Giáo án Kính lúp mới nhất - Vật Lí 11
Với Giáo án Kính lúp mới nhất Vật Lí lớp 11 được biên soạn bám sát sách Vật Lí 11 giúp Thầy/ Cô biên soạn giáo án dễ dàng hơn.
Giáo án Vật Lí 11 Bài 32: Kính lúp
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được nguyên tắc cấu tạo và công dụng của kính lúp.
- Trình bày được số bội giác của ảnh tạo bởi kính lúp.
2. Kĩ năng
- Vẽ được ảnh của vật thật tạo bởi kính lúp và giải thích được tác dụng tăng góc trông ảnh tạo bởi kính lúp.
3. Thái độ
- Nghiêm túc trong học tập, trong hợp tác nhóm.
- Có lòng say mê khoa học.
4. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực giải quyết vấn đề.
- Năng lực tự học, đọc hiểu.
- Năng lực hợp tác nhóm.
- Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Chuẩn bị một số kính lúp để hs quan sát thực tế
2. Học sinh
- Ôn lại kiến thức về thấu kính và mắt.
III. PHƯƠNG PHÁP
- Nêu và giải quyết vấn đề, tương tác nhóm.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Ổn định lớp
2. Bài mới
2.1. Hướng dẫn chung
KÍNH LÚP
|
Các bước |
Hoạt động |
Tên hoạt động |
Thời lượng dự kiến |
|
Khởi động |
Hoạt động 1 |
Tạo tình huống có vấn đề về kính lúp |
5' |
|
Hình thành kiến thức |
Hoạt động 2 |
Tìm hiểu về tổng quát về các quang cụ bổ trợ cho mắt |
5' |
|
Hoạt động 3 |
Tìm hiểu về công dụng và cấu tạo của kính lúp |
5' |
|
|
Hoạt động 4 |
Tìm hiểu về sự tạo ảnh bởi kính lúp |
10' |
|
|
Hoạt động 5 |
Tìm hiểu về số bội giác của kính lúp |
10' |
|
|
Luyện tập |
Hoạt động 6 |
Hệ thống hoá kiến thức và bài tập |
5' |
|
Vận dụng. Tìm tòi mở rộng |
Hoạt động 7 |
Hướng dẫn về nhà |
5' |
2.2. Cụ thể từng hoạt động
A. Khởi động
Hoạt động 1: Tạo tình huống có vấn đề về kính lúp
a. Mục tiêu hoạt động: Tạo tình huống có vấn đề cho học sinh về kính lúp
b. Tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân
c. Sản phẩm hoạt động: Thực tế, trong nhiều trường hợp con người muốn quan sát các vật nhỏ hơn giới hạn năng suất phân li của mắt. ví dụ như: Người thợ sửa đồng hồ muốn quan sát các bộ phận bên trong của chiếc đồng hồ; Chuyên viên phòng thí nghiệm sinh học quan sát các tế bào, vi trùng,.. Dụng cụ quan học nào có thể đáp ứng được yêu cầu đó.
B. Hình thành kiến thức
Hoạt động 2: Tìm hiểu về tổng quát về các quang cụ bổ trợ cho mắt
a. Mục tiêu hoạt động: HS nắm được tổng quát về các dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt.
b. Tổ chức hoạt động: Cá nhân và nhóm hoạt động.
c. Sản phẩm hoạt động: Đạt được mục tiêu đề ra, vở ghi của học sinh.
Nội dung hoạt động
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
Nội dung cơ bản |
|
Giới thiệu tác dụng của các dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt. Giới thiệu số bội giác. Yêu cầu học sinh thực hiện C1. |
Ghi nhận tác dụng của các dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt. Ghi nhận khái niệm. Thực hiện C1. |
I. Tổng quát về các dụng cụ quang học bỗ trợ cho mắt + Các dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt đều có tác dụng tạo ảnh với góc trông lớn hơn góc trông vật nhiều lần. + Số bội giác: G = |
Hoạt động 3: Tìm hiểu về công dụng và cấu tạo của kính lúp
a. Mục tiêu hoạt động:
Giúp học sinh nắm được công dụng và cấu tạo quang học của kính lúp.
b. Tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm.
c. Sản phẩm hoạt động: Đạt được mục tiêu đề ra.
Nội dung hoạt động
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
Nội dung cơ bản |
|
Cho học sinh quan sát một số kính lúp. Yêu cầu học sinh nêu công dụng của kính lúp. Giới thiệu cấu tạo của kính lúp. |
Quan sát kính lúp. Nêu công dụng của kính lúp. Ghi nhận cấu tạo của kính lúp. |
II. Công dụng và cấu tạo của kính lúp + Kính lúp là dụng cụ quang bỗ trợ cho mắt để quan sát các vật nhỏ. + Kính lúp được cấu tạo bởi một thấu kính hội tụ (hoặc hệ ghép tương đương với thấu kính hội tụ) có tiêu cự nhỏ (cm). |
Hoạt động 4: Tìm hiểu về sự tạo ảnh bởi kính lúp
a. Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh nắm được nguyên tắc tạo ảnh bởi kính lúp
b. Tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm.
c. Sản phẩm hoạt động: Đạt được mục tiêu đề ra, vở ghi của học sinh.
Nội dung hoạt động
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
Nội dung cơ bản |
|
Yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm ảnh của một vật qua thấu kính hội tụ. Giới thiệu cách đặt vật trước kính lúp để có thể quan sát được ảnh của vật qua kính lúp. Yêu cầu học sinh cho biết tại sao khi ngắm chừng ở cực viễn thì mắt không bị mỏi. |
Nêu đặc điểm ảnh của một vật qua thấu kính hội tụ. Ghi nhận cách đặt vật trước kính lúp để có thể quan sát được ảnh của vật qua kính lúp. Cho biết tại sao khi ngắm chừng ở cực viễn thì mắt không bị mỏi. |
III. Sự tạo ảnh qua kính lúp + Đặt vật trong khoảng từ quang tâm đến tiêu điểm vật của kính lúp. Khi đó kính sẽ cho một ảnh ảo cùng chiều và lớn hơn vật. + Để nhìn thấy ảnh thì phải điều chỉnh khoảng cách từ vật đến thấu kính để ảnh hiện ra trong giới hạn nhìn rỏ của mắt. Động tác quan sát ảnh ở một vị trí xác định gọi là ngắm chừng ở vị trí đó. + Khi cần quan sát trong một thời gian dài, ta nên thực hiện cách ngắm chừng ở cực viễn để mắt không bị mỏi. |
Hoạt động 5: Tìm hiểu về số bội giác của kính lúp
a. Mục tiêu hoạt động: Giúp học sinh nắm được công thức tính số bội giác của kính lúp khi ngắm chừng ở vô cực.
b. Tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm.
c. Sản phẩm hoạt động: Đạt được mục tiêu đề ra.
Nội dung hoạt động
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
Nội dung cơ bản |
|
Vẽ hình 32.5. Hướng dẫn học sinh tìm G∞.
Giới thiệu α0 và tanα0.
Giới thiệu G∞ trong thương mại. Yêu cầu học sinh thực hiện C2. |
Vẽ hình. Tìm G∞. Ghi nhận giá trị của G∞ ghi trên kính lúp và tính được tiêu cự của kính lúp theo số liệu đó. Thực hiện C2. |
III. Số bội giác của kính lúp + Xét trường hợp ngắm chừng ở vô cực. Khi đó vật AB phải đặt ở tiêu diện vật của kính lúp. Ta có: tanα = Do đó G∞ = Người ta thường lấy khoảng cực cận OCC = 25cm. Khi sản xuất kính lúp người ta thường ghi giá trị G∞ ứng với khoảng cực cận này trên kính (5x, 8x, 10x, …). + Khi ngắm chừng ở cực cận: Gc = |k| = | |
và tan α0 = 
|C. Luyện tập
Hoạt động 6: Hệ thống hoá kiến thức và bài tập
a. Mục tiêu hoạt động: giúp hs hệ thống lại kiến thức và giải bài tập liên quan.
b. Tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm.
c. Sản phẩm hoạt động: đạt được mục tiêu đề ra.
