Chia sẻ hoạt động thiện nguyện, nhân đạo em đã tham gia.

Gợi ý:

- Thảo luận cách thức vận động người thân, các bạn tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.

Gợi ý:

- Chia sẻ kết quả thảo luận.

- Thực hiện vận động người thân, các bạn cùng tham gia hoạt động thiện nguyện, nhân đạo.

- Phân tích kế hoạch hoạt động thiện nguyện, nhân đạo Cuốn sách yêu thương của lớp 7A:

+ Tên của hoạt động thiện nguyện, nhân đạo và đối tượng hướng tới;

+ Thông điệp của hoạt động thiện nguyện, nhân đạo;

+ Mục đích của hoạt động thiện nguyện, nhân đạo;

+ Thành phần tham gia;

+ Phân công công việc;

+ Dự kiến thời gian thực hiện

Chia sẻ những hoạt động thiện nguyện, nhân đạo được tổ chức tại trường hoặc địa phương.

Gợi ý:

+ Tên hoạt động;

+ Thời gian tổ chức hoạt động;

+ Nội dung và hình thức tổ chức hoạt động;

+ Ý nghĩa của hoạt động

- Hợp tác với thầy cô là để giúp chính mình học tập tốt hơn.

- Hợp tác với thầy cô góp phần tạo ra môi trường tích cực, thân thiện cho sự phát triển của mỗi học sinh.

Vận dụng các cách hợp tác với thầy cô và các bước giải quyết vấn đề nảy sinh để xử lí các tình huống sau:

Tình huống 1: Trong lớp em có một nhóm bạn thường tụ tập, cười cợt, trêu các bạn khác.

Tình huống 2: Giờ ra chơi, một số bạn lớp em chơi đá cầu ở sân trường và xảy ra xích mích với một nhóm bạn lớp khác.

Tình huống 3: Nhà trường chuẩn bị tổ chức hội trại.

- Thảo luận và đề xuất phương án hợp tác với thầy cô để giải quyết vấn đề nảy sinh trong tình huống sau:

- Lựa chọn và thực hành những cách phù hợp để hợp tác với thầy cô.

Gợi ý:

- Bổ sung các cách khác mà em thường thực hiện để hợp tác với thầy cô.

- Tự đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được thầy cô giao trong thời gian vừa qua.

Gợi ý:

- Chia sẻ kết quả đánh giá của mình.

- Đóng vai giáo viên và học sinh trao đổi với nhau.

Gợi ý:

-  Học sinh trong vai giáo viên trao đổi các nội dung sau:

+ Nêu các mong muốn của giáo viên đối với học sinh trong học tập;

+ Giải thích cho học sinh vì sao giáo viên lại có các mong muốn đó.

Học sinh trong vai học sinh nói về các nội dung sau:

+ Nêu mong muốn của mình với thầy cô về việc học tập. Muốn được thưc hành nhiều hơn, muốn được thầy cô giảng kĩ hơn…

+ Giải thích vì sao mình mong muốn vậy.

Tình huống: Cô giáo giao cho các nhóm chuẩn bị bản trình chiếu để thuyết trình trong tiết học tới. Nhóm 1 có máy tính và tích cực trao đổi với cô giáo để hoàn thành nhiệm vụ được giao. Nhóm 4 không có máy tính nên đã chủ động xin ý kiến cô giáo để chuyển sang phương án khác. Nhóm 3 xin phép thầy dạy Tin học được sử dụng máy tính trong phòng. Tin học của nhà trường để làm bản trình chiếu. Còn nhóm 2 không có máy tính nên quyết định không thực hiện nhiệm vụ nữa.

- Thảo luận về tình huống trên:

+ Chỉ ra các biểu hiện cho thấy các tổ hợp tác hay không hợp tác với thầy cô;

+ Nêu ý nghĩa của việc hợp tác với thầy cô.

- Chia sẻ về sự hợp tác với thầy cô của bản thân và các bạn.

Viết một lá thư Điều em muốn nói để gửi vào hộp thư chung của lớp:

+ Điều làm em thấy hài lòng trong mối quan hệ với thầy cô;

+ Điều em mong muốn được cải thiện trong mối quan hệ với thầy cô.

Đề xuất cách ứng xử phù hợp trong các tình huống sau:

Tình huống 1: Thầy cô giao nhiệm vụ học tập mà em thấy khó, chưa biết cách thực hiện.

Tình huống 2: Thầy cô hiểu nhầm và trách phạt em.

Tình huống 3: Cô Mai là cô giáo em rất yêu quý và thân thiết. Cô còn rất trẻ nên em cảm thấy cô như chị gái của mình, vì vậy đôi khi em lỡ nói trống không với cô.

- Chỉ ra những việc em thường thực hiện để phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô.

- Giải thích tại sao những việc đó có thể giúp phát triển mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô.

- Thực hiện những việc em có thể làm để tiếp tục phát triển và duy trì mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô.

- Phân tích các tình huống dưới đây và chỉ ra cách ứng xử đúng mực, chưa đúng mực của học sinh với thầy cô.

- Nhận biết khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân là bước đầu giúp chúng ta có thể điều chỉnh và kiểm soát các cảm xúc tiêu cực của bản thân.

- Việc kiểm soát cảm xúc giúp chúng ta duy trì được mối quan hệ hài hòa với mọi người.

Luyện tập kiểm soát cảm xúc tiêu cực trong các tình huống sau:

Tình huống 1: Bố mắng em khi em gái bị ngã lúc hai anh em cùng chơi.

Tình huống 2: Kết quả bài thi của em không tốt như mong đợi.

Tình huống 3: Em và bạn bất đồng quan điểm.

- Hãy xác định mức độ kiểm soát cảm xúc của bản thân.

Gợi ý:

- Đánh giá mức độ kiểm soát cảm xúc của em trong tình huống sau:

- Chia sẻ điểu em thấy mình cần rèn luyện để có khả năng kiểm soát cảm xúc tốt hơn.

- Mô tả các tình huống làm nảy sinh các cảm xúc của bản thân mà em nhận biết được.

Gợi ý:

- Chia sẻ về các tình huống làm nảy sinh cảm xúc của em.

- Thực hiện các sản phẩm để thể hiện thông điệp đề cao sự tôn trọng lẫn nhau và phê phán sự kì thị giới tính, dân tộc và địa vị xã hội.

Gợi ý hình thức: kịch bản tiểu phẩm, áp phích,...

- Giới thiệu sản phẩm.

- Nêu các biểu hiện của tôn trọng sự khác biệt và thể hiện sự tôn trọng với mọi người.

- Trao đổi về cách thể hiện tôn trọng sự khác biệt.

- Chia sẻ những câu chuyện về tấm gương kiên trì, chăm chỉ mà em biết.

- Nêu những biểu hiện của tính kiên trì, chăm chỉ.

Gợi ý:

+ Cố gắng đến cùng để hoàn thành công việc;

+ Thực hiện công việc thường xuyên;...

- Thảo luận cách rèn luyện tính kiên trì, chăm chỉ trong công việc.

Gợi ý:

- Lập kế hoạch cải thiện những điểm hạn chế của bản thân trong học tập và cuộc sống.

Gợi ý:

- Trao đổi với bạn và người thân về kế hoạch đó.

- Hãy liệt kê những điểm mạnh, điểm hạn chế của em theo gợi ý dưới đây:

+ Điểm mạnh

 + Điểm hạn chế

 - Chia sẻ với các bạn về điểm mạnh, điểm hạn chế của bản thân.

- Hãy xác minh các môn học mà em có điểm mạnh và những môn học em còn gặp khó khăn.

Gợi ý:

- Trao đổi với bạn về cách học những môn học mà em học có hiệu quả.

- Lựa chọn lời khuyên phù hợp của các bạn và thực hiện để học tốt những môn học mà em gặp khó khăn.

- Tình bạn là điều không thể thiếu trong cuộc sống mỗi con người.

- Hợp tác với bạn sẽ giúp các em phát triển mối quan hệ bạn bè hòa đồng và thực hiện những nhiệm vụ chung hiệu quả.

- Thiết kế Sổ tay niềm vui tình bạn.

- Ghi lại những niềm vui, cảm xúc tích cực của em khi giao tiếp, hợp tác với các bạn trong học tập, trong các hoạt động tập thể.

- Bổ sung những câu chuyện tình bạn của các em vào cuốn sổ và giữ gìn kỉ vật về tình bạn của cả lớp.

- Thảo luận, đóng vai xử lí tình huống sau:

 Các em đang thảo luận để thực hiện dự án học tập cô giáo giao. Trong quá trình thảo luận, bạn Hải đã tỏ thái độ rất gay gắt và đưa ra những ý kiến bất đồng với các thành viên trong nhóm. Hải không lắng nghe ý kiến của các bạn khác và khăng khăng muốn làm theo ý mình.

 Nếu là thành viên trong nhóm, em sẽ làm gì trong tình huống trên?

Gợi ý:

- Lựa chọn một vấn đề nảy sinh trong quá trình hợp tác với các bạn và thảo luận cách giải quyết theo các bước trên.

Lựa chọn một nhiệm vụ chung, đề xuất cách thức hợp tác để thực hiện nhiệm vụ

Gợi ý:

-Tìm hiểu biểu hiện hợp tác của các bạn lớp 7C trong các tình huống sau:

Nhà trường phát động tuần lễ hướng đến kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. Tất cả các bạn trong lớp đều hào hứng tham gia. Cả lớp thống nhất thi đua học tốt, giành nhiều hoa điểm 10. Mỗi tổ đều chủ động nhận các nhiệm vụ. Tổ 1 làm báo tường và đã họp cả tổ để lên ý tưởng, sau đó thông báo để cả lớp cùng sưu tầm bài thơ, bài hát, hay tự viết các bài cảm nghĩ, câu chuyện về tình thầy trò,…Ba ngày sau khi thông báo, các bạn đã nộp lại rất nhiều bài hay và ý nghĩa. Các bạn tổ 2 thì trao đổi về cách trang trí lớp học và cùng nhau thực hiện. Tổ 3 nhận nhiệm vụ trực nhật nên đã phân công cụ thể công việc cho từng bạn và nghiêm túc hỗ trợ nhau cùng thực hiện. Mỗi tuần trôi qua, tất cả các bạn đều rất vui vì đã cùng nhau trao tặng thầy cô những món quà thật ý nghĩa. Khi cùng nhau trao đổi, thảo luận, lắng nghe và hỗ trợ nhau, tình bạn cũng trở nên khăng khít hơn.

- Chia sẻ tình huống, việc làm của em thể hiện sự hợp tác với các bạn.

- Kể thêm những việc làm mà em có thể thực hiện để hợp tác với bạn.

Gợi ý:

- Thảo luận về cách thể hiện sự hòa đồng với các bạn trong những trường hợp sau:

Tình huống 1: Đầu năm học, lớp em có một bạn học sinh mới chuyển đến. Bạn chưa quen lên hầu như không nói chuyện với ai.

Tình huống 2: Lớp em tổ chức buổi tham quan dã ngoại. Một số bạn không muốn tham gia.

Tình huống 3: Cô giáo chia lớp thành các nhóm, giao cho mỗi nhóm một dự án học tập và báo cáo kết quả sau một tuần. Trong nhóm em, một số bạn muốn hoàn thành dự án mà không cần sự tham gia của các bạn khác.

- Thực hành thể hiện sự hòa đồng với các bạn trong học tập, giao tiếp và các hoạt động chung.

- Chia sẻ một tình huống mà em đã thể hiện sự hòa đồng với các bạn.

Gợi ý:

+Trong giao tiếp;

+Trong học tập;

+Trong các hoạt động tập thể;

- Nêu biểu hiện của sự hòa đồng với các bạn trong các tình huống đã chia sẻ.

Gợi ý:

Thực hiện thường xuyên các việc làm:

+ Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh của trường.

+ Vệ sinh lớp học.

+ Tham gia làm sạch đẹp sân trường.

- Thảo luận về cách khắc phục những hành vi chưa ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường.

-Trao đổi cách rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ

Gợi ý:

Cách rèn luyện thói quen:

- Nhận biết thói quen bản thân cần rèn luyện (ví dụ: sắp xếp đồ dùng cá nhân ở trường)

- Tìm hiểu bối cảnh/ hoàn cảnh thường diễn ra thói quen đó (ví dụ: khi đến lớp, sau khi kết thúc giờ học)

- Xác định các hành động phù hợp cần thực hiện trong bối cảnh/ hoàn cảnh đó.

- Chú ý thực hiện hành động đó lặp đi lặp lại nhiều lần.

Đánh giá việc rèn luyện thói quen ngăn lắp, gọn gàng, sạch sẽ của em ở trường theo các mức độ sau:

Gợi ý:

Hành vi thể hiện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ ở trường

-  Sắp xếp bàn ghế ngay ngắn, gọn gàng

- Để đồ dùng các nhân (cặp sách, sách vở, xe đạp,...) đúng nơi quy định.

- Không viết, vẽ lên bàn học.

- Làm trực nhật.

- Bỏ rác đúng nơi quy định.

- Chia sẻ những hành vi thể hiện và không thể hiện sự ngăn nắp, gọn gàng, sạch sẽ của học sinh trong các hoạt động của nhà trường.

- Chia sẻ cảm xúc, suy nghĩ của em về những hành vi đó.

Thảo luận, xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch buổi tọa đàm với chủ đề Phát huy truyền thống nhà trường

Nêu những điều em tự hào về nhà trường.