Nêu thêm ví dụ về ứng dụng tính chất của nước ở gia đình và địa phương em.

Nếu em có một đôi giày vải và một đôi ủng bằng cao su thì khi trời mưa, em sẽ chọn đi đôi nào? Vì sao?

Mỗi hình dưới đây thể hiện ứng dụng tính chất nào của nước?

Qua các hoạt động ở trên, hãy nêu một số tính chất của nước.

- Rót một lượng nước như nhau vào ba cốc A, B, C. Cho một thìa muối vào cốc A, một thìa đường vào cốc B và một thìa cát sạch vào cốc C (hình 6). Sau đó khuấy đều cả ba cốc. Quan sát và mô tả hiện tượng ở mỗi cốc.

- Nhận xét: Nước hòa tan và không hòa tan được chất nào.

- Căng miếng vải sợ bông trên miệng cốc A, căng miếng ni lông trên miệng cốc B (hình 5). Sau đó, lần lượt rót nước vào hai cốc A và B. Quan sát miếng vải và miếng ni lông trên miệng hai cốc.

- Cho biết nước thấm qua vải hay ni lông.

- Dựng nghiêng chiếc bảng nhựa trên khay như hình 4. Đổ nhẹ nước vào phần trên cao của bảng nhựa và quan sát nước chảy.

- Nhận xét hướng nước chảy trên bảng nhựa và trong khay.

- Rót một lượng nước như nhau vào một số dụng cụ thủy tinh trong suốt có các hình dạng khác nhau (hình 3). Quan sát hình dạng của nước so với hình dạng của vật chứa nó.

- Nhận xét hình dạng của nước

Rót nước đun sôi để nguội vào một cốc thủy tinh không màu (hình 2):

- Quan sát màu và ngửi mùi của nước.

- Uống nước và cảm nhận vị của nước.

Cho biết màu, mùi, vị của nước.

Mái nhà được làm nghiêng như trong hình 1 có lợi ích gì khi trời mưa?

Hãy đưa ra ý kiến “nên” hoặc “không nên” cho những việc làm sau đây để giữ cân bằng chuỗi thức ăn. Giải thích vì sao.

Quan sát khung cảnh một góc vườn (Hình 2) và cho biết cần nuôi thêm sinh vật nào để hạn chế muỗi sinh sản, phát triển.

Nếu trong tự nhiên không có thực vật thì điều gì sẽ xảy ra? Vì sao?

Hãy kể các chuỗi thức ăn có từ ba sinh vật trở lên.

Chia sẻ với bạn một số nội dung theo gợi ý trong sơ đồ hình 1.

Hãy nói về điều em thích nhất ở chủ đề Sinh vật và môi trường.

Giải thích được vì sao số loài sinh vật trong các khu rừng thường nhiều hơn ở các khu đất trống, đồi trọc.

Hãy chia sẻ và vận động gia đình cam kết không sử dụng một số sinh vật như rắn, gấu,... trong tự nhiên làm thức ăn và thuốc.

Hãy kể về những việc em hoặc người thân, người dân nơi em sống đã làm để giữ cân bằng chuỗi thức ăn.

Thảo luận các nội dung sau:

- Thế nào là giữ cân bằng chuỗi thức ăn?

- Đưa ra một số việc làm để giữ cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên.

Tìm hiểu ý nghĩa của các hoạt động trong hình 7, 8 và 9.

Quan sát hình 6 và thực hiện các nhiệm vụ sau:

- Trong ba hoạt động (1, 2 và 3) của con người, hoạt động nào ít gây tác động đến sinh vật? Hoạt động đánh bắt nào gây tác động xấu, ảnh hưởng lâu dài?

- Hoạt động nào trong ba hoạt động gây mất cân bằng chuỗi thức ăn? Vì sao?

- Hãy đặt tên cho bức tranh.

Ở cánh đồng trồng khoai tây có một số sinh vật như chuột, rắn,... cùng sinh sống và chúng tạo thành chuỗi thức ăn (Hình 5). Theo em:

- Nếu khoai tây bị mất mùa, số lượng chuột và rắn sẽ thay đổi như thế nào?

- Nếu số lượng rắn bị giảm mạnh do con người khai thác làm thuốc, làm thức ăn thì điều gì sẽ xảy ra với chuột và khoai tây?

- Hãy nhận xét về vai trò của thực vật, động vật đối với sự cân bằng chuỗi thức ăn.

Hãy vẽ và mô tả một chuỗi thức ăn khác có thực vật đứng đầu chuỗi.

Vì sao thực vật thường là sinh vật đứng đầu chuỗi thức ăn?

Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ các chất nào?

Quan sát hình 4 và nêu điểm chung của ba chuỗi thức ăn.

Nhận xét về vai trò của thực vật trong việc cung cấp thức ăn cho con người và động vật.

Quan sát hình 3 và trả lời các câu hỏi:

- “Thức ăn” của cây lúa trong hình là gì?

- Thức ăn của gà và cáo là gì?

Quan sát hình 2 và trả lời các câu hỏi:

- Thức ăn của động vật và con người được lấy từ đâu?

- Các bộ phận nào của cây ngô có thể được dùng làm thức ăn cho con người và động vật?

Quan sát hình 1 và cho biết cây lúa có vai trò gì đối với chuỗi thức ăn.

Phát hiện và chia sẻ về những chuỗi thức ăn ở nơi em sống.

Các sinh vật sau có mối liên hệ về thức ăn với nhau: cây lúa, rắn hổ mang, chuột, cỏ, châu chấu, chim diều hâu, bò.

- Có thể xây dựng được bao nhiêu chuỗi thức ăn từ các sinh vật nêu trên?

- Hãy thảo luận và vẽ sơ đồ các chuỗi thức ăn đó.

- Hãy quan sát xung quanh nơi ở hoặc trường học của em, ghi chép những sinh vật sống trong các khu vực đó.

- Vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn giữa các sinh vật mà em quan sát được và chia sẻ.

Một nhóm học sinh quan sát khu vườn và phát hiện được một số sinh vật. (Hình 8)

Hãy vẽ các chuỗi thức ăn giữa các sinh vật trong khu vườn.

Đọc thông tin, vẽ và hoàn thành sơ đồ mô tả về các mối liên hệ thức ăn giữa các sinh vật trong một vùng biển theo sơ đồ gợi ý ở hình 7.

Tại một vùng biển, tảo là thức ăn của tôm, tôm là một trong những thức ăn của cá hồi. Động vật phù du là thức ăn của sứa và tôm, sứa là thức ăn của rùa biển.

Quan sát hình 6. Hãy viết vào vở các chuỗi thức ăn theo đường gạch nối giữa các sinh vật theo gợi ý sau:

Hình 5 thể hiện các loài sinh vật trong một hồ nước có liên hệ với nhau về thức ăn.

- Mô tả mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật trong hồ nước.

- Cho biết sinh vật đứng đầu trong mỗi chuỗi thức ăn đó.

Hãy sử dụng mũi tên (→), các cụm từ: cây bắp cải, con sâu, con chim để vẽ sơ đồ mô tả mối liên hệ về thức ăn giữa ba sinh vật đó.

Quan sát từ hình 2 đến 4 và mô tả mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật