Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án Phương trình lượng giác cơ bản lớp 11 (Chân trời sáng tạo)

    Với Giáo án Bài 5: Phương trình lượng giác cơ bản Toán lớp 11 sách Chân trời sáng tạo sẽ giúp thầy cô dễ dàng giảng dạy và biên soạn giáo án Toán 11 Bài 5.

    1 619 28/12/2023
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ 500k mua trọn bộ Giáo án Toán 11 Chân trời sáng tạo bản word trình bày đẹp mắt (Chỉ 70k cho 1 bài giảng bất kì):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Giáo án Toán 11 Bài 5 (Chân trời sáng tạo): Phương trình lượng giác cơ bản

    I. MỤC TIÊU

    1. Kiến thức

    Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

    - Nhận biết công thức nghiệm của phương trình lượng giác cơ bản bằng cách vận dụng đồ thị hàm số lượng giác tương ứng.

    - Xác định được nghiệm gần đúng của phương trình lượng giác cơ bản bằng máy tính cầm tay.

    - Giải phương trình lượng giác ở dạng vận dụng trực tiếp phương trình lượng giác cơ bản.

    2. Năng lực

    • Năng lực chung:

    - Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.

    - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.

    - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

    • Năng lực riêng:

    - Tư duy và lập luận toán học: So sánh, phân tích dữ liệu tìm ra mối liên hệ giữa các đối tượng đã cho và nội dung bài học, từ đó có thể áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các bài toán.

    - Mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học thông qua các bài toán thực tiễn gắn với phương trình lượng giác.

    - Giao tiếp toán học.

    - Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

    3. Phẩm chất

    - Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.

    - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1. Đối với GV

    SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học, thước thẳng có chia khoảng, phiếu học tập.

    2. Đối với HS

    SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

    a) Mục tiêu:

    - Tạo tình huống để HS tiếp cận đến bài học.

    - HS được tạo tâm thế cho bài học.

    b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

    c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu, bước đầu có hình dung về nội dung bài học.

    d) Tổ chức thực hiện:

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài toán (phiếu học tập 1), nhìn hình vẽ, tập trung thảo luận theo nhóm và lần lượt trả lời các câu hỏi của GV.

    PHIẾU HỌC TẬP 1

    Bài toán: Trong hình dưới, khi bàn đạp xe đạp quay, bóng M của đầu trục quay dao động trên mặt đất quanh điểm O theo phương trình s = 17cos5πt với s (cm) là tọa độ của điểm M trên trục Ox và t (giây) là thời gian bàn đạp quay. Làm cách nào để xác định được các thời điểm mà tại đó độ dài bóng OM bằng 10 cm?

    Giáo án Toán 11 Bài 5 (Chân trời sáng tạo 2023): Phương trình lượng giác cơ bản (ảnh 1)

    GV gợi ý bằng cách đưa ra các các câu hỏi:

    + Câu hỏi 1: Nêu yêu cầu của bài toán này?

    + Câu hỏi 2: Chia cả 2 vế cho 17, đặt 5πt = x, hãy viết lại PT theo x.

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

    TLCH1: Khuyến khích HS xung phong trả lời, dần hướng HS nêu được:

    Để xác định được các thời điểm mà tại đó độ dài bóng OM bằng 10 cm thì s = 10.

    Ta cần tìm t để thỏa PT: 17cos5πt = 10.

    TLCH2: cos5πt = 1017, đặt 5πt = x, ta được cos x = 1017.

    Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.

    GV nhấn mạnh kết quả: “Tìm x để cos x = 1017”.

    Trong thực tế có nhiều bài toán dẫn đến việc giải các phương trình có dạng: sin x = a, cos x = a, tan x = a, cot x = a, với x là ẩn, a là tham số. Các phương trình trên gọi là phương trình lượng giác cơ bản.

    B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

    Hoạt động 1: Nhận biết khái niệm phương trình tương đương

    a) Mục tiêu:

    - Nhận biết được khái niệm phương trình tương đương.

    b) Nội dung: HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ làm các HĐ khám phá 1, Thực hành 1, đọc hiểu Ví dụ.

    c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học, nhận biết khái niệm phương trình tương đương.

    d) Tổ chức thực hiện:

    HĐ CỦA GV VÀ HS

    SẢN PHẨM DỰ KIẾN

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    Nhiệm vụ: Nhận biết khái niệm phương trình tương đương

    - GV cho HS làm HĐ1.

    - Qua HĐ1 rút ra khái niệm về hai phương trình tương đương.

    - HS đọc Ví dụ 1.

    - GV tổng kết về Chú ý

    1. Phương trình tương đương

    HĐ1:

    +) Tập nghiệm của phương trình x – 1 = 0 là S1 = {1}.

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    Tài liệu có 27 trang, trên đây là tóm tắt 5 trang đầu của Giáo án Toán 11 Bài 5 Chân trời sáng tạo.

    Để mua Giáo án Toán 11 Chân trời sáng tạo năm 2024 mới nhất, mời Thầy/Cô liên hệ:

    Tài liệu có đáp án, ấn vào đây!

    Xem thêm giáo án Toán 11 sách Chân trời sáng tạo hay, chi tiết khác:

    Giáo án Bài 1: Góc lượng giác

    Giáo án Bài 2: Giá trị lượng giác của một góc lượng giác

    Giáo án Bài 3: Các công thức lượng giác

    Giáo án Bài 4: Hàm số lượng giác và đồ thị

    Giáo án Bài tập cuối chương 1

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 11 - Chân trời sáng tạo khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 619 28/12/2023
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: