Em hãy đọc trường hợp sau và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Theo em, hành vi của T có phải là bạo lực học đường không? Vì sao?

- Yêu cầu số 2: Những biểu hiện nào của bạo lực học đường được đề cập trong câu chuyện trên?

- Yêu cầu số 3: Bạo lực học đường gây ra những hậu quả gì cho N?

Theo em, những bạn học sinh trong bức tranh dưới đây có những hành vi nào chưa phù hợp? Vì sao?

Em hãy tư vấn cho một người bạn để giải quyết một tình huống căng thẳng mà bạn đang gặp phải và ghi lại những cảm nhận của bạn về việc tư vấn của em.

Em hãy vận dụng trình tự các bước ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng để giải quyết tình huống mà em đã từng gặp nhưng chưa được giải quyết hiệu quả. Sau đó, chia sẻ với bạn bè về kết quả đạt được.

Em hãy chia sẻ cách ứng phó đã từng áp dụng với một tình huống căng thẳng trong quá khứ. Em đánh giá như thế nào về hiệu quả của cách thức đó?

Em hãy sắp xếp những bức tranh dưới đây theo trình tự các bước ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng.

Em hãy đọc các ý kiến sau đây và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Em đồng ý hay không đồng ý với ý kiến nào ở trên? Vì sao?

- Yêu cầu số 2: Hãy cho biết cách em đã từng áp dụng để ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng trong học tập hoặc giao tiếp với bạn bè, người thân như thế nào?

Em hãy đọc trường hợp sau và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: T đã gặp phải căng thẳng như thế nào?

- Yêu cầu số 2: T đã làm gì để vượt qua sự căng thẳng đó?

- Yêu cầu số 3: Nếu là T, em còn có cách nào khác để vượt qua sự căng thẳng đó?

Em hãy chỉ ra các cách thức ứng phó tích cực khi gặp căng thẳng trong những bức tranh sau:

Thiết kế một sơ đồ tư duy về ảnh hưởng của căng thẳng đối với bản thân.

Vận dụng hiểu biết về nguyên nhân, biểu hiện của căng thẳng để phân tích một tình huống mà em từng gặp và chia sẻ với các bạn trong lớp.

Em hãy đọc các tình huống và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Theo em, điều gì làm cho K trở nên nóng tính và dễ tức giận?

- Yêu cầu số 2: Sự căng thẳng ảnh hưởng như thế nào đến cuộc sống của K?

Em hãy đọc tình huống sau và nêu nguyên nhân gây căng thẳng.

Em hãy liệt kê các tình huống gây căng thẳng mà học sinh thường gặp.

Em hãy quan sát tranh và cho biết nguyên nhân, hậu quả của những trường hợp sau.

Em hãy đọc trường hợp sau và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Vì sao H không thể tập trung làm bài thi?

- Yêu cầu số 2: Khi bị căng thẳng, cơ thể có những biểu hiện gì?

Em hãy quan sát các bức tranh sau và trả lời câu hỏi.

Em hãy viết ra giấy các điều sau và chia sẻ với người bạn của em.

- Ba điều em sợ nhất

- Ba điều em ghét nhất

- Ba điều khiến cho em mệt mỏi nhất

- Ba điều mà em muốn thay đổi nhất

Hãy sưu tầm các tranh ảnh đẹp về di sản văn hóa Việt Nam và tạo thành cuốn sách ảnh hoặc thực hiện một đoạn phim ngắn về di sản văn hóa tại địa phương em để giới thiệu với bạn bè gần xa.

Em hãy thiết kế tấm thiệp bằng tiếng Anh (hoặc ngôn ngữ khác) để giới thiệu với bạn bè nước ngoài về Tết cổ truyền của Việt Nam như một di sản văn hóa.

Em hãy sắm vai và xử lí tình huống sau:

Em có nhận xét gì về suy nghĩ của các bạn học sinh trong tình huống sau:

Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ về di sản văn hóa của Việt Nam.

Em hãy thảo luận về các hành vi sau theo yêu cầu dưới đây.

- Yêu cầu số 1: Nêu hành vi vi phạm pháp luật về bảo tồn di sản văn hóa và cách đấu tranh, ngăn chặn các hành vi đó.

- Yêu cầu số 2: Đề xuất những việc làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hóa.

Em hãy đọc thông tin và thực hiện các yêu cầu.

Yêu cầu Em hãy lấy ví dụ cụ thể về việc thực hiện quyền và nghĩa vụ của tổ chức, cá nhân trong việc bảo tồn di sản văn hóa.

Em hãy đọc thông tin sau và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Thế nào là di sản văn hóa?

- Yêu cầu số 2: Di sản văn hóa có ý nghĩa như thế nào đối với con người và xã hội?

- Yêu cầu số 3: Có mấy loại di sản văn hóa? Cho ví dụ về mỗi loại?

Em hãy nêu tên các di sản văn hóa ứng với các hình sau. Em biết gì về các di sản văn hóa đó?

Em hãy đọc thông tin sau và trả lời câu hỏi.

Em hãy thiết kế một thông điệp (đoạn văn, câu khẩu hiệu, tranh vẽ,...) và trình bày trước lớp nhằm kêu gọi bạn bè thực hiện thói quen đúng giờ.

Em hãy thiết kế sổ nhắc việc hoặc bảng ghi chú để ghi chép lời hứa của bản thân hoặc người khác, hãy kiểm tra lại kết quả thực hiện sau một tháng.

Em hãy đọc các tình huống sau và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Theo em, trong các tình huống trên, bạn nào biết giữ chữ tín, bạn nào chưa biết giữ chữ tín? Vì sao?

- Yêu cầu số 2: Em có lời khuyên gì với những bạn chưa biết giữ chữ tín trong các tình huống trên?

Em hãy tìm những câu ca dao, tục ngữ, thành ngữ về giữ chữ tín ứng với các bức tranh sau và rút ra ý nghĩa.

Em hãy đọc các trường hợp sau và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Em có suy nghĩ gì khi gặp các trường hợp trên?

- Yêu cầu số 2: Theo em, những người không biết giữ chữ tín, không tôn trọng chữ tín có đáng bị phê phán không? Vì sao?

- Yêu cầu số 3: Làm thế nào để luôn giữ chữ tín với người thân, thầy cô, bạn bè?

Em hãy quan sát các bức tranh sau và trả lời câu hỏi:

Em hãy đọc câu chuyện sau và trả lời câu hỏi.

- Yêu cầu số 1: Em hãy cho biết chi tiết nào trong câu chuyện cho thấy chị Lành là người giữ chữ tín?

- Yêu cầu số 2: Thế nào là giữ chữ tín?

Em hãy quan sát bức tranh dưới đây và cho biết lời dạy của bà đề cập đến đức tính nào của con người.

Em hãy viết một đoạn văn và thuyết trình trước lớp về giá trị của sự quan tâm, cảm thông và chia sẻ với người khác.