Top 5 mẫu Đóng vai người đồng tình và người phản đối về việc cho học sinh sử dụng điện thoại (2024) SIÊU HAY

Đóng vai người đồng tình và người phản đối về việc cho học sinh sử dụng điện thoại

Đề bài: Về việc cho học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng như một phương tiện học tập trong giờ học ở nhà trường, có người đồng tình nhưng có người lại phản đối. Các em hãy đóng vai người đồng tình và người phản đối để tranh luận về vấn đề này

Đóng vai người đồng tình và người phản đối về việc cho học sinh sử dụng điện thoại (mẫu 1)

Chào thầy/ cô và các bạn. Hôm nay, tôi xin trình bày về một vấn đề có ý kiến trái ngược nhau, đó là vấn đề học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng như một phương tiện trong giờ học.

Phía ủng hộ:

Việc sử dụng điện thoại có kết nối mạng trong giờ học mang lại nhiều lợi ích đáng kể cho học sinh và quá trình giảng dạy. Thứ nhất, điện thoại là một công cụ tiện lợi giúp học sinh truy cập nhanh chóng đến tài liệu học tập và các nguồn thông tin phong phú trên internet. Nhờ vào điện thoại, học sinh có thể dễ dàng tra cứu thông tin, tìm kiếm hình ảnh, video giảng dạy hay các bài giải mẫu để hỗ trợ quá trình học tập của mình.

Thứ hai, sử dụng điện thoại trong giờ học giúp tăng cường sự tương tác và thảo luận giữa học sinh với nhau cũng như với giáo viên. Các ứng dụng như Zoom, Google Meet hay Microsoft Teams cho phép tổ chức các buổi học trực tuyến hiệu quả, giúp giảng viên dễ dàng trình bày nội dung và học sinh có thể tham gia vào các hoạt động nhóm, thảo luận bài tập một cách trực quan và sinh động.

Thứ ba, việc sử dụng điện thoại trong giờ học giúp phát triển kỹ năng sống cho học sinh, như kỹ năng tìm kiếm thông tin, phân tích và đánh giá độ tin cậy của nguồn thông tin trên internet. Điều này không chỉ hỗ trợ trong học tập mà còn chuẩn bị cho học sinh về mặt kỹ năng và sự chuẩn bị cho tương lai.

Phía phản đối:

Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại có kết nối mạng trong giờ học cũng đồng nghĩa với một số rủi ro và thách thức. Thứ nhất, sự phân tâm có thể xảy ra khi học sinh sử dụng điện thoại để lướt web, chơi game hay nhắn tin trong lúc giảng dạy diễn ra. Điều này có thể ảnh hưởng đến sự tập trung và hiệu quả học tập của các em.

Thứ hai, một số học sinh có thể lạm dụng việc sử dụng điện thoại để truy cập vào các nội dung không phù hợp hoặc gây phân biệt trong lớp học. Việc này không chỉ làm giảm chất lượng của quá trình giảng dạy mà còn ảnh hưởng đến môi trường học tập tích cực và lành mạnh.

Thứ ba, việc sử dụng điện thoại trong giờ học cũng gây ra một số vấn đề liên quan đến quản lý lớp học và an ninh thông tin. Việc bảo vệ dữ liệu cá nhân của học sinh và tránh mất trật tự trong quá trình học tập trực tuyến là điều cần được quan tâm và giải quyết một cách cẩn thận.

Tổng hợp lại, việc sử dụng điện thoại có kết nối mạng trong giờ học mang lại nhiều lợi ích cho học sinh nhưng cũng đi kèm với những thách thức và rủi ro. Để tối ưu hóa lợi ích từ việc này, các nhà trường cần phải có các chính sách và biện pháp quản lý hợp lý, đảm bảo sự tập trung và hiệu quả học tập của học sinh trong khi vẫn đảm bảo an toàn và bảo vệ thông tin cá nhân. Quan trọng hơn hết, sự hợp tác và sự thấu hiểu giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh là yếu tố quan trọng để đưa ra những quyết định thích hợp và mang lại lợi ích lâu dài cho học tập của học sinh.

Trên đây là toàn bộ bài thuyết trình của tôi, cảm ơn thầy/ cô và các bạn đã lắng nghe. Tôi mong nhận được góp ý của thầy cô và các bạn về bài trình bày của mình. Tôi xin cảm ơn ạ

Đóng vai người đồng tình và người phản đối về việc cho học sinh sử dụng điện thoại (mẫu 2)

Chào thầy/ cô và các bạn. Hôm nay, tôi xin trình bày về một vấn đề có ý kiến trái ngược nhau, đó là vấn đề học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng như một phương tiện trong giờ học.

Trong bối cảnh công nghệ ngày càng phát triển, việc học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng trong giờ học đã trở thành một vấn đề được quan tâm và tranh luận sôi nổi. Tôi xin đưa ra một số luận điểm để thảo luận về vấn đề này.

Thuận lợi và hiệu quả của việc sử dụng điện thoại trong giờ học:

1. Tiện lợi và linh hoạt: Điện thoại thông minh mang lại sự tiện lợi và linh hoạt cho học sinh trong quá trình học tập. Chúng có thể được sử dụng để truy cập vào các tài liệu, sách điện tử, và nguồn thông tin trực tuyến từ khắp nơi trên thế giới.

2. Học tập trực tuyến: Điện thoại kết nối mạng cho phép học sinh tham gia các buổi học trực tuyến, tham gia các lớp học từ xa mà không cần phải có mặt vật lý tại lớp học.

3. Tích hợp công nghệ vào giáo dục: Sử dụng điện thoại trong giờ học có thể giúp giáo viên tích hợp công nghệ vào phương pháp giảng dạy, làm cho quá trình học tập trở nên hấp dẫn hơn với học sinh.

Những thách thức và vấn đề cần cân nhắc:

1. Phân tâm và gián đoạn: Việc sử dụng điện thoại trong giờ học có thể dễ dàng làm phân tâm học sinh, làm giảm tập trung và hiệu quả của buổi học.

2. Nguy cơ sử dụng không đúng mục đích: Học sinh có thể lạm dụng điện thoại để lướt web, chơi game hoặc thực hiện các hoạt động không liên quan đến học tập, làm giảm chất lượng và hiệu quả của quá trình giảng dạy.

3. Vấn đề an ninh mạng: Sử dụng điện thoại kết nối mạng trong giờ học có thể mang đến những vấn đề về an ninh mạng như lộ thông tin cá nhân, bị tấn công mạng, hoặc tiếp cận các nội dung không phù hợp với tuổi tác của học sinh.

Đề xuất giải pháp và hướng đi:

1. Chính sách rõ ràng và quản lý nghiêm ngặt: Trường học cần thiết lập các chính sách rõ ràng về việc sử dụng điện thoại trong giờ học, đảm bảo học sinh chỉ sử dụng điện thoại cho các mục đích học tập được phê duyệt.

2. Giáo dục về sử dụng có trách nhiệm: Giáo viên cần giảng dạy và giáo dục học sinh về cách sử dụng điện thoại một cách có trách nhiệm và hiệu quả, tránh những lạm dụng và hành vi không đúng mục đích.

3. Sự hỗ trợ từ phía gia đình: Phụ huynh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc giám sát và hỗ trợ học sinh sử dụng điện thoại kết nối mạng một cách hợp lý và an toàn.

Trên cơ sở các luận điểm và đề xuất trên đây, chúng ta có thể đưa ra những quyết định và hành động phù hợp để tận dụng lợi ích của công nghệ trong giáo dục mà vẫn đảm bảo được sự tập trung và hiệu quả trong quá trình học tập của học sinh.

Trên đây là toàn bộ bài thuyết trình của tôi, cảm ơn thầy/ cô và các bạn đã lắng nghe. Tôi mong nhận được góp ý của thầy cô và các bạn về bài trình bày của mình. Tôi xin cảm ơn ạ

Đóng vai người đồng tình và người phản đối về việc cho học sinh sử dụng điện thoại (mẫu 3)

Chào thầy/ cô và các bạn. Hôm nay, tôi xin trình bày về một vấn đề có ý kiến trái ngược nhau, đó là vấn đề học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng như một phương tiện trong giờ học.

Việc học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng trong giờ học là một vấn đề đang gây tranh cãi và cần phải được thảo luận một cách cân nhắc. Trong bài viết này, chúng ta sẽ cùng nhau tranh luận về những lợi ích và những thách thức mà việc này mang lại.

Một số người cho rằng việc cho phép học sinh sử dụng điện thoại trong giờ học có thể mang lại nhiều lợi ích. Đầu tiên, điện thoại là một công cụ linh hoạt và tiện lợi giúp học sinh dễ dàng truy cập vào các nguồn tài liệu trực tuyến, từ sách điện tử đến các trang web học tập. Việc này có thể giúp bổ sung thêm kiến thức và thúc đẩy quá trình học tập của học sinh.

Thứ hai, việc sử dụng điện thoại có thể khuyến khích sự tương tác và hợp tác giữa các học sinh. Bằng cách sử dụng các ứng dụng nhắn tin nhóm, học sinh có thể dễ dàng chia sẻ thông tin, thảo luận bài học và hỗ trợ nhau trong quá trình học tập.

Tuy nhiên, việc cho phép học sinh sử dụng điện thoại cũng đặt ra nhiều thách thức và mối lo ngại. Một trong những vấn đề chính là sự phân tâm trong giờ học. Việc điện thoại có thể dễ dàng làm mất tập trung của học sinh khi họ bị cuốn vào các hoạt động giải trí trên mạng xã hội, chơi game hoặc nhắn tin cá nhân.

Thứ hai, điện thoại cũng có thể gây mất cân bằng về sự công bằng trong lớp học. Những học sinh có điện thoại tốt và kết nối mạnh có thể được hưởng lợi nhiều hơn so với những học sinh khó khăn về điều kiện vật chất.

Một vấn đề nữa là an toàn và bảo mật. Việc sử dụng mạng internet có thể khiến học sinh dễ tiếp cận các nội dung không phù hợp hoặc nguy hiểm trên mạng.

Do đó, để giải quyết vấn đề này, có thể đưa ra một số giải pháp. Đầu tiên, trường có thể thiết lập các quy định rõ ràng về việc sử dụng điện thoại trong giờ học và thiết kế các hoạt động giáo dục phù hợp để học sinh có thể tận dụng công cụ này một cách hiệu quả. Thứ hai, cần có sự giám sát chặt chẽ và hỗ trợ từ phía giáo viên và phụ huynh để đảm bảo việc sử dụng điện thoại không ảnh hưởng đến việc học tập của học sinh.

Tóm lại, việc sử dụng điện thoại có kết nối mạng trong giờ học là một vấn đề phức tạp, đòi hỏi sự cân nhắc và quản lý hợp lý từ các nhà trường, giáo viên và phụ huynh để tận dụng được lợi ích của công nghệ mà không gặp phải những rủi ro tiềm ẩn.

Trên đây là toàn bộ bài thuyết trình của tôi, cảm ơn thầy/ cô và các bạn đã lắng nghe. Tôi mong nhận được góp ý của thầy cô và các bạn về bài trình bày của mình. Tôi xin cảm ơn ạ.

Đóng vai người đồng tình và người phản đối về việc cho học sinh sử dụng điện thoại (mẫu 4)

- Chủ tọa: Trong buổi học ngày hôm nay, chúng ta sẽ cùng bàn luận về vấn đề “Liệu có nên cho học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng như một phương tiện học tập trong giờ học hay không?”

