Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án Tri thức ngữ Văn trang 115 (Cánh diều) Ngữ văn 9

    Với Giáo án Tri thức ngữ Văn trang 115 Ngữ văn lớp 9 sách Cánh diều sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Ngữ văn 9 Tri thức ngữ Văn trang 115.

    Chỉ từ 350k mua trọn bộ Giáo án Ngữ văn 9 Cánh diều bản word (cả năm) trình bày đẹp:

     

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Các bước mua tài liệu:

    1 237 19/01/2026
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Giáo án Ngữ văn 9 (Cánh diều): Tri thức ngữ Văn trang 115

    I. MỤC TIÊU

    1. Mức độ yêu cầu cần đạt

    - Nhận biết được đặc điểm của thể loại văn bản.

    - Xác định và phân tích được nội dung bao quát của văn bản.

    - Xác định và phân tích được luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng tiêu biểu; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề.

    - Nhận xét, đánh giá được tính đúng, sai của vấn đề đặt ra trong văn bản.

    - Liên hệ được ý tưởng, thông điệp trong văn bản với bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội.

    - Nhận biết được câu đơn, câu ghép, các kiểu câu ghép; biết lựa chọn câu đơn, câu ghép và cách nối các vế câu ghép trong hoạt động nói, viết.

    - Viết được bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết; trình bày được giải pháp khả thi, có sức thuyết phục.

    - Trình bày được ý kiến về một sự việc có tính thời sự.

    2. Năng lực

    a. Năng lực chung

    - Năng lựcgiải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

    b. Năng lực riêng

    - Năng lực nhận biết, phân tích được thể loại văn bản.

    3. Phẩm chất

    - Có ý thức đọc sách để tích lũy tri thức, mở rộng hiểu biết của bản thân; tự giác và trân trọng việc học.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1. Chuẩn bị của giáo viên

    - Giáo án;

    - Bảng giao nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.

    2. Chuẩn bị của học sinh

    - SGK, SBT Ngữ văn 9, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi.

    III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC

    1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

    a. Mục tiêu: Tạo tâm thế, tạo hứng thú cho HS, HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập, khắc sâu kiến thức nội dung bài học.

    b. Nội dung: GV đặt cho HS trả lời những câu hỏi mang tính chất gợi mở vấn dề.

    c. Sản phẩm:

    d. Tổ chức thực hiện

    HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS

    DỰ KIẾN SẢN PHẨM

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    - GV giới thiệu: Bài học gồm hai nội dung: khái quát chủ đề và nêu thể loại các văn bản đọc chính. Với chủ đề Nghị luận xã hội, bài học tập trung vào một số vấn đề thiết thực, có ý nghĩa quan trọng: Có ý thức đọc sách để tích lũy tri thức, mở rộng hiểu biết của bản thân; tự giác và trân trọng việc học.

    - HS lắng nghe.

    Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

    - HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.

    Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

    - HS trình bày sản phẩm thảo luận

    - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.

    Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

    - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng.

    Hoạt động 2: Khám phá Tri thức ngữ văn

    a. Mục tiêu:

    - Nhận biết được đặc điểm của thể loại văn bản.

    - Xác định và phân tích được nội dung bao quát của văn bản.

    - Xác định và phân tích được luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng tiêu biểu; vai trò của luận điểm, lí lẽ và bằng chứng trong việc thể hiện luận đề.

    - Nhận xét, đánh giá được tính đúng, sai của vấn đề đặt ra trong văn bản.

    - Liên hệ được ý tưởng, thông điệp trong văn bản với bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội.

    - Nhận biết được câu đơn, câu ghép, các kiểu câu ghép; biết lựa chọn câu đơn, câu ghép và cách nối các vế câu ghép trong hoạt động nói, viết.

    -Viết được bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết; trình bày được giải pháp khả thi, có sức thuyết phục.

    - Trình bày được ý kiến về một sự việc có tính thời sự.

    b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

    c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.

    d. Tổ chức thực hiện:

    HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS

    DỰ KIẾN SẢN PHẨM

    Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ

    - GV yêu cầu HS đọc phần Tri thức ngữ văn trong SGK

    - GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm:

    + Trình bày hiểu biết của em về bối cảnh lịch sử, văn hóa, xã hội với việc đọc hiểu văn bản.

    + Câu đơn, câu ghép là gì?

    - HS tiếp nhận nhiệm vụ.

    Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ

    - HS thảo luận và trả lời từng câu hỏi

    1. Bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội với việc đọc hiểu văn bản

    - Bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội là toàn bộ các sự kiện lịch sử, văn hoá, xã hội diễn ra trong một thời gian, không gian nhất định, có tác động đến sự tồn tại và phát triển của một hiện tượng cụ thể trong xã hội. Việc tìm hiểu bối cảnh lịch sử, văn hoá, xã hội có liên quan (hoàn cảnh ra đời tác phẩm) sẽ giúp cho người đọc hiểu văn bản thấu đáo, sâu sắc hơn.

    - Ví dụ: Khi tìm hiểu văn bản Mục đích của việc học (Nguyễn Cảnh Toàn), cần đặt trong bối cảnh những năm đầu của thế kỉ XXI để hiểu được thách thức đối với nền giáo dục của nước ta. Thế hệ trẻ, nhất là học sinh, sinh viên đang phải cố gắng nỗ lực rất nhiều, phải bồi dưỡng phẩm chất, năng lực cần thiết để từng bước trở thành công dan toàn cầu, sống thực sự có ý nghĩa và hạnh phúc. Bối cảnh thực tiễn đó giúp cho người đọc hiểu sâu sắc hơn tính thời sự và giá trị nội dung, tư tưởng của văn bản,

    ................................

    ................................

    ................................

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 9 - Cánh diều khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 237 19/01/2026
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: