Các thông tin trong văn bản Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục được chọn lọc, sắp xếp theo trình tự nào? Cách sắp xếp đó có thuyết phục không? Vì sao?

Giáo dục khai phóng có những đặc điểm gì? Vì sao tác giả lại cho rằng Đông Kinh Nghĩa Thục là một mô hình giáo dục khai phóng?

Theo tác giả, điểm nhấn then chốt của Đông Kinh Nghĩa Thục là gì? Tác giả đã sử dụng những dữ liệu nào để làm rõ điều này?

Đông Kinh Nghĩa Thục ra đời trong bối cảnh lịch sử nào?

Chú ý các từ ngữ, cách diễn đạt thể hiện thái độ, quan điểm của tác giả trong Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục.

Khái quát những đặc điểm chính của Đông Kinh Nghĩa Thục.

Chỉ ra các bằng chứng được tác giả sử dụng trong Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục.

Theo tác giả, đâu là điểm nhấn then chốt của Đông Kinh Nghĩa Thục trong lịch sử giáo dục Việt Nam?

Tìm các bằng chứng được tác giả sử dụng để làm nổi bật nhận định của mình trong Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục. 

Chú ý nhận định của tác giả về Đông Kinh Nghĩa Thục

Tóm tắt những điều kiện chính dẫn đến sự ra đời của Đông Kinh Nghĩa Thục.

Tìm các từ khóa và câu chủ đề trong mục này bài Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục.

Tìm các từ ngữ, chi tiết thể hiện sự nhận xét, đánh giá của tác giả về Đông Kinh Nghĩa Thục.

Quan sát hình ảnh và đọc kĩ phần chú thích bài Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục.

Đọc lướt phần nhan đề, sa-pô đề mục, chữ in nghiêng, in đậm để nắm bắt được chủ đề, cấu trúc, các nội dung chính của văn bản Giáo dục khai phóng ở Việt Nam nhìn từ Đông Kinh Nghĩa Thục.

Chia sẻ những hiểu biết của bạn về giáo dục khai phóng.

Văn bản gợi cho bạn suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa văn minh và hoang dã? Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ của bạn.

Thông điệp bạn nhận được từ văn bản Pa-ra-na là gì? Đặt trong bối cảnh ra đời của văn bản, theo bạn, thông điệp đó có ý nghĩa gì?

Hãy cho biết lập trường, quan điểm, thái độ của tác giả được thể hiện trong văn bản Pa-ra-na. Bằng cách nào bạn nhận ra điều đó?

Các dữ liệu được cung cấp trong văn bản Pa-ra-na là dữ liệu sơ cấp hay thứ cấp? Giá trị của các dữ liệu đó là gì?

Phân tích vai trò của người trần thuật xưng "tôi" trong văn bản Pa-ra-na.

Thông tin về cuộc sống của người Giê dưới chế độ thực dân được triển khai qua những dữ liệu nào? Từ những dữ liệu đó, bạn có nhận xét gì về mối quan hệ giữa chính quyền thực dân và những người da đỏ bản xứ.

Văn bản Pa-ra-na cho bạn biết những thông tin gì về số phận của người bản địa trong lịch sử? Nêu nhận xét về những thông tin đó.

Chú ý đến thái độ, hành xử của người Anh điêng với những thứ được coi là sản phẩm của văn minh, tiến bộ.

Bạn hiểu thế nào là cuộc đổi ngôi kì lạ phá vỡ thế cân bằng phù phiếm giữa văn hóa hiện đại và văn hóa nguyên thủy?

Tìm các chi tiết, cách diễn đạt thể hiện thái độ quan điểm của tác giả trong Pa-ra-na.

Tóm tắt ý chính của đoạn văn Pa-ra-na.

Bạn biết gì về lịch sử, văn hóa của các dân tộc bản địa ở Nam Mỹ? Chia sẻ với các bạn trong lớp những hiểu biết của bạn.

Cảm xúc cá nhân và văn phong của tác giả trong Vĩ tuyến 17.

Hiện thực đời sống lịch sử - xã hội được phản ánh qua văn bản Vĩ tuyến 17.

Sự việc, con người để lại ấn tượng sâu sắc với tác giả trong Vĩ tuyến 17.

Các yếu tố thời gian, không gian; mối liên hệ giữa người ghi chép và sự việc được kể lại trong Vĩ tuyến 17.

Cho đề tài: Sống phải là toả sáng.

- Chuẩn bị nội dung thuyết trình về ý kiến trên.

- Tổ chức thuyết trình theo nhóm từ nội dung đã chuẩn bị

Cho các đề bài sau:

Đề 1: Từ điểm nhìn của thế hệ thanh niên hôm nay, bạn hãy suy nghĩ và phác hoạ chân dung một người thành đạt trẻ tuổi.

Đề 2. Biết trân trọng cái đẹp của người khác cũng là một cách làm đẹp chính mình. Trình bày suy nghĩ của bạn về ý kiến này.

- Lập dàn ý cho một trong hai đề bài trên.

- Chọn một ý mà bạn tâm đắc để viết thành một đoạn văn.

Tìm đọc một số phóng sự và hồi kí của Việt Nam được trao giải thưởng trong những năm qua.

So sánh đặc điểm “ghi chép sự thật” của phóng sự và hồi kí qua hai văn bản Nghệ thuật băm thịt gà và Bước vào đời.

Ý kiến trái chiều nào đã được phản bác trong “Yêu là biết sống tốt đẹp hơn”? Lí lẽ và bằng chứng được người viết dùng để phản biện có sức thuyết phục không?

Người viết đã sử dụng những loại lí lẽ, bằng chứng nào trong “Yêu là biết sống tốt đẹp hơn”?

Những luận điểm nào được đưa ra trong bài viết “Yêu là biết sống tốt đẹp hơn”?

Vấn đề được bàn luận trong bài viết “Yêu là biết sống tốt đẹp hơn” là gì?