A. served /sɜːvd/: phục vụ

B. hoped /həʊpt/: hi vọng

C. liked /laɪkt/: thích

D. watched /wɒtʃt/: xem

Đáp án A có âm “ed” phát âm là /d/, các đáp án còn lại phát âm là /t/.

→ Chọn đáp án A

A. express /ɪkˈspres/ (v): bày tỏ

B. enter /ˈen.tər/ (v): đi vào

C. employ /ɪmˈplɔɪ/ (v): thuê

D. reduce /rɪˈdʒuːs/ (v): giảm

Đáp án B có trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, các đáp án còn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ 2.

→ Chọn đáp án B

A. purity /ˈpjʊə.rə.ti/ (n): sự tinh khiết

B. chemical /ˈkem.ɪ.kəl/ (n): chất hóa học

C. habitat /ˈhæb.ɪ.tæt/ (n): môi trường sống

D. destruction /dɪˈstrʌk.ʃən/ (n): sự phá hủy

Đáp án D có trọng âm rơi vào âm tiết thứ 2, các đáp án còn lại trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất.

→ Chọn đáp án D

Giải thích:

A. Bạn có thể nói lại lần nữa (Sai vì phải dùng You can say that again)

B. Mình không biết

C. Mình nghĩ là mình không thể đồng ý với bạn

D. Mình hoàn toàn đồng tình

Tạm dịch: Marry và John đang nói chuyện về việc uống nước vào ban đêm.

- Marry: “Mình không nghĩ rằng chúng ta nên uống nhiều nước vào ban đêm.”

- John: “Mình hoàn toàn đồng tình. Điều này có thể làm gián đoạn chu trình giấc ngủ và ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe tim mạch.”

→ Chọn đáp án D

A. Không hề.

B. Cảm ơn nhé.

C. Cứ tự nhiên nhé.

D. Chắc chắn là vậy.

Tạm dịch: Linda đang nói chuyện với Brown sau khi biết kết quả. Linda đã vượt qua bài kiểm tra với điểm số cao.

- Brown: “Thật lòng chúc mừng cho thành công thật gian nan của bạn.” - Linda: “Cảm ơn nhé.”

→ Chọn đáp án B

- depression (n): sự phiền muộn

- depress (v): làm buồn phiền

- depressed (adj): trầm cảm, phiền muộn

- depressing (adj): gây thất vọng, gây phiền muộn

Chỗ trống đứng sau danh từ và trước liên từ “and” → cần danh từ

Tạm dịch: Nhiều thanh thiếu niên thể hiện dấu hiệu lo âu và phiền muộn khi được hỏi về tương lai.

→ Chọn đáp án A

Câu hỏi đuôi (Tag questions):

Mệnh đề chính khẳng định → câu hỏi đuôi phủ định

Mệnh đề chính dùng “to be” ở HTĐ → câu hỏi đuôi dùng “am/is/are”

==> Câu hỏi đuôi dùng “aren’t they”

Tạm dịch: Những chiếc ô tô này rất đắt, có đúng không?

→ Chọn đáp án B

Cụm từ (Collocations):

without a shadow of a doubt: không hề nghi ngờ

Tạm dịch: Họ sẽ bầu phe đối lập vào chính phủ vào kỳ bầu cử tới, chắc chắn là vậy.

→ Chọn đáp án B

Giới từ:

Trước danh từ chỉ thứ → dùng “on”

Tạm dịch: Các con tôi sẽ có tiết tiếng Anh vào thứ 2.

→ Chọn đáp án C

Cụm từ (Collocations):

burst into tears: bật khóc

Tạm dịch: Khi nghe tin mẹ cô ấy qua đời, cô ấy đã bật khóc.

