Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án điện tử Tin học 12 (Kết nối tri thức): Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng

    Với Giáo án PPT Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng Tin học 12 sách Kết nối tri thức sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử hay POWERPOINT Tin học 12.

    Chỉ từ 250k mua trọn bộ Giáo án Tin học 12 Kết nối tri thức bản PPT trình bày khoa học, đẹp mắt:

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Các bước mua tài liệu:

    1 358 19/01/2026
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Giáo án điện tử Tin học 12 Kết nối tri thức Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng

    Giáo án điện tử Tin học 12 (Kết nối tri thức): Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Tin học 12 (Kết nối tri thức): Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Tin học 12 (Kết nối tri thức): Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Tin học 12 (Kết nối tri thức): Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng (ảnh 1)

    Giáo án điện tử Tin học 12 (Kết nối tri thức): Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng (ảnh 1)

    ................................

    ................................

    ................................

    Giáo án Tin học 12 (Kết nối tri thức): Bài 6: Giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng

    A. MỤC TIÊU, YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC SINH

    1. Kiến thức

    – Khái niệm không gian mạng.

    – Ưu điểm và nhược điểm của giao tiếp trong không gian mạng.

    – Tính nhân văn trong ứng xử.

    2. Năng lực

    – Phân tích được ưu và nhược điểm về giao tiếp trong không gian mạng qua các ví dụ cụ thể.

    – Phân tích được tính nhân văn trong ứng xử ở một số tình huống khi tham gia không gian mạng.

    3. Phẩm chất

    – Phát triển năng lực tư duy, phân tích và phê phán của HS.

    – Khuyến khích sáng tạo và tư duy lôgic trong việc áp dụng kiến thức.

    B. THIẾT BỊ VÀ HỌC LIỆU

    – Máy tính, máy chiếu, mạng Internet.

    – Một số video clip, hình minh hoạ ngắn liên quan tới giao tiếp và ứng xử trong không gian mạng, được tải về từ YouTube và một đường truyền Internet.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    A. MỞ ĐẦU

    Hoạt động khởi động

    a) Mục tiêu: Chỉ ra được ưu điểm và nhược điểm của hình thức học trực tuyến qua thực tế mà HS đã từng trải nghiệm.

    b) Tổ chức hoạt động:

    Nhiệm vụ

    Cách thức tổ chức

    Chuyển giao nhiệm vụ

    - GV chiếu 1 đoạn clip giới thiệu về lớp học trực tuyến.

    - HS xem và trả lời câu hỏi nêu trong hoạt động Khởi động.

    Thực hiện nhiệm vụ

    - HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

    Báo cáo, thảo luận

    − HS trả lời câu hỏi, thảo luận, bổ sung cho nhau. Gợi ý:

    Ưu điểm:

    - Không cần phải di chuyển đến nơi học, giúp tiết kiệm thời gian và chi phí di chuyển.

    - Không gian học tập có thể là ở bất kì đâu, chỉ cần có máy tính, camera và Internet.

    - Các học liệu đi kèm giờ học trực tuyến như bài giảng, video giảng dạy và các tài nguyên học tập khác cho phép truy cập mọi lúc, mọi nơi.

    - Học trực tuyến cung cấp cơ hội để tương tác với GV và HS khác thông qua các diễn đàn, cuộc thảo luận trực tuyến và các phương tiện truyền thông xã hội.

    Nhược điểm:

    - Việc không có giao tiếp trực tiếp giữa GV và HS có thể làm giảm chất lượng trải nghiệm học tập.

    - Do không có sự giám sát trực tiếp, việc duy trì khả năng tập trung trong học tập có thể là một thách thức, đặc biệt là khi có nhiều chi phối ảnh hưởng từ môi trường xung quanh.

    - Học trực tuyến yêu cầu việc tự quản lí và tự kiểm soát lớn từ phía HS để đảm bảo chất lượng học tập.

    - Để học trực tuyến, HS cần có kết nối Internet ổn định và thiết bị hỗ trợ. Điều này có thể là rắc rối nếu HS ở trong môi trường không có sẵn các nguồn tài nguyên này.

    Kết luận, nhận định

    - GV dẫn dắt vào bài.

    B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

    1. GIAO TIẾP TRONG KHÔNG GIAN MẠNG

    Hoạt động 1. Nhận biết giao tiếp trong không gian mạng.

    a) Mục tiêu: Phân biệt được giao tiếp trong không gian mạng với giao tiếp thông thường.

    b) Tổ chức hoạt động:

    Nhiệm vụ

    Cách thức tổ chức

    Chuyển giao nhiệm vụ

    Yêu cầu HS đọc câu hỏi

    Thực hiện nhiệm vụ

    HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

    Báo cáo, thảo luận

    HS trả lời câu hỏi

    Có thể thảo luận thêm về các tình huống A, B, C

    Kết luận, nhận định

    GV nhận xét.

    Hoạt động đọc hiểu (kiến thức mới)

    a) Mục tiêu: Nắm được khái niệm không gian mạng. Nhận biết được ưu điểm và nhược điểm của giao tiếp trong không gian mạng.

    b) Tổ chức hoạt động:

    Nhiệm vụ

    Cách thức tổ chức

    Chuyển giao nhiệm vụ

    - Yêu cầu HS đọc hiểu, thảo luận nhóm

    Thực hiện nhiệm vụ

    - HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

    Báo cáo, thảo luận

    - Chia nhóm

    - Đại điện 1 – 2 nhóm trình bày, đưa ra quan điểm của nhóm về các ưu điểm và nhược điểm trong giao tiếp trong không gian mạng thông qua các ví dụ minh hoạ cụ thể.

    - Các nhóm khác nhận xét, góp ý

    Kết luận, nhận định

    - GV nhận xét phần thảo luận của các nhóm

    - GV chốt kiến thức trong Hộp kiến thức

    Hoạt động củng cố kiến thức

    a) Mục tiêu: Củng cố, kiểm tra mức độ hiểu bài của HS.

    b) Tổ chức thực hiện

    Nhiệm vụ

    Cách thức tổ chức

    Chuyển giao nhiệm vụ

    − Yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi.

    Thực hiện nhiệm vụ

    − HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

    Báo cáo, thảo luận

    − Gọi HS trả lời, các HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung.

    Kết luận, nhận định

    − GV nhận xét và chuẩn hoá câu trả lời của HS.

    2. THỂ HIỆN TÍNH NHÂN VĂN TRONG KHÔNG GIAN MẠNG

    Hoạt động 2. Tìm hiểu về ứng xử nhân văn trong không gian mạng.

    a) Mục tiêu: Nhận biết một số tình huống ứng xử trong không gian mạng

    b) Tổ chức hoạt động:

    Nhiệm vụ

    Cách thức tổ chức

    Chuyển giao nhiệm vụ

    − Yêu cầu HS đọc câu hỏi của Hoạt động 2.

    Thực hiện nhiệm vụ

    − HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

    Báo cáo, thảo luận

    − HS thảo luận, phân tích về từng tình huống A, B, C và D. Sau đó, đưa ra kết luận, trả lời câu hỏi.

    Kết luận, nhận định

    − GV nhận xét.

    Hoạt động đọc hiểu (kiến thức mới)

    a) Mục tiêu: Phân tích được tính nhân văn trong ứng xử ở một số tình huống khi tham gia không gian mạng.

    b) Tổ chức hoạt động:

    Nhiệm vụ

    Cách thức tổ chức

    Chuyển giao nhiệm vụ

    - Yêu cầu HS đọc hiểu

    - Thảo luận nhóm, mỗi nhóm tổng hợp kiến thức đã đọc theo Sơ đồ tư duy với 2 nội dung tương ứng với mục a và b.

    (Có thể vẽ thành 2 sơ đồ riêng ứng với mục a và b; hoặc tổng hợp trên một sơ đồ chung có 2 nội dung ứng với mục a và b)

    Thực hiện nhiệm vụ

    - HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

    Báo cáo, thảo luận

    - GV yêu cầu 2 nhóm trình bày sơ đồ tư duy đã chuẩn bị theo từng nội dung ứng với mục a và b.

    - Các nhóm khác phản biện, nhận xét, góp ý.

    - GV nhận xét, đánh giá nội dung thảo luận nhóm

    Kết luận, nhận định

    - GV giảng, chuẩn hoá kiến thức và chốt lại theo Hộp kiến thức

    Hoạt động củng cố kiến thức

    a) Mục tiêu: Củng cố, kiểm tra mức độ hiểu bài của HS.

    b) Tổ chức thực hiện

    Nhiệm vụ

    Cách thức tổ chức

    Chuyển giao nhiệm vụ

    - Yêu cầu HS đọc và trả lời các câu hỏi.

    Thực hiện nhiệm vụ

    - HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ.

    Báo cáo, thảo luận

    - Gọi HS, yêu cầu phân tích từng phương án được đưa ra trong câu hỏi. Sau đó đưa ra câu trả lời cho từng câu hỏi.

    - HS khác nhận xét, góp ý.

    Kết luận, nhận định

    - GV nhận xét và chuẩn hoá câu trả lời của HS.

    ................................

    ................................

    ................................

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 12 - Kết nối tri thức khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 358 19/01/2026
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: