Giáo án điện tử Nhiều giá trị khảo cổ từ Hoàng thành Thăng Long cần được Unesco công nhận | Bài giảng PPT Ngữ văn 9 Chân trời sáng tạo
Với Giáo án PPT Nhiều giá trị khảo cổ từ Hoàng thành Thăng Long cần được Unesco công nhận Ngữ văn 9 sách Chân trời sáng tạo sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử hay POWERPOINT Ngữ văn 9.
Chỉ từ 350k mua trọn bộ Giáo án Ngữ văn 9 Chân trời sáng tạo bản PPT trình bày khoa học, đẹp mắt:
Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu
Các bước mua tài liệu:
- B1: Gửi phí vào TK: 1133836868 - CT TNHH DAU TU VA DV GD VIETJACK - Ngân hàng MB (QR)
- B2: Nhắn tin tới Zalo VietJack Official ( nhấn vào đây ) để xác nhận thanh toán và nhận tài liệu
Giáo án điện tử Ngữ văn 9 Chân trời sáng tạo Nhiều giá trị khảo cổ từ Hoàng thành Thăng Long cần được Unesco công nhận
................................
................................
................................
Giáo án Ngữ văn 9 (Chân trời sáng tạo): Nhiều giá trị khảo cổ từ Hoàng thành Thăng Long cần được Unesco công nhận
I. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN ĐỌC KẾT NỐI CHỦ ĐIỂM: NHIỀU GIÁ TRỊ KHẢO CỔ TỪ HOÀNG THÀNH THĂNG LONG CẦN ĐƯỢC UNESCO CÔNG NHẬN
a. Mục tiêu:
- Nhận biết và phân tích được đặc điểm của bài phỏng vấn; chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm VB với mục đích của nó.
- Phân tích được thông tin cơ bản của VB; giải thích được ý nghĩa của nhan đề trong việc thể hiện thông tin cơ bản của VB.
- Liên hệ, kết nối với VB Vườn quốc gia Cúc Phương và VB Ngọ môn để hiểu hơn về chủ điểm Những di tích lịch sử và danh thắng.
b. Sản phẩm: Sơ đồ tóm tắt tri thức về kiểu bài phỏng vấn, câu trả lời miệng của HS, nội dung trả lời phiếu hướng dẫn đọc VB 3 của HS.
c. Tổ chức thực hiện: Thực hiện ở nhà và báo cáo trong tiết báo cáo sản phẩm đọc.
2.1. Tìm hiểu tri thức về kiểu bài phỏng vấn và chuẩn bị đọc
* Giao nhiệm vụ học tập: Cá nhân HS thực hiện hai nhiệm vụ sau:
(1) Đọc phần Tri thức Ngữ văn, mục Bài phỏng vấn và tóm tắt tri thức về kiểu bài phỏng vấn theo sơ đồ sau:
(2) Trả lời câu hỏi: Theo em, kiểu bài phỏng vấn thường được sử dụng trong những tình huống giao tiếp nào?
* Thực hiện nhiệm vụ: Cá nhân HS thực hiện nhiệm vụ theo thứ tự từ (1) đến (2).
* Báo cáo, thảo luận: 1 – 2 HS trình bày sơ đồ và trả lời câu hỏi, các HS khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận, nhận định: GV góp ý cho câu trả lời của HS và khái quát tri thức về kiểu bài phỏng vấn theo SGK.
2.2. Trải nghiệm cùng văn bản
* Giao nhiệm vụ học tập: Nhóm hai HS đọc phân vai bài phỏng vấn; sau đó, đại diện 1 nhóm đôi đọc thành tiếng bài phỏng vấn. Yêu cầu: HS đọc chính xác nội dung; đọc rõ ràng, tốc độ vừa phải.
* Thực hiện nhiệm vụ: Nhóm đôi HS thực hiện nhiệm vụ.
* Báo cáo, thảo luận: Đại diện một nhóm đọc phân vai bài phỏng vấn trước lớp, các HS khác lắng nghe, nhận xét.
* Kết luận, nhận định: GV nhận xét cách đọc phân vai của HS.
2.3. Suy ngẫm và phản hồi
* Giao nhiệm vụ học tập: Nhóm HS (4 – 6) đọc VB, sau đó trả lời các câu hỏi trong phiếu sau:
|
PHIẾU HƯỚNG DẪN ĐỌC Đọc VB và trả lời các câu hỏi sau: Câu 1: VB đã thể hiện những đặc điểm nào của bài phỏng vấn? Gợi ý:
Câu 2: Mục đích của VB này là gì? Hệ thống câu hỏi trong VB có giúp người phỏng vấn đạt được mục đích hay không? Vì sao? Gợi ý:
Câu 3: Xác định thông tin cơ bản của VB và vai trò của nhan đề trong việc thể hiện thông tin cơ bản của VB. ------------------------------------------------------------------------------------------------- |
* Thực hiện nhiệm vụ: Nhóm HS thực hiện nhiệm vụ.
* Báo cáo, thảo luận và Kết luận, nhận định: Thực hiện trong tiết báo cáo sản phẩm đọc.
II. TRÌNH BÀY KẾT QUẢ ĐỌC VĂN BẢN NHIỀU GIÁ TRỊ KHẢO CỔ TỪ HOÀNG THÀNH THĂNG LONG CẦN ĐƯỢC UNESCO CÔNG NHẬN
a. Mục tiêu: Báo cáo sản phẩm đọc kết nối chủ điểm.
b. Sản phẩm: Phần trình bày kết quả đọc của HS.
c. Tổ chức thực hiện:
* Giao nhiệm vụ học tập: HS xem lại và hoàn thiện sản phẩm nhiệm vụ đọc đã thực hiện và chia sẻ với bạn cùng nhóm.
* Thực hiện nhiệm vụ: Bốn HS cùng nhóm thảo luận.
* Báo cáo, thảo luận: Đại diện một số nhóm báo cáo, các nhóm khác bổ sung.
* Kết luận, nhận định: Dựa trên câu trả lời của HS, GV hướng dẫn:
Câu 1: VB trên thể hiện một vài đặc điểm của bài phỏng vấn như sau:
– Về nội dung: VB trình bày nội dung cuộc trao đổi giữa TS. Tống Trung Tín và phóng viên Nguyễn Thu Hà về chủ đề nhiều giá trị khảo cổ từ Hoàng thành Thăng Long cần được UNESCO công nhận. Bài phỏng vấn được trình bày dưới hình thức ghi chép sau khi đã được biên tập.
– Về bố cục: Đảm bảo bố cục ba phần của một bài phỏng vấn.
+ Phần mở đầu: Giới thiệu khái quát nội dung chính của buổi phỏng vấn.
+ Phần nội dung: Lần lượt trình bày hệ thống câu hỏi và câu trả lời liên quan đến vấn đề cần phỏng vấn.
+ Phần kết thúc: Lời cảm ơn của người phỏng vấn.
– Về hình thức:
+ Phân biệt hệ thống câu hỏi và câu trả lời bằng cách dùng kiểu chữ: Câu hỏi in nghiêng, câu trả lời in thường.
+ Từ “Phóng viên” và “Tiến sĩ Tống Trung Tín” được in đậm và in nghiêng để người đọc dễ phân biệt.
+ Sử dụng hệ thống câu hỏi mở và thuật ngữ chuyên ngành như Hoàng thành Thăng Long, khảo cổ học, khai quật, phác dựng, kinh thành, cấm thành, di vật, kĩ thuật trang trí hoa chanh, phù điêu,…; số liệu, dữ kiện để thu thập thông tin về vấn đề cần phỏng vấn.
Câu 2:
– Mục đích của VB này là thu thập thông tin về quá trình và kết quả nghiên cứu khảo cổ khu Hoàng thành Thăng Long, giá trị của công trình khảo cổ về Hoàng thành Thăng Long.
– Hệ thống câu hỏi trong VB đã giúp người phỏng vấn đạt được mục đích phỏng vấn. Cụ thể như sau:
|
Mục đích |
Hệ thống câu hỏi phỏng vấn |
|
Tìm hiểu về quá trình nghiên cứu khảo cổ khu Hoàng thành Thăng Long |
Xin Tiến sĩ cho biết lịch sử Thăng Long được tái hiện như thế nào qua quá trình khai quật và phân tích của các nhà khảo cổ, nhà nghiên cứu lịch sử Nhật Bản |
|
Tìm hiểu về kết quả nghiên cứu khảo cổ khu Hoàng thành Thăng Long. |
Các nhà khảo cổ Việt Nam đã phát hiện được gì dưới lớp đất của khu Hoàng thành Thăng Long trong thời gian qua? |
|
Tìm hiểu về giá trị của Hoàng thành Thăng Long |
Với kết quả nghiên cứu trên, Tiến sĩ có nhận định gì về lịch sử của Hoàng thành trước kia? |
................................
................................
................................
Xem thêm các chương trình khác:
- Giáo án Lịch sử 9 Kết nối tri thức (mới nhất)
- Giáo án Địa lí 9 Kết nối tri thức (mới nhất)
- Giáo án Ngữ Văn 9 Kết nối tri thức (mới nhất)
- Giáo án Toán 9 Kết nối tri thức (mới nhất)
- Giáo án PPT Toán 9 Kết nối tri thức
- Giáo án PPT Ngữ văn 9 Kết nối tri thức
- Giáo án PPT Khoa học tự nhiên 9 Kết nối tri thức