→ Chọn đáp án A

Liên từ/Trạng từ:

- because of + N/N-phrase: vì

- because + clause: vì

- despite + N/N-phrase: mặc dù

- although + clause: mặc dù

Chỗ trống đứng trước mệnh đề → chọn B hoặc D

Tạm dịch: Mọi người nên dừng hút thuốc vì nó cực kì có hại cho sức khỏe.

→ Chọn đáp án B

Trật tự tính từ:

OSASCOMP: Opinion - Size - Age - Shape - Color - Origin – Material – Purpose

age → new

color → black

material → wool

Tạm dịch: Helen vừa mua một chiếc khăn choàng cổ len mới màu đen.

→ Chọn đáp án A

Kiến thức cụm động từ (Phrasal verbs):

- be caried away: quá phấn khích đến nỗi mất kiểm soát

- face off: chiến đấu, tranh cãi

- catch up: bắt kịp

- show up: xuất hiện

Tạm dịch: Liên đoàn Lao động và công ty đã đối đầu về kế hoạch cắt giảm lợi ích.

→ Chọn đáp án B

Hòa hợp thì:

QKĐ + while + QKTD: diễn tả 1 hành động đang xảy ra trong quá khứ thì có 1 hành động khác chen vào

Tạm dịch: Mary đã bắt gặp một người bạn cũ trong khi đang đi bộ trong công viên.

→ Chọn đáp án B

Hòa hợp thì:

TLĐ + liên từ + HTĐ

Tạm dịch: Ngay khi trời tạnh mưa, chúng tôi sẽ đi ra sân bay.

→ Chọn đáp án A

Thành ngữ (Idioms):

- let your hair down: bung xõa (sau khi làm việc vất vả)

- pull one’s leg: trêu chọc ai

- pull yourself together: bình tĩnh

- pay through the nose: trả chi phí cắt cổ

Tạm dịch: Anh ấy có vẻ chưa bao giờ nghiêm túc khi nói chuyện với tôi. Anh ấy luôn cố trêu chọc tôi.

→ Chọn đáp án B

Câu bị động (Passive voice):

Câu bị động ở thì QKĐ: was/were + V3/V-ed

Tạm dịch: Chiếc ô tô đó đã được rửa vào 3 ngày trước.

→ Chọn đáp án C

Rút gọn mệnh đề trạng ngữ:

Nếu mệnh đề trạng ngữ có cùng chủ ngữ với mệnh đề chính, và hành động ở mệnh đề trạng ngữ xảy ra trước hành động trong mệnh đề chính thì rút gọn bằng cách lược bỏ chủ từ, chuyển động từ sang dạng ‘having + PP’.

Tạm dịch: Sau khi đọc hướng dẫn sử dụng, anh ấy đã chộp lấy bình cứu hỏa.

→ Chọn đáp án C

Cấu trúc so sánh kép:

The + so sánh hơn + S + V, the + so sánh hơn + S + V: càng…càng

Tạm dịch: Bạn càng nói trước đám đông nhiều, bạn sẽ càng tự tin.

→ Chọn đáp án A

A. shy (adj): mắc cỡ

B. careful (adj): cẩn thận

C. nervous (adj): lo lắng

D. friendly (adj): thân thiện

sociable (adj): hòa đồng = friendly

Tạm dịch: Wilson là một cậu bé hòa đồng. Cậu bé kết bạn ở trường mới khá dễ dàng.

→ Chọn đáp án D

A. làm suy yếu

B. lưỡng lự

C. phát triển

D. chấp nhận

waver (v): lưỡng lự, do dự = hesitate

Tạm dịch: Một trong những họ hàng xa của tôi đang lưỡng lự giữa việc mua nhà ở nội thành hay chuyển đi.

→ Chọn đáp án B

A. silently (adv): một cách tĩnh lặng

B. slowly (adv): một cách chậm rãi

C. rapidly (adv): một cách nhanh chóng

D. noisily (adv): một cách ồn ào

without making any noise: không gây tiếng ồn nào >< noisily

Tạm dịch: Một tên trộm đã đột nhập vào nhà mà không gây ra bất kỳ tiếng động nào. Đó là lí do tại sao không ai nghe thấy gì.

→ Chọn đáp án D

A. kiên quyết giải quyết vấn đề

B. trì hoãn giải quyết vấn đề

C. tránh giải quyết vấn đề

D. cố gắng trong vô vọng để giải quyết vấn đề

kick the can down the road: trì hoãn >< determine to solve a problem

Tạm dịch: Tôi không nghĩ chúng ta nên trì hoãn và để thế hệ kế tiếp giải quyết vấn đề nóng ấm toàn cầu.

→ Chọn đáp án A

Cụm từ (Collocations):

cause/create a problem: gây ra vấn đề

Tạm dịch:

Psychologists now recognize Internet Addiction Syndrome (IAS) as a new illness that could cause serious problems and ruin many lives. (Hiện nay các nhà tâm lý học công nhận Hội chứng Nghiện Internet là một căn bệnh mới có thể gây ra các vấn đề nghiêm trọng và hủy hoại nhiều cuộc sống.)

→ Chọn đáp án B

A. one + N (số ít): một

B. another + N (số ít): một cái/người khác

C. every + N (số ít): mọi

D. other + N (số nhiều): những cái/người khác

Tạm dịch:

IAS is similar to other problems like gambling, smoking and drinking; addicts have dreams about Internet; they need to use it first thing in the morning; they lie to their partners about how much time they spend online; they wish they could cut down, but are unable to do so. (IAS tương tự với các vấn đề như cờ bạc, hút thuốc và uống rượu bia; những kẻ nghiện mơ về Internet; họ cần dùng nó đầu tiên vào buổi sáng; họ nói dối với những người thân về thời gian họ dành để trực tuyến; họ ước mình có thể cắt giảm, nhưng không thể làm thế.)

→ Chọn đáp án D

A. unless + clause: trừ khi

B. without + N/N-phrase: không có

C. although + clause: mặc dù

D. despite + N/N-phrase: mặc dù

Tạm dịch:

A recent study found that many users spend up to 40 hours a week on the Internet; although they felt guilty, they became depressed if they were made to stop using it. (Một nghiên cứu gần đây đã cho thấy rằng nhiều người dùng dành đến 40 tiếng một tuần cho Internet; mặc dù họ cảm thấy tội lỗi, nhưng họ trở nên phiền muộn nếu bị bắt ngưng sử dụng nó.)

→ Chọn đáp án C

Cấu trúc:

find it + adj + to V

Tạm dịch:

Some of the addicts are teenagers who are already hooked on computer games and who find it very difficult to resist the games on the Internet. (Một số người nghiện là thanh thiếu niên bị cuốn hút vào các trò chơi máy tính và cảm thấy khó để cưỡng lại những trò chơi trên Internet.)

→ Chọn đáp án A

Đáp án A

Dịch nghĩa: Đoạn văn chủ yếu thảo luận về điều gì?

A. Các biện pháp của Australia để giảm thiểu thiệt hại do cháy rừng

B. Các tác động có hại của cháy rừng ở Australia

C. Các nguyên nhân gây cháy rừng ở Australia

D. Cách Australia tái thiết các khu rừng

Thông tin:

- ... but Australia’s government can take steps to minimize their destruction. (... nhưng chính phủ Úc có thể thực hiện các bước để giảm thiểu sự tàn phá của chúng.)

- To reduce future damage, governments at all levels must act. (Để giảm thiệt hại trong tương lai, các chính phủ ở mọi cấp độ phải hành động.)

- At the state and local levels, communities need to professionalize their firefighting capabilities. (Ở cấp tiểu bang và địa phương, các cộng đồng cần chuyên nghiệp hóa khả năng chữa cháy của mình.)

→ Chọn A vì đoạn văn chủ yếu thảo luận về các biện pháp mà chính phủ Australia có thể thực hiện để giảm thiểu thiệt hại do cháy rừng.

