Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án Sinh học 12 Bài 17 (Chân trời sáng tạo): Thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại

    Với Giáo án Bài 17: Thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại Sinh học lớp 12 sách Chân trời sáng tạo sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Sinh học 12 Bài 17.

    Chỉ từ 400k mua trọn bộ Giáo án Sinh học 12 Chân trời sáng tạo bản word trình bày đẹp mắt:

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Các bước mua tài liệu:

    1 239 04/01/2026
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Giáo án Sinh học 12 Bài 17 (Chân trời sáng tạo): Thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại

    I. MỤC TIÊU

    PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC

    YÊU CẦU CẦN ĐẠT

    MÃ HOÁ

    1. Về năng lực

    a. Năng lực sinh học

    Nhận thức sinh học

    Nêu được khái niệm tiến hoá nhỏ và quần thể là đơn vị tiến hoá nhỏ.

    SH 1.1a

    Trình bày được các nhân tố tiến hoá: đột biến, dòng gene, chọn lọc tự nhiên, phiêu bạt di truyền, giao phối không ngẫu nhiên.

    SH 1.2a

    Phát biểu được khái niệm thích nghi và trình bày được cơ chế hình thành đặc điểm thích nghi.

    SH 1.1b

    Giải thích được các đặc điểm thích nghi chỉ hợp lí tương đối. Lấy được ví dụ minh hoạ.

    SH 1.6

    Phát biểu được khái niệm loài sinh học và cơ chế hình thành loài.

    SH 1.1c

    Phát biểu được khái niệm tiến hoá lớn. Phân biệt được tiến hoá lớn và tiến hoá nhỏ.

    SH 1.1d

    Trình bày được sinh giới có nguồn gốc chung và phân tích được sự phát sinh chủng loại là kết quả của tiến hoá.

    SH 1.2b

    Tìm hiểu thế giới sống

    Đặt ra được các câu hỏi liên quan đến sự hình thành loài mới.

    SH 2.1

    Sưu tầm tài liệu về sự phát sinh và phát triển của sinh giới hoặc của loài người.

    SH 2.4

    Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học

    Giải thích được sự hình thành loài mới trong quá trình tiến hoá.

    SH 3.1

    b. Năng lực chung

    Tự chủ và tự học

    Đánh giá và điều chỉnh được kế hoạch học tập, hình thành cách học riêng của bản thân; tìm kiếm, đánh giá và lựa chọn được nguồn tài liệu phù hợp với mục đích, nhiệm vụ học tập khác nhau.

    TCTH 6.2

    Giao tiếp và hợp tác

    Biết chủ động trong giao tiếp, tự tin và biết kiểm soát cảm xúc, thái độ khi nói trước nhiều người.

    GTHT 1.5

    Giải quyết vấn đề và sáng tạo

    Nêu được nhiều ý tưởng mới trong quá trình học tập.

    VĐST 3

    2. Về phẩm chất

    Trách nhiệm

    Sẵn sàng chịu trách nhiệm về những lời nói và hành động của bản thân.

    TN 1.3

    Chăm chỉ

    Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập; có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết quả tốt trong học tập.

    CC 1.2

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1. Đối với giáo viên

    ‒ Hình ảnh và các câu hỏi liên quan đến bài học.

    ‒ Phiếu học tập.

    ‒ Máy tính, máy chiếu.

    2. Đối với học sinh

    ‒ Bút lông, bảng trắng.

    ‒ Giấy A4, giấy roki A0.

    ‒ Nội dung trả lời các câu hỏi trong bài.

    ‒ Biên bản thảo luận nhóm.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    HOẠT ĐỘNG 1. MỞ ĐẦU (10 phút)

    a) Mục tiêu: Nhận biết được nội dung học tập là thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại.

    b) Tổ chức thực hiện

    * Giao nhiệm vụ học tập: GV chuẩn bị hình ảnh về một số quần thể người khác nhau (người châu Âu, người châu Á, người châu Phi,…) để giới thiệu cho HS và đặt vấn đề theo nội dung gợi ý trong SGK.

    * Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV.

    * Báo cáo, thảo luận:

    ‒ HS trả lời câu hỏi của GV (nếu có).

    ‒ Các nhóm còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

    * Kết luận, nhận định: GV nhận xét câu trả lời của HS (nếu có), từ đó, dẫn dắt HS vào bài học.

    HOẠT ĐỘNG 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (110 phút)

    Hoạt động 2.1. Tìm hiểu tiến hoá nhỏ (5 phút)

    a) Mục tiêu: SH 1.1a; TCTH 6.2; CC 1.2.

    b) Tổ chức thực hiện

    * Giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề và kĩ thuật think – pair – share, sơ đồ tư duy để hướng dẫn HS thảo luận và tìm hiểu nội dung kiến thức theo SGK.

    * Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo cặp đôi, đại diện HS trình bày được khái niệm tiến hoá nhỏ và quần thể là đơn vị của tiến hoá nhỏ.

    * Báo cáo, thảo luận:

    – GV có thể yêu cầu 1 – 2 HS trình bày câu trả lời về nội dung đã tìm hiểu.

    – Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét và đóng góp ý kiến.

    * Kết luận, nhận định:

    ‒ GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS, đồng thời GV hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (1) ở SGK trang 116.

    ‒ GV sử dụng công cụ 1 để đánh giá.

    Hoạt động 2.2. Tìm hiểu các nhân tố tiến hoá (15 phút)

    a) Mục tiêu: SH 1.2a; GTHT 1.5; TN 1.3.

    b) Tổ chức thực hiện

    * Giao nhiệm vụ học tập:

    – GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề kết hợp sử dụng kĩ thuật phòng tranh để hướng dẫn và gợi ý cho HS thảo luận nội dung trong SGK.

    – GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và phân công nhiệm vụ từng nhóm, mỗi nhóm sẽ tìm hiểu và phác hoạ ý tưởng về một nhân tố tiến hoá. GV hướng dẫn HS tiến hành nhiệm vụ học tập.

    – GV chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm HS. Sau khi thực hiện nhiệm vụ học tập trên, HS sẽ thu thập thông tin và hoàn thiện Phiếu học tập số 1.

    * Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm để thực hiện nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của GV và trình bày kết quả vào phiếu học tập.

    * Báo cáo, thảo luận:

    ‒ HS trình bày câu trả lời dựa trên kết quả thảo luận nhóm.

    ‒ Các HS còn lại theo dõi, nhận xét, góp ý.

    * Kết luận, nhận định:

    ‒ GV nhận xét và chỉnh sửa cho câu trả lời của HS. Từ đó, GV hướng dẫn HS rút ra kiến thức trọng tâm như ý (2) SGK trang 116.

    ‒ Gợi ý trả lời câu hỏi: Tham khảo đáp án trong SGV.

    ‒ GV sử dụng công cụ 1 và 7 để đánh giá.

    ................................

    ................................

    ................................

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 12 - Chân trời sáng tạo khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 239 04/01/2026
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: