Câu hỏi:
17/06/2026 15232 phút giành sự sống
17 giờ ngày 20-7, điện thoại của đơn vị cảnh sát phòng cháy, chữa cháy réo vang: “Ngõ 581 có cháu bé bị kẹt ở khe tường.". Lập tức, hai xe chuyên dụng màu đỏ nối đuôi nhau lên đường.
17 giờ 31 phút, xe đến nơi. Các chiến sĩ hối hả đi vào con ngõ nhỏ. Một bé trai hơn 10 tuổi đang bị kẹt ở một khe tưởng rộng 20 xăng-ti-mét giữa hai căn nhà. Cháu bé kẹt ở đó đã hơn một ngày, dẫm đủ ba trận mưa, lúc đó người nhà mới tìm thấy.
Các chiến sĩ xem xét hai căn nhà rồi quyết định phương án đục tường. Trong tiếng giật chồi tại của máy khoan cắt, người nhà cháu bé không giấu nổi vẻ lo lắng, bồn chồn. Mỗi mảng vữa, gạch rơi ra đều được các chiến sĩ đỡ gọn trong lòng bàn tay để không làm tổn thương cháu bé.
17 giờ 49 phút, một mảng tường được mở, cảnh tay cháu bé lộ ra. Hai người lĩnh cẩn trọng lựa vị trí mũi khoan như bác sĩ làm phẫu thuật, mồ hôi ướt đẫm lưng áo.
Đúng 18 giờ 3 phút, viên gạch cuối cùng rơi xuống. Một chiến sĩ luồn tay qua khe tường hẹp, đỡ lấy đầu cháu bé. Ba chiến sĩ khác đỡ phần hông, tay và hai chân của cháu, nhích từng chút một. Cháu bé được cứu thoát trong tiếng khóc oà của người thân. Một chiến sĩ xốc cháu lên lưng, chạy ra xe cứu thương. Người lĩnh áo xanh nghe thấy câu nói đầu tiên của châu: “Châu khất! Châu đối!".
Sau 32 phút nghẹt thở, các chiến sĩ đã cứu được bé trai, trả lại cho bé nụ cười ấm áp, đem niềm vui, niềm tin yêu đến cho mọi người.
Theo THANH LAM
Em nhỏ bị nạn trong tình huống như thế nào?
Trả lời:
Giải bởi Vietjack
* Đáp án:
Em nhỏ bị kẹt ở một khe tường rộng 20 xăng-ti-mét giữa hai căn nhà, em nhỏ bị kẹt ở đó đã hơn 1 ngày và dầm đủ 3 trận mưa mới có người nhà tìm thấy.
* Kiến thức mở rộng:
NỘI DUNG BÀI VĂN "32 PHÚT GIÀNH SỰ SỐNG"
1: Phân tích chi tiết
a) Mở đầu căng thẳng, tạo sự hồi hộp
- Câu chuyện mở ra với một tình huống khẩn cấp: cuộc gọi báo tin về một bé trai bị mắc kẹt.
- Chi tiết "điện thoại réo vang", “hai xe chuyên dụng màu đỏ nối đuôi nhau lên đường” gợi lên không khí vội vã, khẩn trương, tạo sự hồi hộp ngay từ đầu.
- Sự việc càng trở nên đáng lo ngại khi cháu bé đã bị mắc kẹt hơn một ngày, chịu đựng ba trận mưa trước khi được phát hiện.
b) Diễn biến cuộc giải cứu – sự căng thẳng tăng dần
- Các chiến sĩ nhanh chóng đến hiện trường lúc 17 giờ 31 phút và ngay lập tức đánh giá tình hình.
- Phương án đục tường được chọn, nhưng phải làm một cách tinh tế và cẩn trọng để không làm tổn thương cháu bé.
- Hình ảnh “Mỗi mảng vữa, gạch rơi ra đều được các chiến sĩ đỡ gọn trong lòng bàn tay” cho thấy sự tỉ mỉ, tận tâm của họ.
- Tình thế nghẹt thở lên đến đỉnh điểm khi chỉ còn lại viên gạch cuối cùng. Các chiến sĩ không chỉ dùng sức mà còn phải phối hợp nhịp nhàng, kiên nhẫn để đưa cháu bé ra an toàn.
c) Cao trào và khoảnh khắc vỡ òa
- 18 giờ 3 phút, khoảnh khắc quyết định: viên gạch cuối cùng rơi xuống, cánh tay và đầu cháu bé được giải thoát.
- Chi tiết "cháu bé được cứu thoát trong tiếng khóc oà của người thân" khắc họa sự xúc động, niềm vui vỡ òa của gia đình và những người chứng kiến.
- Câu nói đầu tiên của cháu bé: "Cháu khát! Cháu đói!" – một chi tiết đầy nhân văn, thể hiện sức sống mãnh liệt của đứa trẻ.
d) Kết thúc ý nghĩa, khẳng định giá trị nhân văn
- Cuộc giải cứu không chỉ trả lại sự sống cho bé trai mà còn mang lại niềm vui và lòng tin yêu vào cuộc sống cho mọi người.