- Bên đồng tình: Theo tôi, đây là một điều hoàn toàn hợp lý vì nó đưa đến nhiều lợi ích:

+ Thứ nhất, điện thoại có kết nối mạng giúp học sinh tiếp nhận thông tin và các kiến thức phục vụ học tập, là công cụ đắc lực trong việc tìm kiếm và tra cứu tư liệu học tập để mở rộng kiến thức.

+ Thứ hai, điện thoại có kết nối mạng giúp học sinh có thể lưu trữ và sắp xếp thông tin ngay trong giờ học dưới những hình ảnh trực quan như: sơ đồ, bảng biểu, hình vẽ, âm thanh,…, giúp các em có ấn tượng mạnh mẽ để khắc sâu hơn kiến thức.

+ Thứ ba, cho phép học sinh có cơ hội được đánh giá mức độ hiểu biết kiến thức mới ngay trong lớp học thông quá việc tham gia các ứng dụng đánh giá mà giáo viên hướng dẫn.

- Bên phản đối: Tôi thừa nhận những lợi ích của việc học sinh được sử dụng điện thoại có kết nối mạng trong giờ học. Tuy nhiên, điều này cũng kéo theo những hệ lụy không hề nhỏ.

+ Thứ nhất, việc cho học sinh kết nối mạng trong giờ học để tìm kiếm thông tin cũng đặt ra vấn đề về hiện tượng hỗn loạn thông tin hay sai lệch kiến thức. Bởi nguồn thông tin to lớn và có nhiều thông tin không được kiểm duyệt chặt chẽ, dẫn đến sự sai lầm trong nhận thức.

+ Thứ hai, điện thoại có kết nối mạng là một cám dỗ to lớn vì nó bao chứa theo những tiện ích giải trí khác nhau. Vì vậy, học sinh dễ sử dụng điện thoại ngoài mục đích phục vụ học tập.

+ Thứ ba, việc đánh giá học sinh trên điện thoại đưa đến sự tiện lợi và sinh động, kích thích tư duy, tuy nhiên, giáo viên có thể tìm kiếm nguồn thay thế như: bài kiểm tra, bảng biểu,…

- Bên đồng tình: Trước những tiêu cực trong việc sử dụng điện thoại kết nối mạng trong giờ học, tôi xin đưa ra một số giải pháp như sau:

+ Đầu tiên, về vấn đề hỗn loạn thông tin và sai lệch kiến thức. Trước khi sử dụng điện thoại kết nối mạng, chúng ta có thể hướng dẫn học sinh cách chọn lọc

thông tin và tìm nguồn tra cứu phù hợp.

+ Thứ hai, tránh tình trạng học sinh sử dụng điện thoại vì mục đích riêng, về phía nhà trường, cung cấp mạng di động cho học sinh chỉ cho phép đăng nhập vào một số website giáo dục nhất định và điện thoại của học sinh chỉ được phép cài đặt một số ứng dụng nhất định. Trong lớp học, giáo viên chỉ cho phép học sinh sử dụng điện thoại ở khung thời gian nhất định như lúc làm bài tập hay lúc cần trả lời câu hỏi.

- Bên phản đối: Tôi đồng tình với những biện pháp nêu trên. Sử dụng điện thoại kết nối mạng mang lại nhiều lợi ích, tuy nhiên cần phải quản lý chặt chẽ và hướng dẫn học sinh sử dụng điện thoại kết nối mạng một cách đúng đắn.

- Chủ tọa: Như vậy, sau cuộc tranh luận giữa hai bên, chúng ta đều nhận ra lợi ích của việc cho học sinh sử dụng điện thoại có kết nối mạng như một phương tiện học tập trong giờ học. Tuy nhiên, song song với đó, chúng ta cần có sự quán triệt hợp lý và quản lý chặt chẽ để ngăn chặn tình trạng học sinh sử dụng điện thoại vào việc cá nhân và thu thập những thông tin không chính xác.