Giáo án điện tử Các số đặc trưng đo độ phân tán | Bài giảng PPT Toán 10 Kết nối tri thức
Với Giáo án PPT Các số đặc trưng đo độ phân tán Toán 10 sách Kết nối tri thức sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử hay POWERPOINT Các số đặc trưng đo độ phân tán.
................................
................................
................................
Giáo án Toán 10 Bài 14 (Kết nối tri thức): Các số đặc trưng đo độ phân tán
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:
• Tính được các số đặc trưng đo độ phân tán.
• Biết được ý nghĩa của các số đặc trưng đo độ phân tán.
• Phát hiện được các giá trị bất thường sử dụng các công cụ toán học.
2. Năng lực
- Năng lực chung:
• Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá.
• Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm.
• Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.
- Năng lực riêng:
• Rèn luyện năng lực mô hình hóa toán học và năng lực giải quyết vấn đè toán học thông qua các bài toán thực tiễn, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học.
3. Phẩm chất
• Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.
• Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học, thước thẳng có chia khoảng, phiếu học tập.
2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
TIẾT 1: KHOẢNG BIẾN THIÊN VÀ KHOẢNG TỨ PHÂN VỊ
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)
a) Mục tiêu:
- HS nhận ra nhu cầu định nghĩa các số đặc trưng để đo độ phân tác của một mẫu số liệu.
b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.
d) Tổ chức thực hiện:
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
- GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu:
Dưới đây là điểm trung bình môn học kì I của hai bạn An và Bình:
Điểm trung bình môn học kì của An và Bình đều là 8,0 nhưng rõ ràng Bình “học đều” hơn An. Có thể dùng những số đặc trưng nào để đo mức độ “học đều”?
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu hỏi.
Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: "Bài này sẽ giới thiệu một vài số đặc trưng như vậy".
................................
................................
................................
Xem thêm giáo án điện tử Toán 10 hay, chi tiết khác:
Tìm hiểu một số kiến thức về tài chính
Xem thêm tài liệu Toán lớp 10:
Lý thuyết Bài 14: Các số đặc trưng đo độ phân tán
Giáo án Bài 14: Các số đặc trưng đo độ phân tán
Giải SGK Bài 14: Các số đặc trưng. Đo độ phân tán
Xem thêm các chương trình khác:
- Giáo án Toán 10 Chân trời sáng tạo năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Hóa 10 Chân trời sáng tạo năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Vật lí 10 Chân trời sáng tạo năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Sinh học 10 Chân trời sáng tạo năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Lịch sử 10 Chân trời sáng tạo năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Tiếng Anh 10 Friends Global năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Ngữ Văn 10 Chân trời sáng tạo (mới nhất)
- Giáo án Toán 10 Cánh diều năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Hóa 10 Cánh diều năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Vật lí 10 Cánh diều năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Sinh học 10 Cánh diều năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Lịch sử 10 Cánh diều năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Địa lí 10 Cánh diều năm 2026 (mới nhất)
- Giáo án Tin học 10 Cánh diều năm 2026 (mới nhất)