- Từ “nụ cười ấm áp” nhấn mạnh rằng những người lính cứu hỏa không chỉ làm nhiệm vụ mà còn mang đến hạnh phúc cho xã hội.
2. Nghệ thuật thể hiện
a) Kết cấu chặt chẽ, giàu kịch tính
- Mở đầu – Cao trào – Kết thúc rõ ràng, tạo nhịp điệu căng thẳng như một bộ phim hành động.
- Các mốc thời gian cụ thể (17 giờ 31 phút, 17 giờ 49 phút, 18 giờ 3 phút) giúp người đọc cảm nhận được từng giây phút hồi hộp.
b) Miêu tả chân thực, giàu cảm xúc
- Tả hành động chi tiết: từng thao tác khoan tường, đỡ gạch cẩn thận, cách phối hợp giữa các chiến sĩ.
- Tả tâm lý sâu sắc: sự lo lắng của người nhà, sự tập trung cao độ của chiến sĩ, cảm xúc vỡ òa khi cháu bé được cứu.
- Chi tiết đắt giá: “mồ hôi ướt đẫm lưng áo”, “tiếng khoan cắt giật chói tai” giúp người đọc hình dung được không khí căng thẳng của cuộc giải cứu.
c) Ngôn ngữ giàu hình ảnh, tạo sự sinh động
- Dùng nhiều từ ngữ gợi hình, gợi cảm: “hối hả”, “bồn chồn”, “đỡ gọn trong lòng bàn tay”, “luồn tay qua khe tường hẹp”.
- Dùng câu ngắn, mạnh mẽ ở những khoảnh khắc quan trọng: “Cháu khát! Cháu đói!”
3. Ý nghĩa và bài học rút ra
a) Ca ngợi tinh thần trách nhiệm và lòng dũng cảm của các chiến sĩ cứu hỏa
- Họ không chỉ làm nhiệm vụ mà còn đặt tính mạng của người dân lên hàng đầu, làm việc với tinh thần quyết tâm, tỉ mỉ, cẩn trọng.
b) Đề cao tình người, lòng nhân ái trong xã hội
- Hành động của những người lính không chỉ cứu một sinh mạng mà còn mang lại hy vọng và niềm tin cho cộng đồng.
c) Khẳng định ý chí sinh tồn mãnh liệt của con người
- Cháu bé đã sống sót sau hơn một ngày bị mắc kẹt, trải qua ba trận mưa, cho thấy bản năng sinh tồn bền bỉ và đáng khâm phục.
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Câu 1:
Giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo) mà em đã đọc về việc bảo vệ trật tự, an ninh, an toàn trong cuộc sống.
Gợi ý
- Chú bé có tài mở khoá (Nguyễn Quang Thân)
- Chú công an đường phố (Nguyễn Thị Bích Nga)
- Bách khoa thư an toàn cho lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng (Nguyễn Thị Vi Khanh)
- Cẩm nang phòng tránh tai nạn, thương tích (Nguyễn Hương Linh, Dương Thuỷ Ly)
Câu 2:
Tìm các vế câu trong mỗi câu ghép dưới đây:
b) Trời vẫn còn lạnh lắm và những thân cây vẫn còn run rẩy.
THEO NGUYỄN PHAN HÁCH
Câu 3:
Dựa vào nội dung Bài đọc 1, hãy phát biểu cảm nghĩ của em về việc làm của cậu bé trong câu chuyện.
Câu 4:
Em hãy đóng vai Lý hoặc Diệp trong bài đọc Làm thủ công, viết một đoạn văn ngắn nêu cảm nghĩ của em về câu chuyện cắt chữ U, trong đoạn văn có sử dụng các từ ngữ nói về việc học hành.
Câu 5:
Giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện, bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà em đã đọc về ý chí, nghị lực
Câu 6:
Tìm đọc thêm ở nhà:
- Hai câu chuyện (hoặc 1 câu chuyện, 1 bài thơ) về học và hành (học bài, làm bài, vận dụng bài học vào cuộc sống; gương thiếu nhi chăm học,…)
- 1 bài văn tả người (hoặc 1 bài báo về học và hành).
Câu 7:
Giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà em đã đọc về lòng yêu nước và những công dân gương mẫu
Gợi ý
– Việt sử giai thoại (Nguyễn Khắc Thuần)
– Danh nhân đất Việt (Văn Lang, Quỳnh Cư, Nguyễn Anh)
– Kể chuyện Bác Hồ (Nhiều tác giả)
– Tuyển tập truyện ngắn hay dành cho thiếu nhi (Nhiều tác giả)
– Dòng Lô xanh thẳm (Đỗ Hàn)
Câu 8:
Nêu ý kiến của em về vấn đề “Nên hay không nên cho học sinh lớp 5 đi xe đạp tới trường?”.
Câu 9:
Giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) về nghề nghiệp mà em đã đọc.
Gợi ý
– Lớn lên em làm gì? (Giơ-gin-na Xi-ga-ra, Bơ-na-đét Kiu-xét)
– Em muốn trở thành bác sĩ (Pe-gơ-sót)
– Bạn hợp với nghề gì nhỉ? (Oang Xi-ao-xi-ao)
Câu 10:
Viết lại đoạn văn dưới đây, sử dụng dấu gạch ngang để đánh dấu bộ phận chú thích, giải thích trong câu.
Ai cũng khen bạn Vân (lớp trưởng lớp tôi) là một cán bộ lớp gương mẫu. Thực ra, lúc đầu, chúng tôi (mấy anh chàng hay coi thường con gái) không tin Vân làm được lớp trưởng. Nhưng bây giờ thì khác rồi, cả lớp đều bị Vân thuyết phục…
Theo Kim Ngân
Câu 11:
Mầm non
Dưới vỏ một cành bàng
Còn một vài lá đỏ
Một mầm non nhỏ nhỏ
Còn nằm nép lặng im.
Mầm non mắt lim dim
Cố nhìn qua kẽ lá
Thấy mây bay hồi hả
Thấy lất phất mưa phùn
Rào rào trận lá tuôn
Rải vàng đầy mặt đất
Rừng cây trông thưa thớt
Thấy chỉ cội với cành
Một chú thỏ phóng nhanh
Chạy nấp vào bụi vắng
Và tất cả im ắng
Từ ngọn cỏ làn rêu...
Chợt một tiếng chim kêu:
– Chíp chiu chiu! Xuân đến!
Tức thì trăm ngọn suối
Nổi róc rách reo mừng
Tức thì ngàn chim muông
Nổi hát ca vang dậy.
Mầm non vừa nghe thấy
Vội bật chiếc vỏ rơi
Nó đứng dậy giữa trời
Khoác áo màu xanh biếc...
VÕ QUẢNG
Từ “mầm non” trong bài thơ được dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển ? Em hãy đặt một câu có từ "mầm non" được dùng theo nghĩa khác với nghĩa trong bài thơ
Câu 12:
Viết đoạn văn ngắn tả phong cảnh, trong đoạn văn có ít nhất một câu ghép sử dụng cặp từ thích hợp dưới đây để nối các về câu.
|
vừa... đã...; bao nhiêu... bấy nhiêu; … chưa... đã; càng…càng |
Câu 13:
Quang cảnh làng mạc ngày mùa
Mùa đông, giữa ngày mùa, làng quê toàn màu vàng – những màu vàng rất khác nhau.
Có lẽ bắt đầu từ những đêm sương sa thì bóng tối đã hơi cứng và sáng ngày ra thì trông thấy màu trời có vàng hơn thường khi. Màu lúa chín dưới đồng vàng xuộm lại. Nắng nhạt ngả màu vàng hoe. Trong vườn lắc lư những chùm quả xoan vàng lịm [...]. Từng chiếc lá mít vàng ối. Tàu đu đủ, chiếc lá sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi. Buồng chuối lốm đốm quả chín vàng. Những tàu lá chuối vàng ối xả xuống như những đuôi áo, vạt áo. Nắng vườn chuối đương có gió lẫn với lá vàng như những vạt áo nắng, đuôi áo nắng vẫy vẫy. Bụi mía vàng xọng, đốt ngầu phấn trắng. Dưới sân, rơm và thóc vàng giòn. Quanh đó, con gà, con chó cũng vàng mượt. Mái nhà phủ một màu rơm vàng mới. Lác đác cây lụi có mấy chiếc lá đỏ. Qua khe giậu, ló ra mấy quả ớt đỏ chói. Tất cả đượm một màu vàng trù phú, đầm ấm lạ lùng.
Không còn có cảm giác héo tàn, hanh hao lúc sắp bước vào mùa đông. Hơi thở của đất trời, mặt nước thơm thơm, nhè nhẹ. Ngày không nắng, không mưa, hồ như không ai tưởng đến ngày hay đêm, mà chỉ mải miết đi gặt, kéo đá, cắt rạ, chia thóc hợp tác xã. Ai cũng vậy, cứ buông bát đũa lại đi ngay, cứ trở dậy là ra đồng ngay.
Vì sao có thể nói các từ ngữ chỉ màu sắc trong bài đã tạo nên bức tranh đẹp về một vùng quê trù phú và đa dạng?
Câu 14:
Giới thiệu một tác phẩm (câu chuyện hoặc bài thơ, bài văn, bài báo, vở kịch) mà em đã đọc ở nhà về vẻ đẹp của thiên nhiên hoặc của con người, cuộc sống quanh em.
Gợi ý
– Ai dậy sớm (Võ Quảng)
– Dạt dào sông nước (Nguyễn Như Mai, Nguyễn Quốc Tín, Nguyễn Huy Thắng)
– Chậm lại nào (Nhiều tác giả)
– Câu chuyện của cây xanh (Hoàng Phương Thuý, Chu Đức Thắng)
Câu 15:
Trao đổi về nội dung tác phẩm được giới thiệu.
a, Em thích nhân vật (hoặc chi tiết, hình ảnh) nào trong tác phẩm đó? Vì sao?
b, Tác phẩm đó nói lên điều gì?
