Lý thuyết GDCD 9 Bài 5 (Kết nối tri thức): Bảo vệ hoà bình

Lý thuyết GDCD 9 Bài 5: Bảo vệ hoà bình

1. Hoà bình và các biểu hiện của hoà bình

- Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang; con người được sống trong một môi trường xã hội an toàn, hạnh phúc.

- Biểu hiện của hoà bình là cuộc sống bình yên, con người được học tập, lao động, phát triển, chung sống hoà thuận cùng nhau; các quốc gia tôn trọng, hợp tác cùng phát triển.

Hòa bình là khát vọng của toàn nhân loại (minh họa)

2. Bảo vệ hoà bình và các biện pháp bảo vệ hoà bình

- Khái niệm: Bảo vệ hoà bình là giữ gìn cuộc sống bình yên; dùng thương lượng, đàm phán giải quyết mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia, không để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang.

- Lý do cần phải bảo vệ hòa bình:

+ Hoà bình mang lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc và bình yên cho mỗi người, mỗi gia đình và xã hội;

+ Bảo vệ hoà bình để ngăn chặn chiến tranh, nhằm phát triển kinh tế - xã hội; thúc đẩy và xây dựng các mối quan hệ bình đẳng, hữu nghị, hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc.

- Biện pháp bảo vệ hoà bình:

+ Chủ động giải quyết mâu thuẫn bằng biện pháp hoà bình qua thương lượng, đàm phán.

+ Giải quyết mâu thuẫn khi xảy ra xung đột, mâu thuẫn căn cứ theo pháp luật quốc tế, dựa trên công lí và chính nghĩa, không thoả hiệp vô nguyên tắc với tội ác và bất công xã hội.

Từ 2013 - 2022, Việt Nam đã cử hơn 500 sĩ quan, quân nhân

đi thực hiện nhiệm vụ gìn giữ hòa bình Liên hợp quốc

3. Trách nhiệm của học sinh

- Học sinh cần:

+ Học điều hay, lẽ phải; học cách sống hài hoà, văn minh;

+ Biết giải quyết các mâu thuẫn bằng hòa giải; chủ động can ngăn các bất đồng;

+ Hưởng ứng các phong trào về hoà bình mà trường, lớp tổ chức;

+ Biết tôn trọng và không phân biệt kì thị văn hoá, dân tộc, sắc tộc;

+ Lên án chiến tranh phi nghĩa.

Giải quyết các mâu thuẫn bằng hòa giải (minh họa)

Trắc nghiệm: Bảo vệ hoà bình

Câu 1. Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống (….) trong khái niệm sau: “….. là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang; con người được sống trong môi trường xã hội an toàn, ổn định, cùng phát triển; không phân biệt tôn giáo, sắc tộc”.

A. Hòa bình.

B. An khang.

C. Thịnh vượng.

D. Bình an.

Câu 2. Nội dung nào sau đây không phải là biểu hiện của hòa bình?

A. Con người được sống trong môi trường hòa bình, ổn định.

B. Các quốc gia, dân tộc tôn trọng, hợp tác cùng phát triển.

C. Cuộc sống bình yên, mọi người chung sống hòa thuận với nhau.

D. Giữa các quốc gia, dân tộc có sự chia rẽ, kì thị, mâu thuẫn.

Câu 3. Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống (…..) trong khái niệm sau: “……….. là đấu tranh để bảo vệ độc lập, chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ; chủ động ngăn ngừa các nguy cơ chiến tranh, xung đột, tranh chấp; tôn trọng chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ; không phân biệt, kì thị quốc gia, dân tộc ;...”

A. Đấu tranh chính nghĩa.

B. Bảo vệ hòa bình.

C. Thúc đẩy hòa bình.

D. Ngăn chặn chiến tranh.

Câu 4. Cần phải bảo vệ hòa bình, vì: hòa bình

A. đem lại những lợi ích to lớn, thiết thực.

B. là khát vọng của những quốc gia chậm tiến.

C. là yếu tố duy nhất giúp con người phát triển.

D. đem lại những giá trị vật chất to lớn.

Câu 5. Nội dung nào sau đây không phản ánh đúng biện pháp bảo vệ hòa bình?

A. Dùng bạo lực vũ trang để giải quyết các tranh chấp, mâu thuẫn.

B. Không thỏa hiệp vô nguyên tắc với các tội ác và bất công xã hội.

C. Chủ động giải quyết tranh chấp, mâu thuẫn bằng biện pháp hòa bình.

D. Tìm cách giải quyết tranh chấp, xung đột bằng con đường đàm phán.

Câu 6. Chiến tranh phi nghĩa không bao gồm hoạt động nào sau đây?

A. Xoá bỏ nền độc lập, tự do của các quốc gia có chủ quyền

B. Đồng hóa hoặc tiêu diệt quyền tồn tại của các dân tộc.

C. Gìn giữ và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống.

D. Xâm chiếm lãnh thổ, chiếm đoạt tài nguyên, nô dịch nhân dân.

Câu 7. Nhận định nào dưới đây không đúng khi bàn vế vấn đề bảo vệ hòa bình?

A. Bảo vệ hoà bình là trách nhiệm của toàn nhân loại.

B. Chỉ những quốc gia đang chiến tranh mới mong ước hoà bình.

C. Hòa bình là khát vọng chung của mọi quốc gia, dân tộc.

D. Học sinh cần bảo vệ hòa bình thông qua những hành động phù hợp.

Câu 8. Học sinh có thể làm gì để góp phần bảo vệ hòa bình?

A. Học điều hay, lẽ phải, nếp sống văn minh.

B. Sống ích kỉ, luôn đề cao lợi ích cá nhân.

C. Thờ ơ, vô cảm trước hành vi kì thì dân tộc.

D. Giải quyết các mâu thuẫn bằng bạo lực.

Câu 9. Học sinh có thể làm gì để góp phần bảo vệ hòa bình?

A. Sống ích kỉ, luôn đề cao lợi ích cá nhân.

B. Giải quyết các mâu thuẫn bằng bạo lực.

C. Thờ ơ, vô cảm trước hành vi kì thì dân tộc.

D. Chủ động can ngăn các bất đồng, mâu thuẫn.

Câu 10. Theo em, học sinh THCS có thể tham gia tuyên truyền về hoà bình và bảo vệ hoà bình bằng những hình thức, việc làm cụ thể nào?

A. Viết bài, làm thơ, vẽ tranh,… để phê phán các cuộc chiến tranh phi nghĩa.

B. Sử dụng bạo lực hoặc đe dọa sử dụng bạo lực khi giải quyết các mâu thuẫn.

C. Thể hiện thái độ kì thị, phân biệt giữa các dân tộc, vùng miền, tôn giáo.

D. Thờ ơ, vô cảm trước những hành vi phân biệt, kì thị văn hóa, dân tộc,...

Câu 11. Đọc trường hợp sau và trả lời câu hỏi:

Trường hợp. Sau khi xem bản tin về tình hình xung đột ở một số quốc gia trên thế giới trong giai đoạn hiện nay, bạn K và bạn T lên tiếng phản đối việc dùng bạo lực để giải quyết mâu thuẫn giữa các nước. Trong khi đó, bạn C thì cho rằng: xung đột chỉ có thể chấm dứt bằng cách sử dụng sức mạnh vũ trang.

Câu hỏi: Trong trường hợp trên, chủ thể nào chưa có ý thức bảo vệ hòa bình?

A. Bạn K.

B. Bạn T.

C. Bạn C.

D. Bạn K và T.

Câu 12. Trên đường đi học về, có một nhóm bạn cùng trường quây xung quanh em để dọa nạt và có ý định đánh em. Trong trường hợp này em sẽ lựa chọn cách ứng xử nào dưới đây cho phù hợp?

A. Liều mình, kiên quyết chống trả đến cùng.

B. Tìm kiếm vũ khí (đất, đá, cành cây…) để chống trả

C. Bình tĩnh, tìm cơ hội thoát ra hoặc kêu gọi sự giúp đỡ.

D. Thách thức lại nhóm bạn kia vì mình không làm gì sai.

Câu 13. Bạn M (có bố là người An-giê-ri) mới chuyển đến học tập tại trường Trung học cơ sở X, bạn được xếp vào lớp 9A. Khi V đang giới thiệu về mình, bạn T đã cười cợt và thì thầm với các bạn xung quanh rằng: “Sao bạn này đen thế nhỉ, nhìn là không muốn chơi cùng rồi”. Nếu là bạn cùng lớp với M và T, em nên lựa chọn cách ứng xử nào sau đây?

A. Cùng với bạn T trêu chọc về màu da của bạn M.

B. Không quan tâm vì không liên quan gì đến mình.

C. Rủ rê các bạn trong lớp cùng tẩy chay, cô lập bạn M.

D. Khuyên T không nên trêu chọc M; động viên, giúp đỡ M.

Câu 14. Chúng ta cần tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc, vì mỗi dân tộc đều

A. giống nhau về văn hóa ẩm thực, trang phục.

B. có những nét đẹp văn hóa, truyền thống riêng.

C. giống nhau về trang phục và lễ hội truyền thống.

D. có những nghề thủ công truyền thống giống nhau.

Câu 15. Em nên đồng tình với ý kiến của nhân vật nào dưới đây?

A. Bạn T nghĩ “chỉ nên tôn trọng, học hỏi những dân tộc giàu có”.

B. Anh P nghĩ: “nên tiếp thu tất cả các thành tựu văn hóa nước ngoài”.

C. Chị Q cho rằng: “mọi dân tộc đều có cái hay, cái đẹp để học hỏi”.

D. Anh K cho rằng: “không nên tiếp thu, học hỏi văn hóa bên ngoài”.