Điền dấu <; >; = vào chỗ chấm:

a) 792 .?. 1000

625 .?. 99

b) 6321 .?. 6132  

 4859 .?. 4870  

c) 8153 .?. 8159 

1061 .?. 1000 + 60 + 1

Viết các tổng thành số:

a) 5000 + 400 + 30 + 6 

b) 7000 + 500 + 20  

c) 4000 + 8

Viết các số thành tổng (theo mẫu):

Mẫu: 4 207 = 4000 + 200 + 7

a) 3 823 

b) 1 405 

c) 9 009

Viết số.

a) Chín nghìn tám trăm bốn mươi lăm.

b) Bảy nghìn sáu trăm linh một.

c) Bảy nghìn không trăm sáu mươi mốt.

Tìm các số còn thiếu rồi đọc các số trong bảng.

Dùng các thẻ  thể hiện số.

a) 8 137  

b) 9 054 

c) 5 208

Viết số, đọc số (theo mẫu):

Hình ảnh nào có số khối lập phương phù hợp với mỗi bảng?

Nói theo mẫu.

Mẫu: 7204

Đếm các thẻ số và cho biết có mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục và mấy đơn vị.

Lấy các thẻ  phù hợp với mỗi bảng sau.

Mẫu:

a) 

Cùng người thân đo một số khoảng cách bằng bước chân.

Đo một số khoảng cách bằng bước chân để biết được số đo này khoảng bao nhiêu mét.

- Giáo viên hướng dẫn đo: chiều dài, chiều rộng của phòng học,…

- Học sinh đếm số bước chân theo mỗi khoảng cách cần đo.

- Tính hoặc đếm để biết số đo đó khoảng bao nhiêu mét.

Chẳng hạn, theo chiều dài phòng học, em đếm được 25 bước chân. Có thể dựa vào sơ đồ sau:

Khoảng mấy bước chân của em thì được 1 m?

- Có thể thực hiện như sau: Lấy số đo 1 bước chân nhân với 3 rồi làm tròn kết quả đến hàng trăm.

- Ví dụ: 1 bước chân của em dài 35 cm.

35 x 3 = 105

Làm tròn số 105 đến hàng trăm thì được số 100.

100 cm = 1 m

Vậy khoảng 3 bước chân của em thì được 1 m.

Một bước chân của em dài khoảng bao nhiêu xăng-ti-mét?

- Em bước đi tự nhiên, bình thường (không cô bước dài).

- Làm dấu rồi dùng thước đo độ dài một bước chân của em (khoảng cách từ mũi bàn chân phải đến mũi bàn chân trái của một bước đi).

- Ghi lại số đo một bước chân của em theo xăng ti mét

Có thể, chắc chắn hay không thể?

Ba hộp quà dưới đây đựng ba con thú bông khác nhau: mèo, chó, thỏ. Dũng chọn một hộp quà bất kì. Dũng chọn:

a) ? có xe đồ chơi.

b) ? có một con thú bông.

c) ? có thỏ bông.

Em chọn một con vật dưới đây rồi xếp hình.

Đọc nhiệt độ ở các nhiệt kế. Chọn nhiệt kế phù hợp với hình ảnh.

Đọc giờ bốn đồng hồ rồi cho biết đồng hồ thứ năm chỉ mấy giờ?

Nên đo các chiều dài sau theo đơn vị nào (ki – lô – mét, mét, xăng – ti – mét, mi –li – mét)?

Vẽ hình:

Quan sát các hình bên:

Lớp em dự định tặng mỗi bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn một túi quà gồm 2 quyển sách và 5 quyển vở. Số sách sẽ tặng là 52 quyển. Hỏi để chuẩn bị đủ các túi quà, lớp em cần có bao nhiêu quyển vở?

Chọn ý trả lời đúng.

a) Một số khi nhân với 1 thì bằng:

b) Một số khi nhân với 0 thì bằng:

c) Giá trị của biểu thức 3 x (27 – 27) là:

d) Lớp em sử dụng loại bàn 2 chỗ ngồi (mỗi bàn có 1 hoặc 2 bạn). Để 35 bạn đủ chỗ ngồi thì cần ít nhất là:

Tính giá trị của biểu thức:

Số?

Đặt tính rồi tính:

Tính nhẩm:

Chọn ý trả lời đúng.

Số lớn gấp 3 lần số bé và số lớn hơn số bé 8 đơn vị. Số lớn và số bé lần lượt là:

Tích hay thương?

Tổng hay hiệu?

Hình sau có bao nhiêu mảnh ghép?