Chính sách giáo dục của Pháp trong thời kì khai thác thuộc địa lần thứ hai ở Việt Nam (1919 - 1929) là

Đáp án đúng là D

Tiếp tục duy trì nền giáo dục Nho học lạc hậu.: Pháp không muốn duy trì nền giáo dục Nho học lạc hậu vì nó không phục vụ cho mục tiêu khai thác thuộc địa.

$\to$vậy A sai

Mở rộng hai hệ thống trường Tây học và Nho học.: Pháp không mở rộng cả hai hệ thống trường mà chủ yếu tập trung vào việc mở rộng hệ thống trường Tây học.

$\to$vậy B sai

Không thay đổi gì so với cuộc khai thác lần thứ nhất.: Chính sách giáo dục của Pháp trong cuộc khai thác lần thứ hai có nhiều thay đổi so với lần thứ nhất.

$\to$vậy C sai

Mở rộng hơn hệ thống trường Tây học:Trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai (1919-1929), thực dân Pháp đã có những điều chỉnh đáng kể trong chính sách giáo dục ở Việt Nam. Mục tiêu chính của họ là đào tạo ra những người lao động có kỹ năng phục vụ cho nền kinh tế thuộc địa và một bộ phận nhỏ trí thức để làm công việc quản lý.

• Mở rộng hệ thống trường Tây học: Pháp tập trung mở rộng mạng lưới trường học theo mô hình Pháp, dạy bằng tiếng Pháp và ưu tiên các môn khoa học kỹ thuật. Điều này nhằm mục đích đào tạo ra những người có thể phục vụ cho các đồn điền, nhà máy, cơ quan hành chính của Pháp.
• Hạn chế giáo dục Hán học: Mặc dù vẫn duy trì một số trường dạy chữ Hán, nhưng Pháp hạn chế sự phát triển của giáo dục truyền thống này. Lý do là họ muốn đồng hóa người Việt vào nền văn hóa Pháp và tạo ra một lớp người trí thức phục vụ cho lợi ích của thực dân.

$\to$vậy D đúng

Kết luận:

Chính sách giáo dục của Pháp trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai nhằm mục tiêu phục vụ cho lợi ích của thực dân, đồng thời tạo ra một bộ phận trí thức phục vụ cho chế độ. Tuy nhiên, chính sách này cũng đã vô tình tạo điều kiện cho sự phát triển của ý thức dân tộc và khát vọng độc lập của người Việt Nam.