DỊCH BÀI:

Úc đang hứng chịu một trong những mùa cháy rừng tồi tệ nhất lịch sử, với hơn 20 người thiệt mạng, hàng nghìn căn nhà bị phá hủy, và hàng triệu héc ta đã bị thiêu rụi. Không may là, những vụ cháy như thế, càng trầm trọng hơn bởi ảnh hưởng của biến đổi khí hậu, sẽ có thể bùng phát trở lại, nhưng chính phủ Úc có thể thực hiện các biện pháp để tối thiểu hóa thiệt hại.

Với nhiệt độ ấm lên, Úc sẽ đối mặt với những mùa cháy rừng kéo dài hơn. Để giảm thiệt hại trong tương lai, chính quyền các cấp buộc phải hành động. Các lĩnh vực trọng tâm nên bao gồm tăng cường hệ thống cảnh báo sớm và khả năng dự báo cháy; khởi xướng các chiến dịch nâng cao nhận thức cộng đồng về sự nguy hiểm của cháy rừng do khí hậu gây ra và những biện pháp phòng tránh cần thiết, tiến hành kiểm soát đám cháy; và phát triển nhiều quy tắc xây dựng nghiêm ngặt để giải quyết rủi ro khí hậu.

Ở cấp bang và địa phương, cộng đồng cần chuyên nghiệp hóa khả năng chữa cháy. Họ nên đầu tư vào đào tạo nâng cao để huấn luyện những lính cứu hỏa và lãnh đạo địa phương về những đặc điểm không ngừng thay đổi của cháy rừng. Và, một khi mùa cháy rừng này lắng xuống, các bang nên giám sát cách thức và địa điểm diễn ra việc tái xây dựng, bao gồm hạn chế việc tái phát triển của những khu vực đặc biệt có nguy cơ cháy cao.

Từ “rage” trong đoạn đầu đồng nghĩa với từ _____.

A. stop (v): dừng

B. spread (v): lan rộng

C. change (v): thay đổi

D. maintain (v): duy trì

rage (v): hoành hành = spread

→ Chọn đáp án B

Theo đoạn 2, đâu là là giải pháp không được chính phủ Úc thực hiện?

A. cải thiện hệ thống cảnh báo sớm và khả năng dự báo cháy

B. nâng cao nhận thức cộng đồng về sự nguy hiểm của cháy rừng và những biện pháp ngăn chặn cần thiết

C. hạn chế số lượng đám cháy có kiểm soát

D. phát triển nhiều quy tắc xây dựng nghiêm ngặt để giải quyết rủi ro khí hậu

Thông tin:

Areas of focus should include enhancing early warning systems and fire prediction capabilities; launching public awareness campaigns on the dangers posed by climate-fueled bushfires and necessary prevention measures; conducting more controlled burns; and developing more stringent building codes that address climate risk. (Các lĩnh vực trọng tâm nên bao gồm tăng cường hệ thống cảnh báo sớm và khả năng dự báo cháy; khởi xướng các chiến dịch nâng cao nhận thức cộng đồng về sự nguy hiểm của cháy rừng do khí hậu gây ra và những biện pháp phòng tránh cần thiết, tiến hành những đám cháy có kiểm soát; và phát triển nhiều quy tắc xây dựng nghiêm ngặt để giải quyết rủi ro khí hậu.)

→ Chọn đáp án C

Từ “they” trong đoạn 3 đề cập đến ______.

A. các cấp địa phương

B. các cộng đồng

C. khả năng chữa cháy

D. những nhà lãnh đạo địa phương

Thông tin:

At the state and local levels, communities need to professionalize their firefighting capabilities. They should invest in improved training that educates firefighters and local leaders about the changing characteristics of bushfires. (Ở cấp bang và địa phương, cộng đồng cần chuyên nghiệp hóa khả năng chữa cháy. Họ nên đầu tư vào đào tạo nâng cao để huấn luyện những lính cứu hỏa và lãnh đạo địa phương về những đặc điểm không ngừng thay đổi của cháy rừng.)

→ Chọn đáp án B

Như được nhắc đến trong đoạn 3, các bang nên làm gì để giảm ảnh hưởng của các đám cháy sau mùa cháy này?

A. Họ nên chuyên nghiệp hóa khả năng chữa cháy.

B. Họ nên đầu tư vào đào tạo nâng cao giáo dục những lính cứu hỏa và các nhà lãnh đạo địa phương.

C. Họ nên thực hiện các biện pháp để tối thiểu hóa thiệt hại.

D. Họ nên xem xét cách và địa điểm mà những việc tái xây dựng, bao gồm hạn chế sự tái phát triển của những khu vực đặc biệt dễ bị hỏa hoạn.

Thông tin:

And, once this fire season subsides, states should oversee how and where rebuilding occurs, including restricting redevelopment of particularly fire-prone areas. (Và, một khi mùa cháy rừng này lắng xuống, các bang nên giám sát cách thức và địa điểm diễn ra việc tái xây dựng, bao gồm hạn chế việc tái phát triển của những khu vực đặc biệt có nguy cơ cháy cao.)

→ Chọn đáp án D

DỊCH BÀI:

Vấn đề luôn tồn tại giữa các giáo viên từ một thế hệ khác với học sinh của họ, nhất là những nhà giáo lớn tuổi. Nhưng sự thống trị của công nghệ kĩ thuật số đã lan rộng đến nỗi khoảng cách thế hệ thậm chí còn lớn hơn, vì những người trẻ trở nên thân thiết với những thiết bị kỹ thuật số di động, những trò chơi và mạng xã hội, những thứ đã không tồn tại khi các giáo viên của họ trưởng thành. Giờ đây các giáo viên đối mặt với việc các học sinh sử dụng các thiết bị và hệ thống trực tuyến mà họ không sử dụng, và cũng không thật sự hiểu rõ. Khoảng cách thế hệ đang phổ biến hơn bao giờ hết, nhưng giáo viên có thể rút ngắn khoảng cách này nếu họ nhận được sự hướng dẫn đúng đắn với công nghệ phù hợp.

Một số trường và giáo viên đặc biệt gặp khó khăn trong việc nắm bắt vai trò của mạng xã hội và những thiết bị di động trong đời sống của thanh thiếu niên. Họ xem Facebook là một mối đe dọa và cảnh báo các phụ huynh về nó tại những buổi họp phụ huynh, mà không nhận ra rằng việc ngăn cản thanh thiếu niên dùng mạng xã hội như thế, hoặc các ứng dụng nhắn tin như Snapchat và Instagram, là gần như không thể. Mạng xã hội trực tuyến và game trên mạng hiện là một phần không thể thiếu trong hành vi của thanh thiếu niên đến nỗi mọi nỗ lực giành lấy các thiết bị di động khỏi tay những người trẻ có thể kéo dài khoảng cách thế hệ thay vì thu hẹp nó.

Khoảng cách thế hệ trong giáo dục không chỉ xuất hiện giữa học sinh và giáo viên - nó hiện diện giữa các nhân viên trong trường. Sự nghiệp giảng dạy có thể kéo dài hơn 40 năm, và những ai cận kề cuối đời làm việc sẽ không trưởng thành cùng công nghệ kỹ thuật số, trong khi đội ngũ giảng dạy ở độ tuổi 20 và 30 có thể là “người bản địa kỹ thuật số”.

Việc theo kịp xu hướng trực tuyến mới nhất giống như việc một chú chó đuổi theo chiếc đuôi của mình; mỗi khi bạn nghĩ bạn đã bắt kịp, bọn trẻ lại thay đổi. Tuy nhiên, trong trường hợp của Snapchat, không có ích lợi gì khi cứ cố chấp vào cách mà giới trẻ đang sử dụng những mạng xã hội mà khó để thế hệ lớn hơn hiểu được. Yếu tố chính cần cân nhắc chính là học sinh ngày nay đang mặc nhiên cho rằng phần lớn giao tiếp của họ với bạn bè sẽ diễn ra trực tuyến, và chủ yếu sử dụng điện thoại thông minh và các thiết bị di động khác. Những người trẻ kỳ vọng những trải nghiệm học tập của mình sẽ giống như tương tác, và một phần được truyền tải qua những loại thiết bị này.

Từ “they” trong đoạn 1 đề cập đến ______

A. các giáo viên

B. những học sinh

C. những thiết bị

D. những hệ thống trực tuyến

Thông tin:

Teachers now face pupils using devices and online systems that they don’t use themselves, and don’t really understand either. (Giờ đây các giáo viên đối mặt với việc các học sinh sử dụng các thiết bị và hệ thống trực tuyến mà họ không sử dụng, và cũng không thật sự hiểu rõ.)

→ Chọn đáp án A

Từ “bridge” trong đoạn 1 đồng nghĩa với từ _____.

A. form (v): hình thành

B. connect (v): kết nối

C. reduce (v): giảm

D. build (v): xây dựng

bridge (v): rút ngắn, giảm = reduce

→ Chọn đáp án C

Khoảng cách thế hệ tồn tại ngay cả trong đội ngũ giáo viên chủ yếu vì _____.

A. tuổi nghề giảng dạy không quá dài để thích nghi với công nghệ mới.

B. những giáo viên lớn tuổi không quen thuộc với công nghệ số như những người trẻ hơn.

C. nhiều giáo viên trẻ thích sử dụng các thiết bị số hơn các thiết bị khác.

D. những giáo viên lớn tuổi ít bị ảnh hưởng bởi sự phát triển của công nghệ

Thông tin:

The generation gap in education isn’t just between pupils and teachers – it exists within the staffroom, too. A teaching career can span more than 40 years, and those towards the end of their working life will not have grown up with digital technology, whereas teaching staff in their 20s and 30s could well be “digital natives”. (Khoảng cách thế hệ trong giáo dục không chỉ xuất hiện giữa học sinh và giáo viên - nó hiện diện giữa các nhân viên trong trường. Sự nghiệp giảng dạy có thể kéo dài hơn 40 năm, và những ai cận kề cuối đời làm việc sẽ không trưởng thành cùng công nghệ kỹ thuật số, trong khi đội ngũ giảng dạy ở độ tuổi 20 và 30 có thể là “người bản địa kỹ thuật số”.)

→ Chọn đáp án B

Cụm từ “a dog chasing its tails” trong đoạn cuối có nghĩa là _____.

A. tiếp tục làm việc vô ích

B. di chuyển quanh một vòng tròn

C. gây hại cho bản thân

D. mệt mỏi với hành vi của mình

a dog chasing its tails: con chó đuổi theo đuôi của mình = keeping on doing something futile

→ Chọn đáp án A

Theo đoạn cuối, đâu là yếu tố chính cần cân nhắc về khoảng cách thế hệ giữa giáo viên và học sinh?

A. Khó để thế hệ lớn tuổi hơn để hiểu về mạng xã hội được người trẻ sử dụng.

B. Học sinh quen với việc giao tiếp với bạn bè trực tuyến qua điện thoại thông minh và các thiết bị di động.

C. Giáo viên nên sử dụng mạng xã hội để cung cấp giáo dục.

D. Học sinh đang cạnh tranh về xu hướng trực tuyến mới nhất với các bạn của mình.

Thông tin:

The key factor to consider is that today’s school students now take for granted that a lot of their communication with their peers will be online, and predominantly using smartphones and other mobile devices. (Yếu tố chính cần cân nhắc chính là học sinh ngày nay đang mặc nhiên cho rằng phần lớn giao tiếp của họ với bạn bè sẽ diễn ra trực tuyến, và chủ yếu sử dụng điện thoại thông minh và các thiết bị di động khác.)

→ Chọn đáp án B

Hôm nay Mike cảm thấy không khỏe. Cậu ấy không thể đi ra ngoài cùng bạn bè mình.

A. Nếu Mike cảm thấy khỏe vào hôm nay, cậu ấy đã có thể đi ra ngoài cùng bạn bè mình.

B. Sai ngữ pháp

C. Sai vì phải dùng câu điều kiện loại 2, trái với hiện tại.

D. Sai vì phải dùng câu điều kiện loại 2, trái với hiện tại.

→ Chọn đáp án A

Học sinh bị cấm gian lận trong thi cử. Không có ngoại lệ nào cả.

A. Không có trường hợp nào học sinh bị cấm gian lận trong thi cử.

B. Không có lý do nào học sinh được phép gian lận trong thi cử.

C. Sai vì phải dùng thì hiện tại.

D. Không có cách nào để học sinh bị cấm gian lận trong thi cử.

→ Chọn đáp án B

A. Học sinh trung học phải học môn Toán, Văn và một ngoại ngữ.

B. Học sinh trung học nên học môn Toán, Văn và một ngoại ngữ.

C. Học sinh trung học không cần học môn Toán, Văn và một ngoại ngữ.

D. Học sinh trung học không phải học môn Toán, Văn và một ngoại ngữ.

→ Chọn đáp án A

“Bạn đã làm gì vào kì nghỉ năm ngoái?”, Tùng đã hỏi Hà.

A. Sai ngữ pháp, chưa lùi thì.

B. Sai ngữ pháp, chưa chuyển đổi trạng ngữ chỉ thời gian.

C. Sai ngữ pháp, phải đưa về câu trần thuật.

D. Tùng đã hỏi Hà cô ấy đã làm gì vào kì nghỉ năm trước.

Câu tường thuật (Reported speech):

Động từ tường thuật ở thì quá khứ (asked), mệnh đề được tường thuật phải lùi thì: did → had done

Dạng câu hỏi Wh-words: S + asked (+O)/wanted to know/wondered + Wh-words + S + V

Thay đổi trạng từ chỉ thời gian, nơi chốn khi chuyển sang câu gián tiếp: last year → the previous year

→ Chọn đáp án D

Lần cuối tôi thấy em trai tôi là vào 5 năm trước.

A. Tôi đã dành 5 năm để gặp em trai tôi.

B. Khoảng 5 năm trước, tôi thường thấy em trai tôi.

C. Sai ngữ pháp

D. Tôi đã không thấy em trai tôi được 5 năm rôuf.

Cấu trúc:

The last time + S + V2/V-ed + was (time) ago = S + have/has not + V3/V-ed + for (time)

→ Chọn đáp án D

Chia thì:

Diễn tả thói quen, sở thích → dùng thì HTĐ

Sửa: went → go

Tạm dịch: Mary và chồng thường đi ra ngoài chơi cùng nhau vào mỗi cuối tuần.

→ Chọn đáp án B

Chủ ngữ số ít (each of the students) → dùng tính từ sở hữu ngôi 3 số ít chỉ người

Sửa: their → his/her

Tạm dịch: Mỗi sinh viên trong lớp kế toán phải đánh máy bài báo nghiên cứu vào học kì này.

→ Chọn đáp án C

Kiến thức từ vựng:

- essence (n): bản chất

- essential (n): thông tin cơ bản

Sửa: essence → essentials

Tạm dịch: Tờ rơi này sẽ mang đến cho bạn những thông tin cần thiết về cách chuẩn bị ứng phó với cơn bão để bạn có thể tối thiểu hóa thiệt hại có thể xảy ra.

→ Chọn đáp án B