Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án Sinh học 10 Bài 24 (Chân trời sáng tạo 2024): Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật

    Với Giáo án Bài 24: Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật Sinh học lớp 10 sách Chân trời sáng tạo sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Sinh học 10 Bài 24.

    1 922 06/01/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ từ 300k mua trọn bộ Giáo án Sinh học 10 Chân trời sáng tạo bản PPT (cả năm) trình bày đẹp mắt (Chỉ 25k cho 1 bài giảng bất kì):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Giáo án Sinh học 10 Bài 24 (Chân trời sáng tạo): Quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật (1 tiết)

    I. MỤC TIÊU

    Sau khi học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

    Phẩm chất, năng lực

    Mục tiêu

    Mã hóa

    1. Về năng lực

    a. Năng lực sinh học

    Nhận thức

    sinh học

    Nêu được một số ví dụ về quá trình tổng hợp và phân giải các chất ở vi sinh vật.

    SH 1.1

    Phân tích được vai trò của vi sinh vật trong đời sống con người và trong tự nhiên.

    SH 1.4

    Tìm hiểu

    thế giới sống

    Thực hiện được sản phẩm học tập tìm hiểu về
    vai trò của vi sinh vật đối với tự nhiên và đời
    sống con người.

    SH 2.4

    Vận dụng kiến thức và kĩ năng đã học

    Vận dụng kiến thức đã học về quá trình tổng
    hợp và phân giải ở vi sinh vật để giải thích được
    cơ sở của việc ứng dụng vi sinh vật trong thực
    tiễn.

    SH 3.1

    Đề xuất được một số biện pháp ứng dụng vi
    sinh vật để giải quyết một số vấn đề thực tiễn
    như xử lí ô nhiễm môi trường, sản xuất các chế
    phẩm sinh học,…

    SH 3.2

    b. Năng lực chung

    Tự chủ

    và tự học

    Luôn chủ động, tích cực tìm hiểu và thực hiện
    những công việc của bản thân khi học tập và
    nghiên cứu về quá trình tổng hợp và phân giải
    ở vi sinh vật.

    TCTH 1

    Giao tiếp

    và hợp tác

    Biết chủ động phát biểu để nêu ý kiến của bản
    thân khi học về quá trình tổng hợp và phân giải
    ở vi sinh vật.

    GTHT 1.5

    2. Về phẩm chất

    Trách nhiệm

    Sẵn sàng chịu trách nhiệm về các nội dung trình bày
    về quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật.

    TN 1.3

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1. Đối với giáo viên

    - Sơ đồ về quá trình tổng hợp và phân giải các chất ở vi sinh vật, hình ảnh một
    số sản phẩm ứng dụng quá trình tổng hợp và phân giải ở vi sinh vật.

    - Các câu hỏi liên quan đến bài học.

    - Máy tính, máy chiếu.

    2. Đối với học sinh

    - Vở ghi chép, giấy A4.

    - Biên bản thảo luận nhóm.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    1. Hoạt động 1: Hoạt động khởi động (Mở đầu)

    a. Mục tiêu:

    - Tạo tâm thế hứng thú, kích thích học sinh hứng thú tìm hiểu bài mới.

    b. Nội dung:

    - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, đọc thông tin và giải quyết vấn đề sau:

    Một con bò nặng 500 kg chỉ sản xuất thêm mõi ngày 0,05 kg protein; 500 kg cây đậu nành mỗi ngày tổng hợp được 40 kg protein nhưng 500 kg nấm men có thể tạo thành mỗi ngày 50 tấn protein. Sự khác nhau về sinh khối được tạo ra từ các loài vi sinh vật trên có thể giải thích như thế nào?

    c. Sản phẩm học tập:

    - Câu trả lời của HS (có thể đúng hoặc sai).

    d. Tổ chức thực hiện:

    Hoạt động của giáo viên - học sinh

    Nội dung kiến thức

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    - GV cho HS đọc thông tin, câu hỏi và suy nghĩ trả lời câu hỏi.

    - HS tiếp nhận nhiệm vụ.

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

    - HS suy nghĩa, thảo luận, kết hợp kiến thức bản thân để trả lời câu hỏi.

    - GV gợi ý nếu cần thiết.

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

    - GV yêu cầu 2 – 3 HS đưa ra ý kiến.

    Bước 4: Kết luận, nhận định:

    - GV nhận xét, tổng hợp ý kiến.

    - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào bài học mới.

    - Các câu trả lời của HS về câu hỏi mở đầu.

    + Sự khác nhau về sinh khối được tạo ra từ các sinh vật trên được giải thích là do sự khác nhau về tốc độ tổng hợp và phân giải các chất ở sinh vật. Trong đó, nấm men có kích thước nhỏ nên có khả năng hấp thụ và chuyển hóa nhanh các chất dinh dưỡng dẫn đến nhanh chóng đạt được sinh khối lớn hơn so với các sinh vật có kích thước lớn hơn như con bò, cây đậu nành.

    2. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    Tài liệu có 11 trang, trên đây là tóm tắt 3 trang đầu của Giáo án Sinh học 10 Bài 24 Chân trời sáng tạo.

    Để mua Giáo án Sinh học 10 Chân trời sáng tạo năm 2023 mới nhất, mời Thầy/Cô liên hệ:

    Tài liệu có đáp án, ấn vào đây!

    Xem thêm giáo án Sinh học 10 sách Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:

    Giáo án Bài 22: Khái quát về vi sinh vật

    Giáo án Bài 23: Thực hành: Một số phương pháp nghiên cứu vi sinh vật

    Giáo án Bài 25: Sinh trưởng và sinh sản ở vi sinh vật

    Giáo án Bài 26: Công nghệ vi sinh vật

    Giáo án Bài 27: Ứng dụng vi sinh vật trong thực tiễn

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 10 - Chân trời sáng tạo khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 922 06/01/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: