Câu hỏi:
17/06/2026 254Ở khổ thơ thứ nhất, chi tiết nào giúp em nhận ra dây là lớp học của trẻ khiếm thính (mất khả năng nghe hoặc nghe kém)?
Trả lời:
Giải bởi Vietjack
* Đáp án:
Ở khổ thơ thứ nhất, chi tiết nào giúp em nhận ra dây là lớp học của trẻ khiếm thính (mất khả năng nghe hoặc nghe kém) là: Đôi tay cô cụp mở.
* Kiến thức mở rộng:
NỘI DUNG VĂN BẢN TIẾNG HẠT NẢY MẦM
Bài thơ “Tiếng hạt nảy mầm” của nhà thơ Vũ Đình Liên không chỉ là một tác phẩm nghệ thuật đơn thuần mà còn chứa đựng những triết lý sâu sắc về cuộc sống, về âm thanh và ý nghĩa của chúng trong thế giới trẻ thơ. Để phân tích nội dung bài thơ này, ta sẽ tập trung vào một số điểm chính: hình ảnh thiên nhiên, âm thanh, cảm xúc con người và ý nghĩa sâu sắc của bài thơ.
1: Hình ảnh thiên nhiên
Mở đầu bài thơ, tác giả vẽ nên một bức tranh thiên nhiên sống động qua hình ảnh “Cánh sẻ vụt qua song” và “Hót nắng vàng ánh ỏi.” Những hình ảnh này không chỉ gợi lên vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn thể hiện sự sống động và tươi vui của nó. Cánh sẻ – một loài chim nhỏ, với tiếng hót trong trẻo, đã mang đến cho không gian lớp học những âm thanh êm dịu, tạo nên một không khí vui tươi, trong lành.
Hình ảnh “ngôi sao mọc rừng chiều” và “vó ngựa ran vách đá” cũng thể hiện sự hòa quyện giữa thiên nhiên và cuộc sống. Những hình ảnh này không chỉ đơn thuần là sự miêu tả mà còn là biểu tượng của ước mơ, hy vọng và khát vọng tự do của con người. Tất cả những hình ảnh này được khéo léo sắp đặt để tạo nên một bức tranh thiên nhiên giàu màu sắc, mang lại cảm giác gần gũi và thân thuộc cho người đọc.
2: Âm thanh và ý nghĩa của chúng
Âm thanh là một chủ đề quan trọng trong bài thơ. Từ những âm thanh nhỏ bé như “tiếng hạt nảy mầm” đến những âm thanh lớn lao hơn như “tiếng cuộc đời sâu vợi,” mỗi âm thanh đều mang một ý nghĩa riêng. “Tiếng hạt nảy mầm” là âm thanh của sự sống, biểu trưng cho sự sinh sôi nảy nở, là khởi đầu của mọi sự sống trong thiên nhiên.
Bên cạnh đó, “tiếng lá động trong vườn” hay “tiếng sớm mai mẹ gọi” cũng là những âm thanh rất gần gũi và quen thuộc trong cuộc sống hàng ngày. Tất cả những âm thanh này không chỉ thể hiện sự phong phú của cuộc sống mà còn tạo nên một mạch cảm xúc dạt dào trong lòng người đọc. Chúng thể hiện sự kết nối giữa con người và thiên nhiên, giữa cuộc sống và những điều giản dị xung quanh.
3: Cảm xúc và tâm trạng con người
Bài thơ còn thể hiện tâm trạng và cảm xúc của những đứa trẻ trong lớp học. Câu thơ “Ai nụ cười rưng rưng…” gợi lên sự hồn nhiên và ngây thơ của trẻ nhỏ. Những nụ cười ấy là biểu hiện của sự trong sáng, tinh khôi, thể hiện sự vui vẻ và yêu đời. Trong không gian lớp học, các em vẫn lặng chăm chú “nhìn theo cô mấp máy.” Hình ảnh này không chỉ thể hiện sự chăm chú của các em mà còn gợi lên sự yêu quý, kính trọng đối với người thầy, người cô.
Hơn nữa, khi nhà thơ nhắc đến “bao nghĩ suy vất vả” trong mắt người lo toan, ta có thể cảm nhận được nỗi trăn trở của những người lớn trong cuộc sống. Họ là những người lao động, những người luôn lo toan cho cuộc sống gia đình, nhưng lại có một tình yêu thương vô bờ bến dành cho những đứa con thơ. Điều này tạo ra sự đối lập giữa thế giới của người lớn và thế giới của trẻ nhỏ, giữa sự lo âu của cuộc sống và sự hồn nhiên của tuổi thơ.
4: Ý nghĩa sâu sắc của bài thơ
Bài thơ “Tiếng hạt nảy mầm” không chỉ đơn thuần là một tác phẩm về thiên nhiên và cuộc sống mà còn mang đến những triết lý sâu sắc về con người và cuộc đời. Nó thể hiện rõ ràng sự kết nối giữa thiên nhiên và con người, giữa âm thanh và cảm xúc, giữa những lo toan của người lớn và sự hồn nhiên của trẻ nhỏ. Mỗi âm thanh đều mang trong nó một ý nghĩa, một cảm xúc, một ước mơ, từ đó tạo nên sự phong phú cho cuộc sống.
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Câu 1:
Viết 1 – 2 câu có sử dụng một trong các dấu câu sau:
a. Dấu gạch ngang để đánh dấu các ý liệt kê.
……………………………………………………………………………………
Câu 2:
Viết bài văn kể sáng tạo câu chuyện Thanh âm của gió hoặc Cánh đồng hoa.
Câu 3:
Tìm danh từ trong các câu ca dao, tục ngữ, đoạn văn dưới đây và xếp vào nhóm phù hợp:
b.
Chuồn chuồn bay thấp thì mưa,
Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm.
Tục ngữ
|
Chỉ con vật |
Chỉ cây cối |
Chỉ thời gian |
Chỉ hiện tượng tự nhiên |
|
M: cà cuống ………………… |
M: khoai ………………… |
M: Tháng ……………………. |
M: mưa …………… |
Câu 4:
Viết theo yêu cầu:
b. 1 – 2 câu giới thiệu về một cảnh vật mà em biết, trong đó có câu sử dụng dấu ngoặc đơn hoặc dấu gạch ngang.
Câu 5:
Đọc các câu sau và thực hiện yêu cầu:
a. Tìm dấu ngoặc đơn có trong mỗi câu sau:
Gọi là kênh Ba Khía vì ở đó hai bên bờ tập trung toàn những con ba khía (một loại còng biển lai cua).
Theo Đoàn Giỏi
b. Các từ ngữ đặt trong dấu ngoặc đơn có tác dụng gì đối với từ ngữ được in đậm?
Câu 6:
Xác định vị ngữ trong mỗi câu sau và nêu tác dụng của mỗi vị ngữ:
d. Những chùm thảo quả đã chín đỏ thẫm.
Câu 8:
Tìm trong mỗi nhóm từ dưới đây những từ có nghĩa giống nhau.
c. yên bình, tĩnh lặng, thanh bình, bình tĩnh, yên tĩnh
Câu 10:
Viết 1 – 2 câu có sử dụng một trong các dấu câu sau:
c. Dấu ngoặc đơn để đánh dấu phần chú thích.
……………………………………………………………………………………
Câu 11:
Tìm từ ngữ phù hợp thay cho ... trong mỗi câu sau để câu văn cụ thể, sinh động hơn:
a. Đàn cò trắng ... bay.
Câu 12:
Đọc các đoạn văn dưới đây và trả lời câu hỏi.
Đọc các đoạn văn dưới đây và trả lời câu hỏi.
Chào các bạn. Tôi là chuột xù. Tôi sẽ kể cho các bạn nghe câu chuyện phiêu lưu li kì của tôi và cậu bạn thân mèo nhép.
Hôm ấy là một ngày rất đẹp trời, chúng tôi đều muốn đi chơi. Tôi thì muốn chơi ở bên này sông, còn cậu bạn của tôi lại nằng nặc đòi đi chơi ở bên kia sông. Tôi vẫn nhớ lời dặn của bác ngựa là bên kia sông nguy hiểm lắm. Thế mà chẳng hiểu sao mèo nhép lại cứ muốn đi chơi ở đó. Cậu ấy quả là thích phiêu lưu. Nhưng phiêu lưu mà mất an toàn thì thật đáng sợ. Tôi cố gắng thuyết phục mèo nhép. Cậu ấy chẳng những không nghe mà còn chê tôi nhát. Cuối cùng, tôi đành chịu thua và đi theo cậu ấy vì không nỡ để cậu ấy mạo hiểm một mình.
Trên lưng bác ngựa trở về, tôi vẫn giả vờ nằm thiêm thiếp. Mèo nhép chắc là biết lỗi, cứ sụt sịt, sụt sịt, nước mắt rơi ướt cả bộ lông của tôi. So với lúc cậu ấy khăng khăng đòi sang sông chơi thì bây giờ trông cậu ấy thật quá khác biệt. Tôi phải cô nén cười. Cứ dễ cậu ấy ăn hận một lúc nữa, như thế mới có bài học chứ.
b. Nhân vật đó dùng những từ ngữ nào để gọi mình và các nhân vật khác?
Câu 13:
Những chi tiết nào cho thấy các bạn học sinh rất chăm chú? Vì sao giờ học của cô giáo cuốn hút được các bạn?
Câu 14:
Viết phiếu đọc sách theo mẫu.
|
PHIẾU ĐỌC SÁCH |
|||
|
Tên câu chuyện: |
Tác giả: |
Ngày đọc: |
|
|
Nội dung chính của câu chuyện: |
Nhân vật em thích nhất: |
||
|
Chi tiết thú vị hoặc sự việc đáng nhớ: |
Mức độ yêu thích: |
||
Câu 15:
Xác định vị ngữ trong mỗi câu sau và nêu tác dụng của mỗi vị ngữ:
b. Giọt sương long lanh trên phiến lá.
