Nội dung bài viết

    Xem thêm

    Giáo án điện tử Hai mặt phẳng song song | Bài giảng PPT Toán 11 Chân trời sáng tạo

    Với Giáo án PPT Bài 4: Hai mặt phẳng song song Toán 11 sách Chân trời sáng tạo sẽ giúp thầy cô dễ dàng biên soạn và giảng dạy bằng giáo án điện tử hay POWERPOINT Toán 11. 

    1 455 11/04/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Chỉ từ 500k mua trọn bộ Giáo án Toán 11 Chân trời sáng tạo bản PPT trình bày khoa học, đẹp mắt (Chỉ 70k cho 1 bài giảng bất kì):

    B1: Gửi phí vào tài khoản 0711000255837 - NGUYEN THANH TUYEN - Ngân hàng Vietcombank (QR)

    B2: Nhắn tin tới zalo Vietjack Official - nhấn vào đây để thông báo và nhận giáo án.

    Xem thử tài liệu tại đây: Link tài liệu

    Giáo án điện tử Toán 11 Chân trời Bài 4: Hai mặt phẳng song song | PPT Toán 11 Chân trời sáng tạo

    Giáo án điện tử Toán 11 Chân trời Bài 4: Hai mặt phẳng song song | PPT Toán 11 Chân trời sáng tạo

    Giáo án điện tử Toán 11 Chân trời Bài 4: Hai mặt phẳng song song | PPT Toán 11 Chân trời sáng tạo

    Giáo án điện tử Toán 11 Chân trời Bài 4: Hai mặt phẳng song song | PPT Toán 11 Chân trời sáng tạo

    Giáo án điện tử Toán 11 Chân trời Bài 4: Hai mặt phẳng song song | PPT Toán 11 Chân trời sáng tạo

    ................................

    ................................

    ................................

    Giáo án Toán 11 Bài 4 (Chân trời sáng tạo): Hai mặt phẳng song song

    I. MỤC TIÊU

    1. Kiến thức, kĩ năng

    Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

    - Nhận biết hai mặt phẳng song song trong không gian.

    - Giải thích được điều kiện để hai mặt phẳng song song.

    - Giải thích được tính chất cơ bản về hai mặt phẳng song song.

    - Giải thích được tính chất cơ bản của lăng trụ và hình hộp.

    - Vận dụng điều kiện để hai mặt phẳng song song, tính chất cơ bản về hai mặt phẳng song song, định lí Thalès trong không gian, tính chất cơ bản của hình lăng trụ và hình hộp.

    - Mô tả một số hình ảnh trong thực tiễn có liên quan đến hai mặt phẳng song song trong không gian.

    2. Năng lực

    Năng lực chung:

    - Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá

    - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm

    - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng.

    Năng lực riêng:

    - Tư duy và lập luận toán học: so sánh, phân tích trong quá trình hình thành khái niệm hai mặt phẳng song song, giải thích điều kiện, tính chất, định lí.

    - Giải quyết vấn đề toán học: Vận dụng điều kiện để hai mặt phẳng song song, tính chất cơ bản về hai mặt phẳng song song, định lí Thalès trong không gian, tính chất cơ bản của hình lăng trụ và hình hộp.

    - Mô hình hóa toán học: Mô tả một số hình ảnh trong thực tiễn có liên quan đến hai mặt phẳng song song trong không gian.

    - Giao tiếp toán học: thông qua sử dụng các thuật ngữ, khái niệm, công thức, kí hiệu toán học trong trình bày, thảo luận, làm việc nhóm.

    - Sử dụng công cụ, phương tiện học toán.

    3. Phẩm chất

    - Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm, tôn trọng ý kiến các thành viên khi hợp tác.

    - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV.

    II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

    1. Đối với GV: SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án, đồ dùng dạy học.

    2. Đối với HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm.

    III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

    A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)

    a) Mục tiêu:

    - Tạo hứng thú, thu hút HS tìm hiểu nội dung bài học. Giúp HS có cơ hội nhận biết khái niệm hai mặt phẳng song song thông qua quan sát bề mặt các bậc thang và mặt đất.

    b) Nội dung: HS đọc tình huống mở đầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi.

    c) Sản phẩm: HS trả lời được câu hỏi mở đầu.

    d) Tổ chức thực hiện:

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    - GV yêu cầu HS đọc tình huống mở đầu

    Bề mặt trên của mỗi bậc thang này được đặt như thế nào so với mặt đất?

    Giáo án Toán 11 Bài 4 Hai mặt phẳng song song lớp 11 (Chân trời sáng tạo) (ảnh 1)

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, thảo luận nhóm đôi hoàn thành yêu cầu.

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung.

    Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới: “Trong không gian, thì vị trí tương đối của hai mặt phẳng sẽ như thế nào? Bài học hôm nay chúng ta cùng đi tìm hiểu.

    Bài 4. Hai mặt phẳng song song.

    B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

    Hoạt động 1: Hai mặt phẳng song song. Điều kiện để hai mặt phẳng song song

    a) Mục tiêu:

    - Nhận biết hai mặt phẳng song song trong không gian.

    - Giải thích được điều kiện để hai mặt phẳng song song.

    b) Nội dung:

    HS đọc SGK, nghe giảng, thực hiện các nhiệm vụ được giao, suy nghĩ trả lời câu hỏi, thực hiện các hoạt động mục 1 và 2.

    c) Sản phẩm: HS hình thành được kiến thức bài học về vị trí tương đối của hai mặt phẳng, hai mặt phẳng song song, điều kiện hai mặt phẳng song song, câu trả lời của HS cho các câu hỏi.

    d) Tổ chức thực hiện:

    HĐ CỦA GV VÀ HS

    SẢN PHẨM DỰ KIẾN

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

    - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, hoàn thành HĐKP 1

    1. Hai mặt phẳng song song

    HĐKP 1

    a) Các cặp mặt phẳng có ba điểm chung không thẳng hàng là:

    (ABC) và (ABD); (AA'B) và (ABB'); (BB'C) và (BCC');...

    b) Không có cặp mặt phẳng phân biệt và có một điểm chung

    c) Các cặp mặt phẳng không có điểm chung nào là:

    (ABCD) và (A'B'C'D'); (ADD'A') và (BCC'B'); (ABB'A') và (DCC'D')

    Kết luận

    Cho hai mặt phẳng (P) và (Q).

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    ………………………………………….

    Xem thử và mua tài liệu:

    Link tài liệu (PPT)

    Link tài liệu (word)

    Tham khảo các loạt bài Giáo án các môn lớp 11 - Chân trời sáng tạo khác:

    Bài viết cùng lớp mới nhất

    Xem thêm
    1 455 11/04/2024
    Mua tài liệu
    Trang trước
    Chia sẻ
    Trang sau  

    Xem thêm các chương trình khác: