Đề thi thử vào 10 môn Ngữ văn trường THCS & THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) - 2023 có đáp án

Chỉ 100k mua trọn bộ Đề thi vào 10 môn Ngữ Văn bản word có lời giải chi tiết:

B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

Đề thi thử vào 10 môn Ngữ văn trường THCS & THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) - 2023 có đáp án

Đề thi thử vào 10 môn Ngữ văn trường THCS & THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) - 2023 

TRƯỜNG THCS & THPT LƯƠNG THẾ VINH

ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 THPT ( lần 1)

Môn thi: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 120 phút

Phần I (6,5 điểm). Dưới đây là đoạn trích trong tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa" của nhà văn Nguyễn Thành Long:

“Người con trai ấy đáng yêu thật, nhưng làm cho ông nhọc quá. Với những điều làm cho người ta suy nghĩ về anh. Và về những điều anh suy nghĩ trong cái vắng vẻ vòi vọi hai nghìn sáu trăm mét trên mặt biển, cuồn cuộn tuôn ra khi gặp người. Những điều suy nghĩ đúng đắn bao giờ cũng có những vang âm, khơi gợi bao điều suy nghĩ khác trong óc người khác, có sẵn mà chưa rõ hay chưa được đúng.”

(Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)

1. Chủ đề chính của truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” là gì? Kể tên một tác phẩm khác trong chương trình Ngữ văn 9 có cùng chủ đề ( ghi rõ tên tác giả).

2. Trong đoạn trích“người con trai" và “ông” được nhắc đến là ai? Tại sao: “Người con trai ấy đáng yêu thật” nhưng lại “làm cho ông nhọc quá”

3. Xác định những từ láy có trong câu văn in đậm. Việc sử dụng những từ láy đó góp phần nhấn mạnh điều gì về hoàn cảnh sống và làm việc của nhân vật “anh”?

4. Dựa vào tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa”, viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận diễn dịch làm rõ ước mơ, khát vọng và ý thức trách nhiệm của nhân vật “anh”. Trong đoạn văn có sử dụng hợp lí một trợ từ và một câu mở rộng thành phần (gạch chân - chú thích rõ).

Phần II (3,5 điểm): Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

Sức mạnh của một bức thư cảm ơn.

Giáo sư William L.Stidger ngồi xuống và viết một bức thư cảm ơn cho một giáo viên vì sự động viên lớn lao mà bà đã dành cho ông khi còn là học sinh của bà 30 năm về trước. Một tuần sau, ông nhận được bức thư hồi âm với nét chữ run rẩy:

“William yêu quý của ta! Ta muốn em biết rằng lời nhắn của em vô cùng có ý nghĩa với ta. Một cụ già cô đơn 80 tuổi như ta, sống đơn độc trong một căn phòng nhỏ, lủi thủi nấu ăn một mình, dường như chỉ còn lay lắt như chiếc lá cuối cùng trên cây. Có lẽ em sẽ bất ngờ, William a, khi biết rằng ta đã dạy học 50 năm và trong khoảng thời gian đằng đẵng đó, bức thư của em là bức thư cảm ơn đầu tiên mà ta nhận được. Ta nhận được nó trong một buổi sáng lạnh lẽo và hắt hiu buồn. Chính bức thư ấy đã sưởi ấm trái tim già nua cô đơn của ta bằng niềm vui mà trước nay ta chưa từng một lần được cảm nhận”.

(Dẫn theo ngôi sao.vn)

1. Bức thư của người học trò trong văn bản trên được dẫn theo lối trực tiếp hay gián tiếp? Vì sao em xác định như vậy?

2. Em có suy nghĩ như thế nào về lời tâm sự của bà giáo “ta đã dạy học 50 năm và trong khoảng thời gian đằng đẵng đó, bức thư của em là bức thư cảm ơn đầu tiên mà ta nhận được"?

3. Từ văn bản trên kết hợp với những hiểu biết xã hội, hãy viết một đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ của em về lòng biết ơn trong cuộc sống.

-Hết-

ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM

Phần I

1.

- Chủ đề chính: Ca ngợi vẻ đẹp của con người lao động và ý nghĩa của công việc thầm lặng.

- Bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá" – Huy Cận.

2.

- Người con trai: Anh thanh niên

- Ông: Người họa sĩ ( ông họa sĩ)

- “Người con trai ấy đảng yêu thật”: Bởi anh có những phẩm chất đẹp như tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, cởi mở, hiếu khách, khiêm tốn...

- “Làm cho ông nhọc quả”: Là họa sĩ ông muốn phác họa chân dung  anh nhưng thật khó để vẽ được những phẩm chất đáng quý đó.

3.

- Các từ láy: vắng vẻ, vòi vọi, cuồn cuộn

- Việc sử dụng những từ láy đó góp phần nhấn mạnh sự khó khăn.  khắc nghiệt, sống một mình, trên đỉnh núi cao, ...

( HS diễn đạt tương đồng, cho điểm tối đa)

4.

* Hình thức:

- Đúng kiểu đoạn văn diễn dịch.

- Đảm bảo dung lượng, diễn đạt mạch lạc, rõ ý, chuẩn chính tả, ngữ  pháp Tiếng Việt

- Sử dụng đúng. gạch chân, chú thích rõ một trợ từ và một câu mở rộng thành phần.

* Nội dung: Làm rõ vẻ đẹp của nhân vật

- Giàu ước mơ, khát vọng: khát vọng sống, khát vọng cống hiến: có lý tưởng nhiệt huyết, sự so bị thi đua với người cha, với anh bạn làm  khí tượng trên đỉnh Phan-xi-păng...

- Ý thức trách nhiệm: Việc mỗi ngày phải vượt qua khó khăn vất vả, sự tự giác, kỉ luật lao động. cách suy nghĩ đúng về công việc.

=>Hình tượng anh thanh niên là đại diện cho lớp trẻ giàu lý tưởng cống  hiến hết mình cho đất nước.

- Nghệ thuật: Xây dựng nhân vật thông qua lựa chọn ngôi kể xây dựng tình huống truyện đơn giản mà tự nhiên, điểm nhìn trần thuật, lời thoại...

Phần II

Yêu cầu về nội dung kiến thức và kỹ năng

1.

- Bức thư dẫn theo lối trực tiếp

- Vì trích nguyên văn nội dung bức thư và được đặt trong dấu ngoặc kép.

2. Lời tâm sự của bà giáo cho thấy:

- Sự lãng quên, vô tình với những người đã từng giúp đỡ yêu thương mình dường như trở thành một hiện tượng mang tính phổ biến trong cuộc sống.

- Nỗi buồn, nỗi ưu tư của những người đã sống hết mình vì mọi người  nhưng ít nhận được những tình cảm đáp lại tương xứng.

- Niềm hạnh phúc của bà giáo khi nhận được lời cảm ơn, tri ân, sự ghi  nhớ từ người học trò cũ.

3. Tham khảo mẫu đoạn văn về lòng biết ơn

* Hình thức:

- Bố cục rõ ràng, đúng độ dài theo yêu cầu, diễn đạt lưu loát, lập luận chặt chẽ, chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

* Nội dung: Đảm bảo các ý sau:

- Dẫn dắt, nêu vấn đề nghị luận.

- Giải thích: Lòng biết ơn là gì?

- Biểu hiện của lòng biết ơn.

- Ý nghĩa của lòng biết ơn.

- Phê phán những người có lối sống vô ơn quên cội nguồn, gốc gác, cư xử sai trái với cha mẹ, thầy cô...

- Bài học nhận thức và hành động.

* Lưu ý: GV khi chấm, vận dụng linh hoạt đáp án, khuyến khích điểm  với những bài viết có cảm xúc và sáng tạo.