Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án điện tử Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử | Bài giảng PPT Toán 8 Cánh diều

    Với Giáo án PPT Bài 4: Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử Toán 8 sách Cánh diều sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử hay POWERPOINT Toán 8. 

    1 646 16/04/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ 500k mua trọn bộ Giáo án Toán 8 Cánh diều bản PPT (cả năm) đẹp mắt (Chỉ 70k cho 1 bài giảng bất kì):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Giáo án điện tử Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử | Bài giảng PPT Toán 8 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử | Bài giảng PPT Toán 8 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử | Bài giảng PPT Toán 8 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử | Bài giảng PPT Toán 8 Cánh diều (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử | Bài giảng PPT Toán 8 Cánh diều (ảnh 1)

    ......................................

    ......................................

    ......................................

    Giáo án Toán 8 Bài 4 (Cánh diều): Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử

    I. MỤC TIÊU

    1. Kiến thức

    Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

    – Phân tích được đa thức thành nhân tử bằng cách vận dụng trực tiếp hằng đẳng thức, vận dụng hằng đẳng thức thông qua nhóm hạng tử và đặt nhân tử chung.

    2. Năng lực

    Năng lực chung:

    – Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

    – Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

    – Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

    Năng lực riêng: tư duy và lập luận toán học, mô hình hóa toán học, sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

    3. Phẩm chất

    – Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm.

    – Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

    – Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1 – GV

    SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, thước thẳng.

    2 – HS

    SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

    a) Mục tiêu:

    – Nhận biết được phép biến đổi là phân tích đa thức thành nhân tử.

    – Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập.

    b) Nội dung: HS thực hiện trả lời các câu hỏi dưới sự dẫn dắt, các yêu cầu của GV.

    c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

    d) Tổ chức thực hiện:

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    – GV dẫn dắt, đặt vấn đề:

    → GV chiếu slide hình vẽ phần Hoạt động khởi động.

    Giáo án Toán 8 Bài 4 (Cánh diều 2023): Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử (ảnh 1)

    “Làm thế nào để biến đổi được đa thức 3x2 – 5x dưới dạng tích của hai đa thức?”

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

    Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Để biến đổi được đa thức 3x2 – 5x dưới dạng tích của hai đa thức, ta áp dụng tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng. Phép biến đổi này gọi là đa thức này còn gọi là gì, ta sẽ tìm hiểu nội dung của bài học hôm nay”.

    => Bài 4. Vận dụng hằng đẳng thức vào phân tích đa thức thành nhân tử

    B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

    Hoạt động 1: Phân tích đa thức thành nhân tử

    a) Mục tiêu: HS nhận biết được phép biến đổi là phân tích đa thức thành nhân tử.

    b) Nội dung: HS thực hiện theo các yêu cầu của hoạt động, trình bày kết quả và giải thích cách làm.

    c) Sản phẩm: HS hiểu cách biến đổi đa thức đó thành một tích các đa thức.

    d) Tổ chức thực hiện:

    HĐ CỦA GV VÀ HS

    SẢN PHẨM DỰ KIẾN

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    – GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, thực hiện HĐ1 viết các số vào vở.

    – HS trả lời, cả lớp nhận xét, GV đánh giá, dẫn dắt, chốt lại khái niệm phân tích đa thức thành nhân tử.

    → 1 – 2 HS đọc phần kiến thức trọng tâm.

    – GV yêu cầu đọc Ví dụ 1 để hiểu kiến thức hơn.

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

    – HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu, thảo luận, trao đổi và hoàn thành các yêu cầu.

    – GV: quan sát và trợ giúp HS.

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

    – Hoạt động nhóm đôi: Hai bạn cùng bàn giơ tay phát biểu, trình bày miệng. Các nhóm khác chú ý nghe, nhận xét, bổ sung.

    – Cá nhân: giơ tay phát biểu trình bày bảng.

    Bước 4: Kết luận, nhận định: GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động của các HS, cho HS nhắc lại quy tắc bỏ ngoặc.

    1. Phân tích đa thức thành nhân tử

    HĐ1.

    Đa thức 3x2 – 5x thành tích của hai đa thức bậc nhất như sau:

    3x2 – 5x = x(3x – 5).

    => Kết luận:

    Phân tích đa thức thành nhân tử là biến đổi đa thức đó thành một tích của những đa thức.

    Ví dụ 1. (SGK – tr24)

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    Xem thử và mua tài liệu:

    Link tài liệu (PPT)

    Link tài liệu (word)

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 8 - Cánh diều khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 646 16/04/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: