Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án điện tử Ngữ Văn 12 (Kết nối tri thức): Vĩ tuyến 17

    Với Giáo án PPT Vĩ tuyến 17 Ngữ Văn 12 sách Kết nối tri thức sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử hay POWERPOINT Ngữ Văn 12.

    Chỉ từ 350k mua trọn bộ Giáo án Ngữ văn 12 Kết nối tri thức bản PPT trình bày khoa học, đẹp mắt:

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Các bước mua tài liệu:

    1 210 19/12/2025
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ NGỮ VĂN 12

    VĨ TUYẾN 17

    Nội dung đang được cập nhật ...

    ................................

    ................................

    ................................

    Giáo án Ngữ Văn 12 (Kết nối tri thức): Vĩ tuyến 17

    I. MỤC TIÊU

    1. Năng lực chung

    - Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện những nhiệm vụ của bản thân trong học tập.

    - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác khi được giao nhiệm vụ.

    2. Năng lực đặc thù

    - Ôn tập nội dung kiến thức Bài 7: Sự thật trong tác phẩm kí

    - HS vận dụng kiến thức để thực hành đọc văn bản: Vĩ tuyến 17

    3. Về phẩm chất

    Tinh thần tự học, ôn tập.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1. Chuẩn bị của giáo viên

    - Giáo án, tài liệu tham khảo, kế hoạch bài dạy

    - Phiếu học tập, trả lời câu hỏi

    - Bảng giao nhiệm vụ cho HS hoạt động trên lớp

    - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho HS ở nhà

    2. Chuẩn bị của học sinh

    - SGK, SBT Ngữ văn 12, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

    a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của mình. HS khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

    b. Nội dung: GV đặt cho HS trả lời những câu hỏi mang tính gợi mở vấn đề.

    c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.

    d. Tổ chức thực hiện:

    - GV giao nhiệm vụ: Hãy kể tên các văn bản đã học trong Bài 7: Sự thật trong tác phẩm kí.

    - HS trả lời câu hỏi.

    - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài học.

    B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

    Hoạt động 2: Thực hành đọc: Vĩ tuyến 17

    a. Mục tiêu: Nắm được những thông tin chính về văn bản Vĩ tuyến 17.

    b. Nội dung: HS sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

    c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

    d. Tổ chức thực hiện:

    Bước 1: Giao nhiệm vụ

    - GV yêu cầu HS đọc văn bản, vận dụng các kiến thức trong Bài 4 để tìm hiểu văn bản.

    - HS tiếp nhận nhiệm vụ.

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ.

    - HS đọc văn bản và tìm hiểu văn bản theo các câu hỏi gợi ý.

    Bước 3: Báo cáo, trao đổi kết quả thảo luận.

    - GV mời đại diện 2 – 3 HS trình bày.

    - Các HS khác lắng nghe, nhận xét.

    Bước 4: Đánh giá kết quả

    - GV nhận xét, tổng kết, chuẩn kiến thức.

    1. Các yếu tố thời gian, không gian; mối liên hệ giữa người ghi chép và sự việc được kể lại.

    Trả lời

    Yếu tố thời gian và không gian của tác phẩm đặt trong bối cảnh của cuộc chiến tranh tại Vĩ tuyến 17, một khu vực biên giới quan trọng và căng thẳng của Việt Nam trong thời kỳ chiến tranh. Câu chuyện diễn ra vào những năm 1960s, đặc biệt là năm 1967, khi cuộc chiến đang đi vào giai đoạn đặc biệt ác liệt.

    Mối liên hệ giữa người ghi chép và sự việc: Xuân Phượng không chỉ là người ghi chép mà còn là nhân chứng của những sự kiện được tả lại trong tác phẩm. Bà có mối liên hệ mật thiết với những gì diễn ra, vừa là người quan sát, vừa là người trải nghiệm, điều này làm cho những mô tả của bà trở nên sống động và thuyết phục hơn.

    2. Sự việc, con người để lại ấn tượng sâu sắc với tác giả.

    Trả lời

    Cảnh vật về cuộc sống hàng ngày giữa cơn mưa bom bão đạn, các buổi biểu diễn nghệ thuật dưới lòng đất hay những lớp học của trẻ em dưới lòng đất để tránh bom, đã in sâu trong tâm trí của tác giả cũng như người đọc.

    3. Hiện thực đời sống lịch sử - xã hội được phản ánh qua văn bản.

    Trả lời

    Tác phẩm đã ghi chép đa dạng các khía cạnh của cuộc sống trong chiến tranh, từ sự kiên cường và ý chí chiến đấu của người dân, cho đến những khó khăn và đau thương mà họ phải trải qua. Đó là một bức tranh đa chiều về cuộc sống trong thời kỳ chiến tranh, phản ánh sự thật về lịch sử và xã hội của Việt Nam vào thời điểm đó.

    4. Cảm xúc cá nhân và văn phong của tác giả.

    Trả lời

    Bằng cách sử dụng từ ngữ sâu sắc và hình ảnh sinh động, Xuân Phượng đã truyền đạt cảm xúc của mình với sức mạnh đặc biệt. Tác giả thể hiện lòng yêu nước, niềm tự hào và sự đồng cảm sâu sắc đối với cả những người lính và dân thường trong cuộc chiến. Văn phong của bà được đặc trưng bởi tính chân thành và mạnh mẽ, rõ ràng phản ánh tinh thần và quan điểm của mình về cuộc chiến và những người tham gia vào nó.

    C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

    a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức về Bài 7: Sự thật trong hồi kí

    b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.

    c. Sản phẩm: Kết quả của HS

    d. Tổ chức thực hiện

    - GV yêu cầu HS: Hệ thống lại các đặc điểm của phóng sự, hồi kí qua 2 văn bản đã học.

    - HS thực hiện yêu cầu.

    - GV mời 2 – 3 bạn đọc bài.

    - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

    D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

    a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

    b. Nội dung:Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi

    c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.

    d. Tổ chức thực hiện:

    - GV yêu cầu HS: Em rút ra được kinh nghiệm gì khi đọc văn bản hồi kí, phóng sự?

    - HS trình bày.

    - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.

    ................................

    ................................

    ................................

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 12 - Kết nối tri thức khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 210 19/12/2025
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: