Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1.             Khởi động:

- Mục tiêu:

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV cho HS hát và múa theo bài “Vui đến trường”.

- GV Kiểm tra sách vở chuẩn bị của học sinh.

- Giới thiệu bài mới, Ghi bảng đầu bài.

- HS múa hát.

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.

2. Khám phá và luyện tập:

- Mục tiêu:

+ Mở rộng vốn từ Học tập. Đặt câu có từ ngữ về Học tập.

- Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Luyện từ

Bài tập 1:

- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu của BT1.

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân tìm từ.

- Gv tổ chức hs  chơi trò chơi Tiếp sức trước lớp.

- Gv  nghe cá nhân hoặc các nhóm nhận xét bổ sung.

- GV nhận xét,đánh giá, tuyên dương

2.2. Hoạt động 2: Luyện câu

Bài 2:

- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu của BT2.

- GV yêu cầu Hs thực hiện trong nhóm đôi

- GV yêu cầu HS thực hiện vào vở.

- GV mời HS chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của BT1.

- Cá nhân HS tìm 1 - 2 từ ngữ cho mỗi nhóm a, b, c, d và ghi vảo thẻ

-  HS tham gia chơi trò chơi

(Gợi ý: a. Toán, Tiếng Việt, Mĩ thuật,. . b. Giấy, bút, thước, cặp, sách, , c. giày bút, sách bút, . d. đọc sách, làm toán, ca hát,...).

-HS lắng nghe.

- HS xác định yêu cầu của BT 2

- HS đọc lại các từ ngừ tìm được ở BT 1 trong nhóm đôi.

1 - 2 HS nói câu vừa đặt trước lớp.

- HS thực hiện vào vở.

- HS chia sẻ.

- HS lắng nghe.

3. Vận dụng:

* Mục tiêu: Ôn lại từ ngữ về học tập.

* Cách tiến hành:

- Gv tổ chức cho HS Chơi trò chơi Vui đến trường

- HS chơi trong nhóm đôi Tìm đường đến trường (GV khuyến khích HS chọn đường đến trường có các đồ dùng học tập).

- Gv tổng kết bài học.

- HS chơi trong nhóm đôi Tìm đường đến trường

- HS nói 1 - 2 câu về đồ vật em thấy trên đường đến trường

* Hoạt động nối tiếp:

Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

Cách tiến hành:

-Gọi HS nêu lại 1 số đồ dùng học tập.

Hs nêu trước lớp

Về nhà xem lại bài. Chuẩn bị: “Lắng nghe những ước mơ”

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:

* Mục tiêu:

- Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. Chia sẻ được về nghề nghiệp em thích theo gợi ý, nêu được phỏng đoán cùa bản thân về nội dung bài đọc qua tên bài.

* Cách tiến hành:

- GV cho HS hoạt động nhóm đôi chia sẻ với bạn về nghề nghiệp em thích (tên nghề nghiệp, lí do em thích, những cố gắng của em để thực hiện ước mơ nghề nghiệp,...).

- GV giới thiệu bài mới. GV ghi tên bài đọc mới “Lắng nghe những ước mơ”

Hs chia sẻ nghề nghiệp em thích theo nhóm đôi.

Hs khác nhận xét.

Hs ghi bài vào vở.

2. Hoạt động Khám phá và luyện tập:

  Mục tiêu:

- Đọc trôi chảy bài đọc. Ngắt nghỉ đúng dấu câu đúng logic ngữ nghĩa; bước đầu thề hiện đúng giọng đọc văn bản thông tin trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc Bài tự giới thiệu của bạn Hà Thu là một sản phẩm học tập trong giờ Tiếng Việt, vừa hay lại vừa trang trí đẹp.

Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng

- GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: giọng đọc toàn bài thong thả, chậm rãi; nội dung tự giới thiệu của bạn Hà Thu đọc với giọng trong sáng, vui tươi, giọng cô giáo thản thiện, trìu mến.

- Yêu cầu hs đọc nối tiếp từng câu.

- GV chia đoạn: (3 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến bài của Hà Thu.

+ Đoạn 2:Tiếp theo đến giáo viên dạy Mĩ thuật.

+ Đoạn 3: còn lại.

- Luyện đọc câu dài:

Bố của em kể,/ ngày hôm đó,/ trời thu Hà Nội/ đẹp dịu dàng/ nên bố mẹ đặt tên em/ là Hà Thu.//; Bài tự giới thiêu/ của cô giáo Mĩ thuật tương lai/ vừa hay/ lại vừa trang trí đẹp !//.. .

- Giải nghĩa từ khó

- Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm 3.

- GV nhận xét các nhóm.

Gọi 1 hs đọc cả bài

2.2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu

GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt 3 câu hỏi trong sgk. GV nhận xét, tuyên dương.

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.

+ Câu 1: Cô giáo cho Hà Thu và các bạn trong lớp viết về điều gì?

+ Câu 2: Hà Thu viết những gì trong bài của mình?

+ Câu 3: Vì sao cô giáo bảo Hà Thu đọc bài viết cho các bạn cùng nghe?

- GV chốt nội dung bài đọc:  Bài tự giới thiệu của bạn Hà Thu là một sản phẩm học tập trong giờ Tiếng Việt, vừa hay lại vừa trang trí đẹp.

2.3. Hoạt động 3 : Luyện đọc lại.

- GV đọc lại đoạn tự giới thiệu của bạn Hà Thu.

- Gv tổ chức hs đọc trong nhóm.

- Nhận xét

Hs lắng nghe

HS đọc thành tiếng câu. Luyện đọc từ khó do HS phát hiện.

Hs quan sát theo dõi

2-3 hs đọc trước lớp.

Hs luyện đọc đoạn trước lớp.

Hs khác nhận xét bổ sung.

Hs lắng nghe

HS luyện đọc theo nhóm 3

1 hs đọc cả bài

- HS trả lời lần lượt các câu hỏi:

+ Cô giáo cho Hà Thu và các bạn trong lớp chia sẻ nghề nghiệp của mình.

+ Hà Thu viết về ngày tháng năm sinh, tên của Hà Thu và ước mơ của mình.

+ Bài viết của Hà Thu vừa hay lại vừa đẹp.

2-3 HS nhắc lại

HS luyện đọc lại trong nhóm.

Một vài HS đọc trước lớp.

Nhận xét tuyên dương.

3. Vận dụng

Mục tiêu:

 Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

Cách tiến hành:

Gọi hs nêu lại nội dung bài

1 hs nêu trước lớp.

Về nhà xem lại bài. Chuẩn bị: Nói và nghe: giới thiệu các thành viên của nhóm, tổ

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:

· Mục tiêu

+ Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

· Cách tiến hành

- GV cho HS hát bài “Baby share”

- GV kiểm tra sách vở chuẩn bị của học sinh.

- Giới thiệu bài mới - Ghi bảng đầu bài.

- HS hát

- Học sinh nghe giới thiệu, ghi bài.

2. Hoạt động Khám phá và luyện tập:

Mục tiêu: Nói được 2-3 câu về một môn học em thích theo gợi ý. Biết làm quen với các bạn trong nhóm, tổ học tập mới; biết đặt tên nhóm; biết tự giới thiệu, giới thiệu về nhóm, tồ và từng thành viên của nhóm, tổ trước lớp.

Cách tiến hành:

2.1. Hoạt động nói: Nói về một môn học em thích

-Gv hs nêu yêu cầu của BT 2 và kể tên các môn học ở lớp Ba.

-Gv tổ chức HS trao đổi trong nhóm đôi về một môn học em thích dựa vào gợi ý:

+ Em thích môn học nào?

+ Em thích những hoạt động nào trong giờ học môn đó?

+ Sản phẩm của môn học là gì?

+ Cảm xúc của em khi được học môn học đó như thế nào?

- GV gọi HS trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương

2.2.  Nói và nghe

- Gv yêu  hs xác định và phân tích yêu cầu của BT

- Gv yêu cầu HS đọc các gợi ý và trả lời một vài câu hỏi của GV để thực hiện yêu cầu BT:

+ Em có thể làm gì để làm quen vời các bạn trong nhóm, tổ học tập mới?

+ Em muốn tự giới thiệu với các bạn những gì? Vì sao?

+ Tên của nhóm, tổ em là gi?

- HS tổ chức họp nhóm, tổ theo yêu cầu BT

- GV yêu cầu một vài nhóm, tồ giới thiệu trước lớp

- GV nhận xét nội dung.

HS xác định yêu cầu của BT 2 và kể tên các môn học ở lớp Ba.

HS trao đổi trong nhóm đôi về một môn học em thích.

2 - 3 HS trình bày kết quả trước lớp

-HS lắng nghe.

- HS xác định và phân tích yêu cầu BT

- HS đọc các gợi ý và trả lời một vài câu hỏi của GV

- HS tổ chức họp nhóm, tổ theo yêu cầu BT

Một vài nhóm, tồ giới thiệu trước lớp

-HS lắng nghe.

3. Vận dụng

Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

Cách tiến hành:

Em hãy kể tên những môn học mà em biết

1-2 hs nêu

Về nhà xem lại bài. Chuẩn bị:  Viết đoạn văn giới thiệu bản thân.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động khởi động:

- Kiểm tra sự chuẩn bị của hs.

- Giới thiệu bài mới- Ghi bảng đầu bài.

- Mở SGK và ghi tựa bài.

2. Hoạt động Khám phá và luyện tập:

Hoạt động Viết sáng tạo

 Mục tiêu:  Nhận diện được cấu trúc, nội dung và viết được đoạn văn ngắn tự giới thiệu về sở thích và ước mơ của bản thân. Nhận xét được bài viết em thích bằng từ ngữ và khuôn mặt phù hợp.

Cách tiến hành:

2.1. Nói về sở thích và ước mơ

Gv yêu cầu HS đọc BT1

Gv yêu cầu HS quan sát tranh, đọc các từ ngữ nói về sở thích và ước mơ của bạn Hồng Ân.

 (GV khuyến khích HS phát triển ý tưởng dựa vào tranh và từ ngữ gợi ý, VD: sở thích hoạt động, ước mơ -> những việc làm để thực hiện ước mơ,...).

GV nhận xét và rút ra một số điểm cần lưu ý khi giới thiệu bản thân, tên, tuổi, sở thích, ước mơ,.

2.2. Viết đoạn văn ngắn giới thiệu bản thân

Gv yêu cầu HS đọc và phân tích yêu cầu BT 2.

 (GV khuyển khích HS phát triền ý tưởng. VD: tên -> lí do đặt tên, tuổi, sở thích -> hoạt động, ước mơ -> những việc làm để thực hiện ước mơ;.. .).

- Gv yêu cầu HS viết 4-5 câu giới thiệu bân thân theo nội dung vừa nói vào vở.  

- Gv yêu cầu HS dán ảnh hoặc trang trí đơn giản bài viết.

- GV nhận xét.

HS đọc và phân tích yêu cầu BT1

HS quan sát tranh, đọc các từ ngữ nói về sở thích và ước mơ của bạn Hồng Ân.

HS nói về sở thích và ước mơ của bạn Hồng An trong nhóm đôi. Hs khác nhận xét bổ sung.

HS đọc và phân tích yêu cầu BT 2.

HS giới thiệu bản thân trong nhóm đôi

HS viết 4-5 câu giới thiệu bân thân theo nội dung vừa nói vào vở.

1 - 2 HS đọc bài trước lớp

HS nghe bạn.

3. Vận dụng

 Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

Cách tiến hành:

Gv tổ chức Chơi trò chơi Phòng tranh vui vẻ

GV hướng dẫn cách thực hiện

Gv nhận xét-tuyên dương.

Hs tham gia trò chơi. HS tham quan phòng tranh, đọc các bài viết.

HS vẽ khuôn mặt và ghi từ ngữ nhận xét phù hợp vào thẻ nhận xét và gắn vào bài viết em thích.

Một số HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc về bài viết em thích trước lớp.

- Về nhà xem lại bài. Chuẩn bị: Em vui đến trường

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Khởi động

- Mục tiêu:

     + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+   Nói được với bạn những chuẩn bị của em cho năm học mới.

+ Nêu được phỏng đoán về nội dung bài qua tên bài, hoạt động khởi động và tranh minh hoạ.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ, chia sẻ về những điều em quan sát được trên con đường đến trường (cảnh đẹp, màu sắc, âm thanh, mùi hương, ...) bằng các giác quan.

- GV mời đại diện 2 – 3 nhóm chia sẻ trước lớp.

- GV nhận xét.

- GV giới thiệu bài mới, quan sát GV ghi tên bài đọc mới Em vui đến trường.

- GV yêu cầu HS đọc tên bài kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung bài đọc.

- HS chia sẻ trong nhóm

- HS trình bày trước lớp

- HS chú ý lắng nghe.

- HS quan sát.

- HS đọc

2. Khám phá và luyện tập

- Mục tiêu:

+ Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ, đúng logic ngữ nghĩa; trả lời được các câu hỏi tìm hiểu bài. Hiểu được nội dung bài đọc: Vẻ đẹp của con đường tới trường và những niềm vui của bạn nhỏ mỗi ngày ở lớp.

+ Tìm đọc một văn bản thông tin về trường học, viết được Phiếu đọc sách và biết cách chia sẻ với bạn Phiếu đọc sách của em.

+ Phát triển năng lực ngôn ngữ.

- Cách tiến hành:

2.1. Đọc

1.1.        Đọc và trả lời câu hỏi:

1.1.1.  Luyện đọc thành tiếng:

- GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng trong sáng, vui tươi, nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ vẻ đẹp và cảm xúc của bạn nhỏ khi đi trên đường cũng như khi tới lớp; ngắt nhịp ¼, 2/3 hoặc 3/2.

- GV hướng dẫn đọc và luyện đọc một số từ khó: véo von, phơi phới, giục giã,... ; hướng dẫn cách ngắt nghỉ một số dòng thơ:

              Tiếng trống/ vừa giục giã/

              Trang sách hồng/ mở ra/

              Giọng thầy/ sao ấm quá!/

              Nét chữ em/ hiền hòa.//

              Em/ vui cùng bè bạn/

              Học hành/ càng hăng say/

              Ước mơ/ đầy năm tháng/

              Em/ lớn lên từng ngày.//

- GV yêu cầu HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp.

- GV giải thích nghĩa một số từ khó, VD: véo von (âm thanh cao và trong, lên xuống nhịp nhàng, nghe vui và êm tai); hiền hòa (hiền lành và ôn hòa)

1.1.2. Luyện đọc hiểu:

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó, VD: phơi phới (gợi tả vẻ vui tươi, đấy sức sống của cảm xúc đang dâng lên mạnh mẽ)

- Yêu cầu HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi 1- 3 trong SHS.
– HS nêu nội dung bài đọc.

- HS thảo luận nhóm nhỏ đề trả lời câu hỏi 4 trong SHS (GV có thể hướng dẫn HS làm mẫu khổ thơ đầu. Xác định các tiếng cuối mỗi dòng thơ và phần vần của mỗi tiếng → nhận xét các tiếng có vần giống nhau và vị trí)

- HS nghe đọc

- HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp.

- HS giải nghĩa

-                HS đọc thầm

- ND:Vẻ đẹp của con đường tới trường và những niềm vui của bạn nhỏ mỗi ngày ở lớp.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.1.3. Luyện đọc lại và học thuộc lòng

- HS xác định lại giọng đọc, nhịp thơ và một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài thơ.

- HS nghe GV đọc toàn bài.

- HS luyện đọc hai khổ thơ em thích trong nhóm, trước lớp và học thuộc lòng bằng cách tự nhẩm thuộc, xóa dần hoặc thay chữ bằng hình,...

- Một số HS thi đọc thuộc lòng trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

1.2. Đọc mở rộng – Đọc một bài đọc về trường học.

1.2.1. Viết Phiếu đọc sách

- HS tìm đọc ở nhà (hoặc ở thư viện lớp, thư viện trường,...) một bài đọc về trường học theo hướng dẫn của GV.

 1.2.2. Chia sẻ Phiếu đọc sách

- HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về Phiếu đọc sách của em: tên bài đọc, tên tác giả, nội dung, thông tin em chú ý,...

- Một vài HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp hoặc dán vào góc sáng tạo của lớp.

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương tinh thần học tập của cả lớp.

- HS nhắc lại nội dung bài.

- HS nghe GV đọc

- HS luyện đọc.

- HS viết vào Phiếu đọc sách những thông tin chính sau khi đọc bài: tên bài đọc, tên tác giả, nội dung, thông tin em chú ý,...

- HS có thể trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm hoặc nội dung văn bản đọc.

- HS chia sẻ với các bạn trong nhóm.

- HS dán phiếu đọc sách lên góc sản phẩm.

-                HS chăm chú lắng nghe

C. Hoạt động củng cố và nối tiếp

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2.             Viết

2.1. Nghe viết:

-HS đọc lại đoạn thơ trong bài Em vui đến trường, trả lời 1 – 2 câu hỏi về nội dung đoạn viết.

- HS quan sát, đánh vần (nếu cần) một số tiếng/ từ ngữ khó đọc, dễ viết sai do ảnh hưởng của phương ngữ, VD: giục giã, mở, chữ,...

- HS nghe GV đọc từng dòng thơ và viết vào VBT (GV hướng dẫn HS lùi vào 3 – 4 ô đầu mỗi dòng thơ).

- HS trao đổi bài viết cho bạn bên cạnh, giúp bạn soát lỗi.

- HS nghe bạn và GV nhận xét bài viết.

2.2. Phân biệt ch/tr

- HS xác định yêu cầu BT2 và đọc các tiếng ghi trên nhãn vở và quyển vở.

- HS tìm tiếng ở mỗi nhãn vở phù hợp với tiếng ở mỗi quyển vở theo cá nhân hoặc trong nhóm nhỏ.

- HS chơi trò chơi Tiếp sức: Gắn nhãn vở cho quyển vở phù hợp trên bảng (Đáp án: truyền thống, chuyền bóng, lời chào, dâng trào)

- HS nghe bạn và Gv đánh giá kết quả

- HS đọc lại các từ ngữ ghép được, giải nghĩa và đặt câu (nếu có)

- HS thực hiện BT vào VBT.

2.3. Phân biệt s/x hoặc g/r

- HS xác định yêu cầu BT3, chọn phần BT sẽ thực hiện và đọc mẫu.

- HS tìm từ trong nhóm nhỏ bằng kĩ thuật Khăn trải bàn.

- 1-2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp, các nhóm khác lắng nghe và bổ sung (Gợi ý: s: sạch sẽ, sung sướng, san sát, săn sóc, suôn sẻ,...; x: xôn xao, xào xạc, xa xa, xanh xanh,...; g: gặp gỡ, gay gắt, gan góc, gật gù,...; r: rung rinh, rì rào, râm ran, réo rắt,...)

- HS đọc lại các từ ngữ tìm được, giải nghĩa và đặt câu.

- HS thực hiện BT vào VBT.

- HS đọc lại đoạn thơ

-  HS đọc từ ngữ khó đọc, dễ viết sai

- HS nghe GV đọc

- HS trao đổi bài với bạn

- HS nghe nhận xét

- HS đọc yêu cầu BT2

- HS tìm tiếng

- HS chơi trò chơi

- HS nghe nhận xét

- HS đọc lại các từ ngữ ghép được; giải nghĩa, đặt câu.

- HS làm vào VBT.

Hoạt động củng cố và nối tiếp:

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3.             Luyện từ và câu

3.1. Tìm những từ ngữ chỉ sự vật, đặc điểm, hoạt động

- HS xác định yêu cầu của BT1

- HS chọn 2-3 đồ dùng học tập có trên bàn học hoặc trong cặp sách, thực hiện BT vào VBT. Gợi ý:

- HS chia sẻ kết quả trong nhóm và trước lớp, mỗi em chia sẻ về một đồ dùng học tập.

- HS nghe bạn và GV nhận xét kết quả.

3.2. Nhận diện câu kể, dấu chấm

- HS xác định yêu cầu BT 2

- HS đọc đoạn văn, trao đổi trong nhóm để thực hiện lần lượt các yêu cầu a, b

(Đáp án

a.             Câu dùng để giới thiệu: câu 1

Câu dùng để kể, tả: câu 2, 3

b.             Cuối các câu kể tìm được có dấu chấm.)

- Một vài nhóm chia sẻ kết quả trước lớp, mỗi nhóm chia sẻ một yêu cầu.

- HS nghe bạn và GV nhận xét kết quả và chốt: Câu kể là câu thường dùng để giới thiệu hoặc dùng để kể, tả. Cuối câu kể có dâu chấm.

3.3. Đặt câu kể

- HS xác định yêu cầu BT3

- HS chọn một đồ dùng học tập em thích, thực hiện yêu cầu BT trong nhóm đôi.

- Một vài HS nói câu trước lớp

- HS nghe bạn và GV nhận xét

- HS viết vào VBT 1-2 câu kể để giới thiệu, để kể hoặc để tả đồ dùng học tập.

- Một vài HS chia sẻ bài làm trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét kết quả.

- HS xác định yêu cầu BT1

- HS chia sẻ kết quả về một đồ dùng học tập.

- HS nghe nhận xét.

- HS xác định yêu cầu BT 2

- HS đọc đoạn văn

- Đại diện nhóm chia sẻ kết quả trước lớp

- HS lắng nghe nhận xét.

- HS xác định yêu cầu BT 3

- HS thực hiện yêu cầu theo nhóm đôi.

- HS nói câu trước lớp

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

- HS viết vào VBT

- 2-3 HS chia sẻ bài làm trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

C. Vận dụng

- HS xác định yêu cầu của hoạt động chơi trò chơi Bức tranh mùa thu

- HS trả lời một vài câu hỏi gợi ý của GV để tìm ý tưởng nói:

+ Bức tranh em chọn là bức tranh nào ?

+ Bức tranh vẽ những hình ảnh gì ?

+ Bạn nhỏ dùng màu gì dể vẽ mỗi cảnh vật trong tranh ?

+ ...

- HS chia sẻ trong nhóm đôi và nói 1-2 câu về hình ảnh em thích trong một bức tranh đã chọn.

- HS nghe bạn và GV nhận xét về hoạt động và tổng kết bài học.

- HS trả lời một vài câu hỏi gợi ý của GV.

- HS chia sẻ trong nhóm đôi.

- HS nghe bạn và GV nhận xét

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A. Khởi động

- HS hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để nói về ngày đầu tiên em đi học (HS có thể nói về những việc chuẩn bị cho ngày đầu đi học, quang cảnh trên đường đi,... hoặc HS cũng có thể chia sẻ cảm xúc của các em trong ngày đầu đi học kết hợp với tranh, ảnh vẽ cảnh HS tựu trường)

- HS đọc tên bài kết hợp với quan sát tranh minh họa để phỏng đoán nội dung bài đọc.

- HS nghe GV giới thiệu bài mới, quan sát GV ghi tên bài Nhớ lại buổi đầu đi học.

- HS thực hiện hoạt động nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ để nói về ngày đầu tiên em đi học.

- HS đọc tên bài kết hợp với quan sát tranh minh họa

- HS nghe GV giới thiệu bài mới

B. Khám phá và luyện tập

1.1. Đọc và trả lời câu hỏi

1.1.1. Luyện đọc thành tiếng

- HS nghe GV đọc mẫu (Gợi ý: giọng đọc toàn bài thong thả, chậm rãi, nhấn giọng những từ ngữ thể hiện vẻ đẹp của cảnh vật, hoạt động và trạng cảm xúc của bạn nhỏ và các bạn HS).

- HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ và trước lớp kết hợp nghe GV hướng dẫn.

+ Cách đọc một số từ ngữ khó: nao nức, mơn man, nảy nở, quang đãng, lắm lần, bỡ ngỡ, quãng trời rộng,...

+ Cách ngắt nghỉ một số câu dài: Tôi quên thế nào được / những cảm giác trong sáng ấy/ nảy nở trong lòng tôi/ như mấy cánh hoa tươi/ mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.//

Buổi tối mai hôm ấy,/ một buổi mai đầy sương thu/ và gió lạnh,/ mẹ tôi/ âu yếm nắm tay tôi/ dẫn đi/ trên con đường làng dài/ và hẹp.//

Cảnh vật chung quanh tôi/ đều thay đổi,/ vì chính lòng tôi/ đang có sự thay đổi lớn:/ hôm nay tôi đi học.//

Họ thèm vụng/ và ước ao thầm/ được như những học trò cũ,/ biết lớp,/ biết thầy/ để khỏi phải rụt rè trong cảnh lạ.//

+ Giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó, VD: nhớ lại (nhớ về những việc hoặc chuyện xảy ra, còn gọi là hồi tưởng) ; tựu trường (đến trường sau kì nghỉ hè); âu yếm (biểu lộ tình thương yêu, trìu mến bằng dáng diệu, cử chỉ, giọng nói),...

1.1.2. Luyện đọc hiểu

- HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận theo cặp, nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi 1-3 trong SHS (Câu 2: Tác giả thấy lạ khi đi trên con đường làng quen thuộc vì chính trong lòng tác giả đang có sự thay đổi, đang có nhiều cảm xúc đan xen trong buổi đầu đi học.), kết hợp giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó, VD: e sợ (có phần sợ sệt nên ngần ngại, không mạnh dạn); rụt rè (tỏ ra e dè, không mạnh dạn); thèm vụng (mong muốn có được, hoặc làm được việc gì đo, nhưng giấu đi không thể hiện ra cho người khác biết); ước ao thầm (mong ước thiết tha có được, đạt được điều gì đo nhưng kín đáo, không biểu lộ ra ngoài,...

- HS đọc thầm lại bài đọc, thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi 4 (GV có thể hướng dẫn thêm bằng câu hỏi: “Vì sao chọn đáp án 3”/ giảng giải cho HS hiểu từ “kỉ niệm”)

1.1.3. Luyện đọc lại

- HS xác định được giọng đọc của toàn bài và một số từ ngữ cần nhấn giọng trên cơ sở hiểu nội dung bài.

- HS luyện đọc đoạn từ Buổi mai hôm ấy ... đến tôi đi học trong nhóm nhỏ.

- Một vài HS đọc đoạn từ Buổi mai hôm ấy ... đến tôi đi học trước lớp.

- HS đọc toàn bài.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

- HS nghe GV đọc mẫu.

- HS đọc thành tiếng câu, đoạn, bài đọc trong nhóm nhỏ.

- HS đọc từ ngữ khó.

- HS đọc câu dài.

- HS giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó.

- HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận theo cặp, nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi 1-3 trong SHS

- HS đọc thầm lại bài đọc, thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi 4

- HS xác định được giọng đọc của toàn bài và một số từ ngữ cần nhấn giọng

- HS luyện đọc đoạn từ Buổi mai hôm ấy ... đến tôi đi học trong nhóm nhỏ.

- Một vài HS đọc đoạn

- HS đọc toàn bài.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1.2. Tìm từ ngữ chỉ cảm xúc trong ngày đầu tiên đi học.

- HS xác định yêu cầu BT 2

- HS tìm từ ngữ chỉ cảm xúc trong ngày đầu tiên đi học theo nhóm nhỏ (Đáp án: bỡ ngỡ; hồi hộp, lo lắng, vui mừng, nôn nao, náo nức, háo hức,... Lưu ý: từ nao nức chỉ cảm xúc của trạng thái nhớ lại mà không chỉ cảm xúc của buổi đầu đi học; các từ : rụ rè, ngập ngừng, e sợ không phải là từ ngữ chỉ cảm xúc mà là từ chỉ trạng thái).

- Một vài HS nói trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

1.3. Nói câu thể hiện cảm xúc trong ngày đầu đi học

- HS xác định yêu cầu của BT 3

- HS đọc lại các từ ngữ đã tìm ở BT 2, nói trong cặp hoặc nhóm 1-2 câu thể hiện cảm xúc của em khi nhớ về ngày đầu đi học.

- Một và HS nói trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét nội dung mới.

2. Nói và nghe

2.1. Kể từng đoạn câu chuyện Chiếc nhãn vở đặc biệt

- HS quan sát từng tranh và từ ngữ gợi ý dưới tranh, kể lại từng đoạn câu chuyện trong nhóm nhỏ hoặc trước lớp dựa vào câu hỏi gợi ý của GV:

+ Đoạn 1:

· Tranh vẽ những ai ?

· Mỗi người đang làm gì ?

· Thái độ của mỗi người ra sao ?

+ Đoạn 2:

· Bạn nhỏ đã làm gì để chuẩn bị cho năm học mới ?

· Bạn cảm thấy thế nào khi mở một quyển sách mới ?

+ Đoạn 3:

· Bạn nhỏ đề nghị được làm gì ?

· Bạn làm việc ấy thế nào ?

+ Đoạn 4:

· Bạn nhỏ mong điều gì ? Vì sao ?

2.2. Kể toàn bộ câu chuyện

- HS kể lại toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi (GV hướng dẫn HS sử dụng ánh mắt, cử chỉ, phân biệt giọng các nhân vật khi kể)

- 1-2 HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét phần kể chuyện.

- HS xác định yêu cầu BT 2

- HS tìm từ ngữ chỉ cảm xúc trong ngày đầu tiên đi học theo nhóm nhỏ

- Một vài HS nói trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu của BT 3

- HS đọc lại các từ ngữ đã tìm ở BT 2, nói trong cặp hoặc nhóm 1-2 câu thể hiện cảm xúc của em khi nhớ về ngày đầu đi học.

- Một và HS nói trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét

- HS kể lại từng đoạn câu chuyện trong nhóm nhỏ.

- HS kể lại toàn bộ câu chuyện trong nhóm đôi.

- 1-2 HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3. Viết sáng tạo

3.1. Nói về đồ dùng học tập em thích

- HS xác định yêu cầu của BT 1, đọc sơ đồ tư duy gợi ý.

- HS nói miệng về một đồ dùng học tập em thích theo gợi ý trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.

- Một vài HS nói trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét về nội dung nói để điều chỉnh và phát triển ý tưởng.

Lưu ý: Đây là dạng bài HS đã học ở lớp hai, vì vậy GV cần lưu ý hỗ trợ HS phát triển ý tưởng khi nói, chú ý nói về đặc điểm nổi bật và cảm xúc với đồ dùng học tập em thích.

3.2. Viết đoạn văn ngắn tả một đồ dùng học tập của em

- HS xác định yêu cầu BT 2

- HS viết đoạn văn vào VBT

- Một vài HS chia sẻ kết quả trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét về nội dung và hình thức trình bày đoạn văn.

- HS xác định yêu cầu của BT 1

- HS thực hiện theo nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.

- HS nói trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu BT 2

- HS viết đoạn văn vào VBT

- Một vài HS chia sẻ kết quả trước lớp.

- HS nghe bạn và GV nhận xét

C. Vận dụng

- HS xác định yêu cầu của hoạt động: Chơi trò chơi Đố bạn

- HS nghe GV hướng dẫn cách thực hiện

+ HS chơi đố bạn về đồ dùng học tập trong nhóm đôi hoặc nhóm nhỏ.

+ HS có thể sử dụng câu đố sưu tầm được hoặc tự suy nghĩ câu đó dựa vào những đặc điểm nổi bật hay ích lợi của đồ dùng học tập.

+ Mỗi HS chuẩn bị 1-2 câu đố và suy nghĩ lời giải để trả lời các câu đố của bạn.

+...

- HS chơi trong cặp hoặc nhóm nhỏ.

- HS nghe bạn và GV nhận xét về hoạt động và tổng kết bài học.

- HS nghe GV hướng dẫn

- HS chơi trong cặp hoặc nhóm nhỏ.

Hoạt động củng cố và nối tiếp:

(?) Nêu lại nội dung bài

- Nhận xét, đánh giá.

- Về học bài, chuẩn bị

- Nhận xét, tuyên dương.

- Về học bài và chuẩn bị bài cho tiết sau.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động: (5 phút)

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, vấn đáp…

* Hình thức: thảo luận nhóm đôi.

- GV giới thiệu tên chủ điểm và nêu cách hiểu hoặc suy nghĩ của em về tên chủ điểm Mái trường mến yêu.

- Em hãy quan sát bức tranh bên dưới và chia sẻ với bạn về bức tranh theo những gợi ý sau:

- Bức tranh vẽ những ai?

- Các nhân vật đang đứng ở đâu?

- Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì?

- Gọi HS đọc tên bài, phỏng đoán về nội dung bài đọc.

- HS nghe GV giới thiệu bài mới: Cậu học sinh mới

Bài đọc viết về thời thơ ấu của Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) một nhà bác học người Pháp. Ông được biết đến qua những nghiên cứu quan trọng về các nguyên nhân và biện pháp chữa bệnh. Ông là người tạo ra loại vắc-xin đầu tiên chữa bệnh dạ dày và bệnh than. Những khám phá của ông đã cứu sống vô số người. Lu-i Pa-xtơ cũng nổi tiếng trong việc phát minh ra kĩ thuật bảo quản sữa và rượu để ngăn chặn vi khuẩn có hại xâm nhập, quá trình này gọi là thanh trùng.

- HS lắng nghe và nêu cách hiểu của mình về chủ điểm.

- Bức tranh vẽ bốn nhân vật đó là: thầy giáo, người cha và hai bạn học sinh. Họ đang đứng ở cổng và nói chuyện với nhau.

- HS đọc

- HS lắng nghe.

B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (… phút)

B.1 Hoạt động Đọc (... phút)

1. Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút)

*  Mục tiêu: Đọc trôi chảy bài đọc, ngắt nghỉ đúng dấu câu, đúng logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ trong bài.

* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát.

* Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp

a. Đọc mẫu

- GV đọc mẫu toàn bài. Lưu ý: Giọng người dẫn chuyện thông thả, giọng thầy giáo trầm ấm, thể hiện thái độ thân thiện, giọng Lu-i Pa-xtơ vui tươi, thể hiện sự lễ phép; nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ địa điểm vui chơi của Lu-i Pa-xtơ và các bạn, chỉ thái độ của thầy giáo và gia đình về việc học của Lu-i Pa-xtơ.

b. Luyện đọc từ, giải nghĩa từ

- Yêu cầu nhóm đôi đọc nối tiếp từng câu.

- Luyện đọc từ khó: Giô-dép, Ác-boa, Lu-i Pa-xtơ, Rơ-nê, Quy-dăng-xơ, Véc-xen…

- Giải nghĩa từ: Ác-boa, gật gù, chặng…

c. Luyện đọc đoạn

- Chia đoạn: 2 đoạn

Đoạn 1: từ đầu.... trắng phau.

Đoạn 2: tiếp theo.... nhận cậu vào trường.

Đoạn 3: tiếp theo... câu cá.

Đoạn 4: phần còn lại.

- Luyện đọc câu dài:

Gia đình ông Giô-dép /chuyển về Ác-boa /để Lu-i có thể tiếp tục đi học.//

Cái bãi gần đường vào thị trấn/ là nơi đã diễn ra những pha bóng chớp nhoáng,/ đầy hứng thú và say mê.//

- Luyện đọc từng đoạn:

Tổ chức cho HS đọc nhóm 4, mỗi bạn 1 đoạn.

d. Luyện đọc cả bài:

- Yêu cầu HS đọc luân phiên cả bài.

- 1 HS đọc cả bài.

- HS lắng nghe.

- HS đọc nối tiếp câu.

- Cá nhân đọc – Lớp đọc

- Ác-boa: tên một thị trấn nhỏ ở Pháp.

- Gật gù: gật nhẹ, chậm và nhiều lần, biểu thị thái độ đồng tình, tán thưởng.

- Chặng: đoạn đường…

- HS chú ý lắng nghe và luyện đọc.

- HS đọc bài.

- HS đọc.

2. Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút)

* Mục tiêu: HS trả lời câu hỏi phần Cùng tìm hiểu SHS; nêu được nội dung bài học, liên hệ bản thân.

* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát.

* Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp

- HS đọc thầm lại bài đọc và thảo luận trong nhóm đôi để trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1:

Câu 1: Ông Giô- dép dắt con trai đến gặp thầy giáo để làm gì?

+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2:

Câu 2: Nói lại nội dung cuộc đối thoại giữa thầy Rơ-nê và Lu-i.

+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 2 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3:

Câu 3: Lu-i và các bạn chơi những trò gì? Ở đâu?

+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 3 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 4:

Câu 4: Theo em, Lu-i có những điểm gì đáng khen?

+ GV hướng dẫn HS đọc đoạn 4 để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

Câu 5: Kể tên một vài trời chơi em thường chơi cùng các bạn.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Bài đọc Cậu học sinh mới có nội dung gì? Em hãy liên hệ bản thân sau khi đọc xong bài.

- HS thảo luận.

- HS đọc

- Ông Giô-dép dắt con trai đến gặp thầy giáo để xin học.

- Thầy Rơ-nê hỏi tên của Lu-i và hỏi cậu thích đi học hay thích chơi. Lu-i lễ phép nói với thầy tên của mình và trả lời cậu thích đi học.

Lu-i và các bạn chơi những trò sau:

- Những ván bi quyết liệt ở dưới gốc một cây to ở vệ đường.

- Những “pha" bóng chớp nhoáng, đầy hứng thú và say mê ở cái bãi gần đường vào thị trấn.

- Lu-i thường rủ Véc-xen, người bạn thân nhất của mình câu cá ở dưới chân cầu.

- Lu-i có những điểm gì đáng khen là: lễ phép, ham học, chăm chỉ và đạt kết quả học tập tốt.

- Em thường chơi cùng các bạn trò đá bóng, cầu lông, bắn bi, nhảy dây, rồng rắn lên mây, thả diều, ô ăn quan,….

Nội dung bài đọc: Gia đình và thầy giáo đều hài lòng vì Lu-i Pa-xtơ vừa chăm chỉ học tập, và biết dành thời gian cùng các bạn tham gia những trò chơi thú vị.

LHBT: phân phối thời gian hợp lí cho các hoạt động.

* Hoạt động nối tiếp: (5 phút)

* Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

* Hình thức tổ chức: Trò chơi.

Trò chơi: “Tôi bảo”

Luật chơi: Quản trò hô: Tôi bảo, tôi bảo

Cả lớp: bảo gì? bảo gì?

Quản trò: tôi bảo các bạn vỗ tay...(người quản trò có thể hô bất kỳ động tác gì để tạo hứng thú cho học sinh.)

- Giáo viên yêu cầu học sinh:

- Về nhà đọc lại bài “Cậu học sinh mới” và trả lời lại các câu hỏi trên.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động: (5 phút)

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp

- GV cho HS hát 1 bài hát.

- HS hát.

B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (… phút)

B.1 Hoạt động Đọc (... phút)

3. Hoạt động 3: Luyện đọc củng cố (15 phút)

* Mục tiêu: HS xác định được giọng đọc toàn bài; HS luyện đọc đọc đoạn từ đầu đến “Mẹ em rất đẹp ạ”;

* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát.

* Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp

- GV yêu cầu HS nhắc lại, xác định được giọng đọc toàn bài.

- Gọi HS nhắc lại nội dung bài.

- HS nghe GV đọc mẫu từ Thầy hỏi …nhận cậu vào trường.

- HS đọc phân vai trong nhóm ba: HS có thể đổi vai.

- 1-2 nhóm HS đọc phân vai trước lớp.

- HS khá giỏi đọc cả bài.

- Giọng người dẫn chuyện thông thả, giọng thầy giáo trầm ấm, thể hiện thái độ thân thiện, giọng Lu-i Pa-xtơ vui tươi, thể hiện sự lễ phép; nhấn giọng ở những từ ngữ chỉ địa điểm vui chơi của Lu-i Pa-xtơ và các bạn, chỉ thái độ của thầy giáo và gia đình về việc học của Lu-i Pa-xtơ.

Nội dung bài đọc: Gia đình và thầy giáo đều hài lòng vì Lu-i Pa-xtơ vừa chăm chỉ học tập, và biết dành thời gian cùng các bạn tham gia những trò chơi thú vị.

- HS chú ý lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS đọc.

B.2 Hoạt động Đọc mở rộng: Đọc một bài thơ về trường học. (... phút)

* Mục tiêu: HS đọc được một bài thơ về trường học.

* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát.

* Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp

* Viết Phiếu đọc sách

- Em hãy tìm và đọc một bài thơ về trường học, sau đó ghi vào phiếu đọc sách các thông tin sau: Tên bài thơ, tác giả, cách tìm bài thơ, khổ thơ em thích (Khổ thơ có từ dùng ấn tượng, vần thơ hay,…)
- Em hãy chia sẻ truyện đã đọc và xem một vài gợi ý sau:

+ Tên bài thơ là gì?

+ Tác giả bài thơ là ai?

+ Em tìm ra bài thơ bằng cách nào?

+ Em thích khổ thơ nào?

+ Khổ thơ có những từ dùng hay nào, vần thơ ra sao?

- Y/c HS trang trí phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm hoặc nội dung bài thơ em đọc.
* Chia sẻ Phiếu đọc sách:
- Y/c HS chia sẻ với bạn trong nhóm nhỏ về Phiếu đọc sách của em.

- Gọi 2, 3 HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp hoặc dán Phiếu đọc sách vào góc sáng tạo của lớp.

- Gọi HS nhận xét.

- GV nhận xét

- HS tìm đọc đọc trước lớp

- VD:

Tên bài thơ: Em vẽ ngôi trường em

Tên tác giả: Nguyễn Lãm Thắng

Cách tìm bài thơ: em tìm thấy bài thơ trên báo nhi đồng.

Khổ thơ em thích: khổ thơ đầu tiên, khổ thơ có từ dùng hay như: rực rỡ, ô cửa nhỏ, chân trời,… vần thơ tự do.

Ngôi trường của em

Ngói hồng rực rỡ

Từng ô cửa nhỏ

Nhìn ra chân trời

- HS trang trí.
 

- HS chia sẻ trong nhóm.

Tên bài thơ mà tớ yêu thích là bài “Em vẽ ngôi trường em” của tác giả Nguyễn Lãm Thắng. Tớ tìm thấy bài thơ trên báo nhi đồng. Khổ thơ tớ thích là khổ thơ đầu tiên, khổ thơ có từ dùng hay như: rực rỡ, ô cửa nhỏ, chân trời,… vần thơ tự do.

Ngôi trường của em

Ngói hồng rực rỡ

Từng ô cửa nhỏ

Nhìn ra chân trời

- HS lắng nghe.

* Hoạt động nối tiếp: (... phút)

* Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp

* Hình thức: Cả lớp

- Nêu lại nội dung bài học

- Chia sẻ với người thân, gia đình và bạn bè về nội dung bài học

- Chuẩn bị tiết sau

- HS nêu.

- HS làm theo yêu cầu GV.

- HS chuẩn bị.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động: (2 phút)

* Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp

GV cho HS bắt bài hát

HS hát

B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (32 phút)

B.3 Hoạt động Viết (... phút)

1. Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa: (15 phút)

* Mục tiêu: HS biết quy trình viết chữ N, M hoa theo đúng mẫu; viết chữ N, M hoa bảng con, vở Tập viết 3 tập một.

* Phương pháp: Đàm thoại, vấn đáp, thực hành, quan sát.

* Hình thức: Cá nhân, lớp

Bước 1: Hoạt động cả lớp

– Cho HS quan sát mẫu chữ N, M hoa, xác định chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ của con chữ N, M hoa.

Chữ N

- GV giới thiệu mẫu chữ viết N hoa:

+ Độ cao 2,5 li, độ rộng 3 li.

+ Gồm 3 nét cơ bản: móc ngược, thẳng xiên và móc xuôi (hơi nghiêng).

- GV viết mẫu lên bảng: Đặt bút trên đường kẻ ngang 2, viết nét móc ngược trái tới tận đường kẻ 6 (lưu ý đầu nét tròn). Từ điểm dừng bút tại đường kẻ ngang 6, chuyển hướng để viết nét thẳng xiên và dừng ở đường kẻ ngang 1. Tiếp theo, viết nét móc xuôi phải từ dưới lên, đến đường kẻ 6 thì cong xuống (lưu ý đầu nét tròn). Điểm dừng bút ở đường kẻ ngang 5.

Chữ M

  + Độ cao 2,5 li, độ rộng 3 li.

+ Gồm 4 nét: móc ngược trái, nét thẳng đứng – thẳng xiên và móc ngược phải.

+ Đặt bút dưới ĐK ngang 2, viết một nét móc ngược trái, hơi lượn sang phải, dừng dưới ĐK ngang 4, giữa ĐK dọc 2 và 3.

+ Không nhấc bút, viết nét thẳng đứng, dừng trên ĐK ngang 1.

-Không nhấc bút, viết nét xiên phải, hơi lượn vòng hai đầu, dừng dưới ĐK ngang 4, bên phải ĐK dọc 3.

- Không nhấc bút, viết nét móc ngược phải, dừng bút trên ĐK dọc 4, giữa ĐK ngang 1 và 2.

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS tập viết chữ N, M hoa vào bảng con, sau đó viết vào vở Tập viết.

* Luyện viết từ ứng dụng

- GV hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ ứng dụng Mũi Né (tên một mũi biển ở thành phố Phan Thiết, tỉnh Bình Thuận. Đây là một trung tâm du lịch nổi tiếng của tỉnh Bình Thuận và là một trong số các khu du lịch quốc gia của Việt Nam, nổi tiếng với những đồi cát rộng mênh mông, bãi biển tuyệt đẹp;

- Cho HS xem tranh ảnh, bản đồ.

- HS nhắc lại cách nói từ chữ M hoa sang chữ u và chữ N hoa sang chữ e.

- HS quan sát cách giáo viên viết chữ Mũi Né.

- HS viết chữ Mũi Né vào VTV.

- HS quan sát.

- HS viết b/c, viết vào VTV.

- HS đọc và tìm hiểu nghĩa từ ứng dụng

- HS xem tranh ảnh, bản đồ.

- HS nhắc lại.

- HS quan sát.

- HS viết.

2. Hoạt động 2: Luyện viết câu ứng dụng (5phút)

* Mục tiêu: HS quan sát và phân tích câu ứng dụng; HS viết câu ứng dụng vào vở Tập viết.

* Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, thực hành…

* Hình thức: Cả lớp, cá nhân

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu 1 HS đọc to câu trong phần Viết ứng dụng:

Ai về Quảng Ngãi quê ta,

Miếng ngon, đường ngọt trắng ngà dễ ăn.

Ca dao

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Có mấy dòng thơ?

Câu 2: Mỗi dòng thơ có bao nhiêu tiếng?

Câu 3: Trong câu ứng dụng, có chữ nào phải viết hoa?

- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng lớp:

+ Viết chữ viết hoa A, M đầu câu. Viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng từ Quảng Ngãi.

+ Cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường.

- HD tìm hiểu nghĩa của câu ứng dụng:

Quảng Ngãi là tên một tỉnh ở Nam Trung bộ nước ta. Trước đây, Quảng Ngãi được biết đến là xứ sở của nghề trồng mía, nấu đường. Đến mùa thu hoạch mía, không khí rộn ràng khắp làng. Những lò nấu đường thủ công đó lửa từ sáng đến tối, mùi đường non thơm phức cả xóm. Nghề trồng mía, nấu đường, không khí rộn ràng và mùi thơm của đường non chính là niềm tự hào của người dân Quảng Ngãi.

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- GV yêu cầu HS viết vào vở Tập viết .

- HS đọc.

- 2 dòng thơ.

- dòng 1 6 tiếng, dòng 2 8 tiếng

- Viết hoa chữ cái A, M ở đầu dòng. Từ Quảng Ngãi là tên một địa danh nên viết hoa chữ cái đầu của mỗi tiếng.

- HS quan sát, lắng nghe.

- HS lắng nghe.

- HS viết vào vở.

3. Hoạt động 3: Luyện viết thêm (5phút)

* Mục tiêu: HS đọc được và hiểu nghĩa của từ Nguyễn An Ninh và câu ứng dụng: “Mỗi ngày, em cùng bạn chơi nhiều trò thú vị.”; viết câu ứng dụng vào vở Tập viết.

* Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành.

* Hình thức: Cả lớp, cá nhân

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- HD HS đọc và tìm hiểu nghĩa của từ Nguyễn An Ninh (1900 – 1943), là nhà văn, nhà báo, nhà nghiên cứu tôn giáo và là nhà cách mạng ở đầu thế kỷ XX) và câu ứng dụng: Mỗi ngày, em cùng bạn chơi nhiều trò thú vị.

Bước 2: Hoạt động cá nhân

 - GV yêu cầu HS viết từ Nguyễn An Ninh và câu ứng dụng: “Mỗi ngày, em cùng bạn chơi nhiều trò thú vị.”

vào vở Tập viết.

- HS đọc và tìm hiểu.

- HS viết.

* Đánh giá bài viết (5’)

* Mục tiêu: GV kiểm tra, đánh giá bài viết của HS; HS sửa bài (nếu chưa đúng).

* Cách thức tiến hành:

- GV kiểm tra, nhận xét một số bài trên lớp.

- GV yêu cầu HS sửa lại bài viết nếu chưa đúng.

- GV khen ngợi những HS viết đúng, viết đẹp.

- HS lắng nghe.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe.

* Hoạt động nối tiếp: (3 phút)

* Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

* Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành.

* Hình thức: Cả lớp, cá nhân

- Nêu lại quy trình cách viết chữ hoa M, N

- Chia sẻ với người thân, gia đình và bạn bè về nội dung bài học

- Chuẩn bị tiết sau

- HS nêu.

- HS thực hiện.

- HS lắng nghe.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

A. Hoạt động khởi động: (3 phút)

*  Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.

*  Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp

- GV cho lớp hát.

- HS hát.

B. Hoạt động Khám phá và luyện tập: (30 phút)

B.4 Hoạt động Luyện từ, luyện câu (... phút)

1. Hoạt động 1: Luyện từ (10 phút)

* Mục tiêu: HS biết tìm từ ngữ phù hợp với mỗi……, tìm được từ ngữ chỉ cảm xúc của học sinh khi tham gia các hoạt động ở trường.

* Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành.

* Hình thức: Cả lớp, cá nhân

* Bài 1

- Yêu cầu HS xác định yêu cầu của BT 1.

- Cho HS quan sát tranh minh họa, đọc mẫu và tìm cá nhân.

- Yêu cầu HS chia sẻ, thống nhất kết quả trong nhóm đôi.

- HS chữa bài bằng hình thức chơi trò chơi tiếp sức.

- HS nghe bạn và giáo viên nhận xét.

Bài 2

- Gọi HS xác định yêu cầu của bài tập 2.

- Cho HS quan sát tranh gợi ý ở bài tập 1, tìm từ ngữ chỉ cảm xúc của học sinh trong nhóm nhỏ bằng kĩ thuật Khăn trải bàn.

- Gọi 1,2  nhóm học sinh chữa bài trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-  GV nhận xét.

- Tìm từ ngữ thích hợp với mỗi

- HS thực hiện.

- HS chia sẻ với bạn cùng bàn.

- Tranh 1: Giờ ra chơi

- Tranh 2: Giờ học

- Tranh 3: Giờ đọc sách

- Tranh 4: Giờ chào cờ

- Tranh 5: Giờ thể dục

- Tranh 6: Giờ tan trường
- HS lắng nghe.

- HS xác định yêu cầu.

- HS quan sát tranh, tìm từ.

- HS trình bày: tự hào, vui vẻ, thích thú, say sưa…

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động 2: Luyện câu (12 phút)

* Mục tiêu: HS đặt được 1, 2 câu có sử dụng từ ngữ ở bài tập 2; Đặt được 1,2 câu có từ ngữ trả lời câu hỏi Khi nào? hoặc Ở đâu?

* Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành.

* Hình thức: Cả lớp, cá nhân

Bài 3

- HS xác định yêu cầu của bài tập 3.

- HS đọc lại các từ ngữ tìm được ở bài tập 2 và câu mẫu.

- HS đặt câu theo yêu cầu bài tập trong nhóm đôi.

- Gọi HS chia sẻ trước lớp. Nhóm khác nhận xét, bổ sung.

- GV nhận xét.

Bài 4

- Gọi HS xác định yêu cầu của bài tập, đọc mẫu.

- Yêu cầu HS nói câu có từ ngữ trả lời câu hỏi khi nào? Hoặc ở đâu? Trong nhóm đôi.

- Cho HS thực hiện vào vở bài tập.

- Gọi  2, 3 học sinh chữa bài trước lớp.

- GV nhận xét.

- HS xác định yêu cầu.

- HS đọc M: Chúng em hào hứng tham gia trò chơi ô ăn quan.
- HS thực hiện nhóm đôi.

- HS chia sẻ:

- Chúng em thích thú đọc sách.

- Chúng em tự hào hát quốc ca.

- HS lắng nghe.

- HS xác định yêu cầu BT, đọc M: Giờ ra chơi, chúng em hào hứng tham gia trò chơi ô ăn quan.
- HS thực hiện.

- HS viết vào VBT.

- Vào giờ đọc sách, chúng em thích thú đọc những cuốn sách hay.

- Giờ chào cờ, chúng em tự hào hát bài quốc ca.

- HS lắng nghe.

B. Hoạt động Vận dụng: (8 phút)

* Mục tiêu: Đọc 2 bài đồng dao; HS biết cách chơi các trò chơi có trong bài đồng dao.

* Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, vấn đáp, thực hành.

* Hình thức: nhóm, lớp.

- Gọi HS xác định yêu cầu của hoạt động.

- Gọi HS xác định yêu cầu thứ nhất.

- Y/c HS đọc nói tiếp trong nhóm đôi.

- Học sinh nói về cách chơi các trò chơi có trong hai bài đồng dao. Một vài nhóm học sinh trình bày kết quả trước lớp.

- Gọi HS xác định yêu cầu thứ hai

GV có thể tổ chức kết hợp đọc bài đồng dao hoặc hát nói khi chơi ….

- Gọi HS chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc về trò chơi.

- GV nhận xét.

- Chơi trò chơi Tuổi thơ vui vẻ.

- Đọc hai bài đồng dao sau: Mèo đuổi chuột, Tập tầm vông.

- HS đọc nối tiếp.

- HS trình bày.

- HS đọc. Thực hiện chơi trong nhóm.

- HS nêu.

- HS lắng nghe.

* Hoạt động nối tiếp: (2 phút)

* Mục tiêu: HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.

* Phương pháp, hình thức tổ chức: Cả lớp.

- Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp với kết quả học tập của mình.

- Chuẩn bị tiết sau.

- HS tự đánh giá.

- HS lắng nghe.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 1

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút)

a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS và từng bước làm quen bài học.

b. Cách thức tiến hành:

+ GV giới thiệu chủ điểm

+ GV dẫn dắt vào bài học: Kể tên một số hoạt động thường diễn ra vào dịp Tết trung thu ?

Hôm nay chúng ta cùng học bài : Mùa thu của em.

II. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (15 phút)

a. Mục tiêu: HS đọc bài thơ Mùa thu của em SGK trang 32, 33 với giọng thong thả, chậm rãi. Ngắt cuối câu, nhấn mạnh từ ngữ, câu biểu thị ý chính của bài thơ.

b. Cách thức tiến hành

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh minh họa bài thơ SGK trang 32,33 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy mô tả bức tranh và dự đoán về nội dung bài thơ Mùa thu của em.

- GV đọc mẫu toàn bài:

+ Giọng đọc trong sáng, chậm rãi, vui tươi.

+ Ngắt nghỉ cuối, nhấn mạnh ở những từ ngữ, câu biểu thị ý chính của bài thơ.

- GV cho HS đọc nối tiếp từng câu trong nhóm đôi.

- GV hướng dẫn HS luyện đọc:

+ Một số từ khó: màu lá sen, hội rằm, rước đèn. 

+ Cách ngắt nghỉ theo logic ngữ nghĩa như:

Mùa thu của em/

Là /xanh cốm mới/

Như nghìn/ con mắt

Mở nhìn/ trời êm.//

- GV cho HS đọc từng đoạn theo nhóm.

- GV mời 2 HS đọc bài thơ:

+ HS1(Đoạn 1): từ đầu đến “lá sen”.

+ HS1 (Đoạn 2): đoạn còn lại.

Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (15 phút)

a. Mục tiêu: HS giải nghĩa được một số từ khó;  đọc thầm bài thơ, trả lời câu hỏi phần Cùng tìm hiểu SGK trang 33.

b. Cách thức tiến hành

- GV yêu cầu HS giải nghĩa một số từ khó:
+ rằm tháng tám: Tết trung thu.

- GV yêu cầu HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi trong phần Cùng tìm hiểu SGK trang 33.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 1:

Câu 1: Tìm từ ngữ chỉ màu sắc của mùa thu trong hai khổ thơ đầu?

+ GV hướng dẫn HS đọc hai khổ thơ đầu để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 2:

Câu 2: Ở khổ thơ thứ ba, mùa thu của bạn nhỏ có gì vui?

+ GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ thứ ba để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 3:

Câu 3: Hai dòng thơ cuối bài cho em biết điều gì?

              Lật trang vở mới

              Em vào mùa thu

+ GV hướng dẫn HS đọc kỹ 2 câu thơ để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

- GV yêu cầu 1 HS đứng dậy đọc yêu cầu câu hỏi 4:

Câu 4: Mùa thu của em có những gì đáng nhớ?

+ GV cho học sinh thảo luận nhóm để tìm câu trả lời.

+ GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.

TIẾT 2

Hoạt động 3: Luyện đọc lại (15 phút)

a. Mục tiêu: HS xác định được giọng đọc toàn bài; nghe GV đọc đoạn lại toàn bài; HS khá giỏi đọc cả bài; nêu nội dung bài thơ, liên hệ bản thân.

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS nhắc lại, xác định được giọng đọc toàn bài.

- GV đọc lại đoạn toàn bài thơ.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV yêu cầu HS:

+ Luyện đọc 8 dòng thơ đầu.

+ Luyện đọc thuộc lòng 8 dòng thơ cuối.

- GV mời 3-4 HS thi đọc thuộc lòng trước lớp 8 dòng thơ cuối.

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Em hãy liên hệ bản thân sau khi đọc xong bài.

Hoạt động 4: Luyện tập mở rộng (17 phút)

a. Mục tiêu: Đọc một bài văn về trường học.

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- Học sinh tìm đọc ở nhà, hoặc ở thư viện trường.

- Viết vào Phiếu đọc sách những điều em thích.

- Trang trí Phiếu đọc sách.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết quả.

- GV khen ngợi những HS nói đúng, hay, cách nói sáng tạo. 

HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (3 phút)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học.

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị bài cho tiết sau.

- HS trả lời: rước đèn, phá cỗ, múa lân, ngắm trăng, ca hát văn nghệ,...

- HS trả lời:

- Vẻ đẹp của thiên nhiên, cảnh vật của mùa thu.

- Niềm vui cùng các bạn rước đèn, niềm vui chuẩn bị đón ngày khai trường.

- HS chú ý lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS đọc câu.

- HS chú ý lắng nghe và luyện đọc.

- HS đọc bài trong nhóm.

- HS đọc bài trước lớp.

- HS trả lời: Màu sắc của mùa thu là vàng, xanh cốm mới.

- HS trả lời: Mùa thu của bạn nhỏ rất vui vì được rước đèn họp bạn.

- HS trả lời: Hai dòng thơ cuối cho em biết hình ảnh năm học mới, công việc cho năm học mới.

- HS trả lời: niềm vui của ngày Tết trung thu. 

- HS trả lời: Giọng đọc nhẹ nhàng, tươi vui, chậm rãi.

- HS chú ý lắng nghe, đọc thầm theo.

- HS luyện đọc.

- HS đọc bài.

- Liên hệ với bản thân: ...

- HS lắng nghe, tiếp thu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

TIẾT 3

    Hoạt động 1: Nhìn – viết (15 phút)

a. Mục tiêu: HS nhìn đoạn viết, nêu nội dung đoạn; HS nhìn viết vào vở bài tập.

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt đông cả lớp

- GV mời 1HS đọc đoạn chính tả.

- GV mời 1-2 HS nêu nội dung của đoạn viết.

- GV hướng dẫn HS đọc một số từ khó đọc, dễ viết sai do cấu tạo hoặc do ảnh hưởng của phương ngữ: chặng, trụi, quyết liệt, chớp nhoáng. 

- GV yêu cầu HS viết bảng con một số chữ dễ viết sai.

- GV hướng dẫn HS: lùi vào 2 ô bắt đầu viết. Viết dấu chấm cuối câu.

- GV hướng dẫn HS cầm bút đúng cách, tư thế ngồi thẳng, viết đoạn chính tả vào vở.

Bước 2: Hoạt động cá nhân

- HS lắng nghe, viết vào vở.

- GV yêu cầu HS đổi bài cho bạn bên cạnh, cùng giúp nhau soát, sửa lỗi.

- GV kiểm tra, nhận xét một số bài viết.

 Hoạt động 2: Luyện tập chính tả - Phân biệt ch/tr, ươc/ươt (7 phút)

a. Mục tiêu: HS làm bài chính tả và ngoài bài chính tả; đặt câu với các từ ngữ vừa tìm được. 

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập.

- HS đọc tên các địa danh Việt Nam.

- Nhắc cách viết tên các địa danh.

- GV hướng dẫn HS:

+ Điền ch/tr vào chỗ trống:

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi.

- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết quả.

- GV hướng dẫn HS: Đọc thầm các từ đã cho trong bài tập. Lần lượt ghép vần ươc/ươt sao cho tìm được từ thích hợp.

- GV tổ chức cho HS chơi trò tiếp sức, các nhóm thực hiện bài tập trên bảng lớp.

- GV nhận xét, đánh giá.

TIẾT 4

Hoạt động 1: Luyện từ (5 phút)

a. Mục tiêu: HS tìm từ ngữ chỉ sự vật, chỉ đặc điểm trong đoạn thơ. Biết đặt câu. Xác định bộ phận của câu.

b. Cách thức tiến hành

- GV mời 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 1: Tìm từ ngữ chỉ sự vật, chỉ đặc điểm trong khổ thơ dưới đây:

Tiếng trống vừa giục giã

Trang sách hồng mở ra

Giọng thầy sao ấm quá!

Nét chữ em hiền hòa.

- GV lưu ý HS

- Học sinh thực hiện cá nhân tìm từ chỉ sự vật, chỉ đặc điểm.

- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày kết quả

Hoạt động 2: Nhận diện câu kể (8 phút)

a. Mục tiêu: Đặt được câu Ai thế nào?

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 2:

- Học sinh xác định yêu cầu bài tập 2.

- GV hướng dẫn học sinh.

- Học sinh thực hiện cá nhân vào vở.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi.

- GV mời đại diện 1-2HS trình bày kết quả.

Hoạt động 3: Xác định bộ phận câu (5 phút)

a. Mục tiêu: HS xác định bộ phận câu.

b. Cách thức tiến hành:

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu 1HS đứng dậy đọc yêu cầu Bài tập 3:

Tìm trong câu em vừa đặt từ ngữ trả lời câu hỏi Ai (cái gì, con gì)? Thế nào?

- GV hướng dẫn HS: Lần lượt thực hiện.

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi để xác định bộ phận câu Ai (cái gì, con gì)? Thế nào?

- GV mời đại diện 1-2 HS trình bày câu trả lời.

III. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

HĐ 1: Chơi trò chơi Ngôi trường hạnh phúc  (8 p)

a. Mục tiêu: HS tìm hiểu cách thực hiện trò chơi, thực hiện theo nhóm nhỏ, chia sẻ kết quả trước lớp.

b. Cách thức thực hiện:

- GV giới thiệu trò chơi Ngôi trường hạnh phúc: Đặt tên cho mỗi bức tranh. Giới thiệu về ngôi trường em mơ ước.

- GV phổ biến cách thức thực hiện trò chơi

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn HS chơi trò chơi theo từng nhóm nhỏ.

- GV mời đại diện 2-3 nhóm chia sẻ kết quả trước lớp.

Hoạt động 2: Nói điều thích nhất ở trò chơi Ngôi trường hạnh phúc (7 phút)

a. Mục tiêu: HS nói điều yêu thích nhất ở trò chơi Ngôi trường hạnh phúc.

b. Cách thức tiến hành

Bước 1: Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS nói điều em yêu thích nhất ở trò chơi.

- GV hướng dẫn HS:

+ Qua trò chơi, em học được thêm điều gì?

+ Em có cảm thấy yêu ngôi trường của mình hơn không?

Bước 2: Hoạt động nhóm

- GV hướng dẫn HS trao đổi theo nhóm đôi.

- GV mời đại diện 2-3 HS trình bày câu trả lời.

IV. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: (3 phút)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung bài học.

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị bài cho tiết sau.

-Học sinh trả lời: Những kỉ niệm trên con đường đi học.

-Học sinh viết bảng con.

-Học sinh lắng nghe, thực hiện.

-Học sinh viết bài chính tả.

-Học sinh soát lỗi chính tả.

-HS đọc: Cao Bằng, Thái Bình, Thừa Thiên Huế, Lâm Đồng, Sóc Trăng, Bà Rịa-Vũng Tàu.

- HS trả lời: Tên các địa danh viết hoa.

-HS điền vào vở.

-HS thảo luận.

-HS trình bày