Giáo án Luyện từ và câu: Tính từ lớp 4 (Kết nối tri thức)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Hoạt động 1: Tìm từ chỉ đặc điểm theo yêu cầu

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Tìm được các từ chỉ đặc điểm theo các nhóm từ khác nhau.

b. Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của bài tập 1: Tìm từ chỉ đặc điểm theo yêu cầu dưới đây: Vị của quả táo, mùi hương của hoa hồng, kích thước của một chú voi, màu của mặt trời, hình dáng của cầu vồng, âm thanh trong giờ ra chơi.

- GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân rồi thảo luận theo nhóm (4 HS).

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).

- GV tổng hợp ý kiến của HS và chốt đáp án:

Hoạt động 2: Tìm các từ chỉ đặc điểm trong đoạn văn và xếp vào nhóm thích hợp.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Tìm các từ chỉ đặc điểm trong đoạn văn và xếp vào nhóm thích hợp.

- Hiểu được thế nào là tính từ.

b. Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của bài tập 2: Tìm các từ chỉ đặc điểm trong đoạn văn và xếp vào nhóm thích hợp.

- GV có thể nêu 1 đáp án làm ví dụ cho HS hiểu “từ chỉ đặc điểm của sự vật” và từ chỉ đặc điểm của hoạt động”.

+Ví dụ:

· Vàng ruộm (là đặc điểm của sự vật “ánh nắng”).

· Nhanh (là đặc điểm của hoạt động “lướt đi”).

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm.

- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày câu trả lời trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS.

- GV thống nhất và chốt đáp án:

- GV giải thích cho HS:

+ Từ chỉ đặc điểm của sự vật:

Vàng ruộm, nâu sẫm, đỏ rực, xanh mướt (đặc điểm của nắng).

Thơm nồng (đặc điểm của cánh đồng).

Um tùm (đặc điểm của vườn cây).

Nhỏ xíu, tròn xoe, bẻ nhỏ (đặc điểm của giọt sương)

+ Từ chỉ đặc điểm của hoạt động:

Nhanh (đặc điểm của hoạt động lướt).

Thoăn thoắt (đặc điểm của hoạt động đổi màu).

Kín đáo (đặc điểm của hoạt động nắp).

Nhè nhẹ, chậm rãi (đặc điểm của hoạt động đậu xuống).

Cao (đặc điểm của hoạt động lên).

- GV yêu cầu 1 HS đọc ghi nhớ về tính từ SGK tr.95: Tính từ là từ chỉ đặc điểm của sự vật, hoạt động, trạng thái,...

- GV mời 1 – 2 HS xung phong nói lại ghi nhớ không cần sách.

Hoạt động 3: Đặt câu có sử dụng 1 – 2 tính từ nói về đặc điểm của từng sự vật, hoạt động.

a.Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đặt câu có sử dụng 1 – 2 tính từ nói về đặc điểm của từng sự vật, hoạt động.

b. Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của bài tập 3: Đặt câu có sử dụng 1 – 2 tính từ nói về đặc điểm của từng sự vật, hoạt động sau: bữa sáng của em, bộ quần áo em thích, một hoạt động trong giờ học.

- GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp, luân phiên trao đổi.

- GV mời 2 – 3 nhóm trình bày câu trả lời trước lớp. Các HS khác lắng nghe, nhận xét (nếu có).

- GV nhận xét, đánh giá, khuyến khích HS.

- GV tổng hợp ý kiến của HS và gợi ý đáp án:

Hoạt động 4: Chơi trò chơi đoán đồ vật.

a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS:

- Đoán được đồ vật thông qua tính từ miêu tả chúng.

b. Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu của trò chơi đoán đồ vật:

+ Mỗi đội được phát một túi có 3 – 5 đồ vật bí mật.

+ Một bạn mở túi quan sát và dùng các tính từ tả đồ vật để cái cả đội đoán tên.

+ Đội nào đoán đúng, nhanh và nhiều hơn sẽ là độ thắng.

- GV hướng dẫn HS chơi trong nhóm hoặc cử 2 nhóm đại diện chơi với nhau.

- GV tổng kết trò chơi và khen ngợi các đội đoán đúng và nhanh.

* CỦNG CỐ

- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của tiết học.

- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.

* DẶN DÒ

- GV nhắc nhở HS:

+ Đọc lại ghi nhớ Tính từ.

+ HS tìm được các tính từ theo sự vật phù hợp.

+ Đọc trước nội dung Tiết học sau: Tìm hiểu cách viết hướng dẫn thực hiện một công việc SGK tr.95.

- HS lắng nghe và đọc thầm theo.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS nghe và tiếp thu.

- HS nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe và tiếp thu.

- HS đọc ghi nhớ, cả lớp đọc thầm theo.

- HS đọc không nhìn SGK.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS trả lời.

- HS nghe và tiếp thu.

- HS nghe và tiếp thu.

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe và thực hiện.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, tiếp thu.

- HS lắng nghe, thực hiện.