Nội dung hoạt động
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
|
- Yêu cầu học sinh tóm tắt những kiến thức cơ bản. - Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập trang 208 sách giáo khoa. |
- Tóm tắt những kiến thức cơ bản. - Các nhóm thảo luận, giải và trình bày kết quả. |
D. Vận dụng – Mở rộng
Hoạt động 7: Hướng dẫn bài tập về nhà
a. Mục tiêu hoạt động: giúp HS khắc sâu kiến thức và giải thêm một số bài tập.
b. Tổ chức hoạt động: cá nhân làm việc.
c. Sản phẩm hoạt động: bài làm trên giấy của học sinh.
Nội dung hoạt động
|
Hoạt động của giáo viên |
Hoạt động của học sinh |
|
- Yêu cầu học sinh về nhà làm các bài tập 32.7, 32.8 sách bài tập. |
- Ghi các bài tập về nhà. |
V. RÚT KINH NGHIỆM
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Tài liệu còn nhiều trang, mời các bạn tải xuống để xem đầy đủ!
Xem thêm các bài soạn Giáo án Vật Lí lớp 11 hay, chi tiết khác:
Xem thêm các chương trình khác:
- Giải sgk Hóa học 11 | Giải bài tập Hóa học 11 Học kì 1, Học kì 2 (Sách mới)
- Lý thuyết Hóa học 11(sách mới) | Kiến thức trọng tâm Hóa 11
- Giải sbt Hóa học 11 (sách mới) | Sách bài tập Hóa học 11
- Các dạng bài tập Hóa học lớp 11
- Giáo án Hóa học lớp 11 mới nhất
- Tóm tắt tác phẩm Ngữ văn 11 (Sách mới) | Kết nối tri thức, Cánh diều, Chân trời sáng tạo
- Soạn văn 11 (hay nhất) | Để học tốt Ngữ Văn 11 (sách mới)
- Soạn văn 11 (ngắn nhất) | Để học tốt Ngữ văn 11 (sách mới)
- Tác giả tác phẩm Ngữ văn 11 (Sách mới) | Kết nối tri thức, Cánh diều, Chân trời sáng tạo
- Văn mẫu 11 (Sách mới) | Kết nối tri thức, Cánh diều, Chân trời sáng tạo
- Giải sgk Toán 11 | Giải bài tập Toán 11 Học kì 1, Học kì 2 (sách mới)
- Các dạng bài tập Toán lớp 11
- Lý thuyết Toán lớp 11 (sách mới) | Kiến thức trọng tâm Toán 11
- Giáo án Toán lớp 11 mới nhất
- Bài tập Toán lớp 11 mới nhất
- Chuyên đề Toán lớp 11 mới nhất
- Giải sgk Tiếng Anh 11 (thí điểm)
- Giải sgk Tiếng Anh 11 | Giải bài tập Tiếng anh 11 Học kì 1, Học kì 2 (sách mới)
- Giải sbt Tiếng Anh 11 (sách mới) | Sách bài tập Tiếng Anh 11
- Giải sbt Tiếng Anh 11 (thí điểm)
- Giải sgk Lịch sử 11 | Giải bài tập Lịch sử 11 Học kì 1, Học kì 2 (sách mới)
- Lý thuyết Lịch Sử 11(sách mới) | Kiến thức trọng tâm Lịch Sử 11
- Giải Tập bản đồ Lịch sử 11
- Giải sgk Sinh học 11 | Giải bài tập Sinh học 11 Học kì 1, Học kì 2 (sách mới)
- Lý thuyết Sinh học 11 (sách mới) | Kiến thức trọng tâm Sinh 11
- Giải sgk Giáo dục công dân 11
- Lý thuyết Giáo dục công dân 11
- Lý thuyết Địa Lí 11 (sách mới) | Kiến thức trọng tâm Địa lí 11
- Giải Tập bản đồ Địa Lí 11
- Giải sgk Giáo dục quốc phòng - an ninh 11