Đánh dấu × vào ¨ thể hiện những việc em đã làm, viết thêm những việc khác vào chỗ (...)

Nối “Tình huống" ở cột A với “Nguy cơ đối với cơ thể” ở cột B cho phù hợp.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai, ôn lại những việc làm cần thiết để phòng tránh bệnh liên quan đến dinh dưỡng.

Sử dụng các từ/cụm từ: nơi an toàn; phao tròn, áo phao; giao thông đường thuỷ; rào kín; lại gần; nguy cơ đuối nước; bơi một mình; chơi đùa gần điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về “Phòng tránh đuối nước”.

Trong bài tập này, em sẽ ôn lại kiến thức về kĩ năng phán đoán tình huống có nguy cơ dẫn đến đuối nước. Hãy quan sát tình huống và viết vào chỗ (...) để hoàn thành các bước dưới đây:

Bước 1: Em quan sát thấy:………………………………….

Bước 2: Em phân tích điều quan sát thấy:………………….

Bước 3: Em dự đoán có nguy cơ:…………………………..

Bước 4: Em đưa ra cách xử lý:……………………………..

Viết vào ¨ dưới mỗi hình chữ N thể hiện hành động nên làm, chữ K thể hiện hành động không nên làm để phòng tránh đuối nước.

Sử dụng các từ/cụm từ: ngộ độc thực phẩm; nguồn gốc xuất xứ; có lợi; ôi, thiu; hợp vệ sinh điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về “Thực phẩm an toàn".

Đánh dấu × vào ¨ phù hợp để giải thích lí do cần sử dụng thực phẩm an toàn.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai khi nói về những dấu hiệu chính nhận biết thực phẩm an toàn.

Sử dụng các từ/cụm từ: ba bữa; cân bằng, hợp lí; bốn nhóm chất; 60 phút; bác sĩ mỗi tháng một lần; làm việc nhà điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về “Phòng tránh bệnh liên quan đến dinh dưỡng".

Viết một số việc làm để cùng người thân thực hiện phòng tránh bệnh liên quan đến dinh dưỡng theo gợi ý dưới đây.

Viết vào chỗ (...) nguyên nhân dẫn đến một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng cho phù hợp.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai khi nói về những dấu hiệu chính của bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng.

Sử dụng các từ/cụm từ: động vật, hạn chế, muối và đồ ngọt, Tháp dinh dưỡng, bốn nhóm, thực vật, nhiều loại điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về “Chế độ ăn uống cân bằng đối với sự phát triển của cơ thể”.

a) Viết vào bảng dưới đây tên thức ăn, đồ uống em đã ăn hai ngày gần đây ở nhà và ở trường.

b) Đối chiếu với “ Tháp dinh dưỡng” trong sách giáo khoa và hoàn thành bảng theo gợi ý:

c) Viết nhận xét về:

- Bữa ăn của ngày thứ nhất:………………………………

- Bữa ăn của ngày thứ hai:………………………………..

Hãy lựa chọn những lí do giải thích sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, ăn nhiều rau, quả chín và uống nước hằng ngày. Viết vào chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai.

Sử dụng các từ/cụm từ: học tập; bốn nhóm; đạm; rau; bệnh tật; vi-ta-min A, D, E, K; năng lượng; béo; bột đường điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về “Vai trò của các chất dinh dưỡng có trong thức ăn đối với sự phát triển của cơ thể”.

Viết vào chỗ (…) cho phù hợp tên một số loại thực phẩm mà em biết.

Quan sát hình dưới đây, viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai.

	a) Trong món xôi lạc với muối vừng có chứa chất bột đường, chất đạm, chất béo.
	b) Món rau cải luộc chủ yếu chứa chất đạm, vi-ta-min và chất khoáng.
	c) Trong đu đủ và chuối chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng
	d) Món bánh mì kẹp trứng chứa chất đạm, vi-ta-min và chất khoáng

Đánh dấu × vào ¨ thể hiện tên của bốn nhóm chất dinh dưỡng có trong thức ăn.

Sử dụng các từ/cụm từ: mũ nấm, thân nấm, chân nấm; nấm rơm, nấm hương, mộc nhĩ; ẩm ướt; rất khác nhau; mốc; mốc hỏng; mềm, tơi xốp; nấm độc điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo “Những điều cần biết về nấm”.

Nấm trong tự nhiên có hình dạng, kích thước, màu sắc (1).........

Bạn Lan phát hiện trong khu vườn gần nhà có rất nhiều các loại nấm mọc tự nhiên. Có những loại nấm mà bạn Lan chưa nhìn thấy bao giờ.

Giúp bạn Lan lựa chọn ¨ “có” hoặc “không” cho việc làm ở dưới và viết giải thích vào chỗ (...) cho lựa chọn đó.

- Thu hoạch tất cả nấm về phơi khô để dành dùng dần.

¨ Có                                                ¨Không

- Chọn và lấy các nấm ăn được trong đó để chế biến món ăn.

¨ Có                                                ¨Không

b) Viết ý kiến của em để giải thích câu sau: “Sử dụng nấm mọc tự nhiên trong rừng lợi bất cập hại”.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai.

Sử dụng các từ/cụm từ: độc tố, ngộ độc, mốc hỏng, nguy hại, Nấm mốc điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về “Nấm gây hại”.

Có một số loại nấm có hại với đời sống của con người. (1)………. thường xâm nhập vào một số thực phẩm như đậu, đỗ, lạc, bánh mì,.... gây (2)……. thực phẩm. Nấm độc phát triển môi trường tự nhiên có chứa (3)………. trong các bộ phận trong của chúng.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai.

Hãy đánh dấu × vào ¨ phù hợp.

Sử dụng các từ/cụm từ: ủ cùng bột; men nở; mềm, tơi xốp điền vào chỗ (...) để hoàn thành một báo cáo về “Vai trò của nấm men trong quy trình ủ bột làm bánh mì”.

Để chế biến các loại bánh mì người ta thường sử dụng một loại men gọi là (1).......... trong quá trình ủ bột làm bánh. Men nở được trộn và (2)……... trong khoảng thời gian từ 30 phút đến 40 phút. Quá trình ủ với men nở, bột sẽ nở ra do hình thành các bọt khí bên trong, từ đó tạo độ (3)……….. cho bánh mì.

Quan sát các hình dưới và sắp xếp theo thứ tự đúng các bước của “Quy trình ủ bột bánh mì”. Viết sắp xếp của em vào chỗ (...) ở dưới.

Hãy viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai khi nói về lợi ích của nấm men trong chế biến một số loại thực phẩm.

Hãy đánh dấu × vào ¨ trước tên một số nấm thường dùng làm thức ăn.

Sử dụng các từ/cụm từ: hình dạng, ẩm thấp, mũ nấm, khác nhau điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về đặc điểm của nấm.

Nấm có rất nhiều loại (1)......... Chúng có (2)....... kích thước, màu sắc rất đa dạng. Nấm sống và phát triển ở nơi (3)……….. thiếu ánh sáng. Nấm thường có các bộ phận: chân nấm, thân nấm, (4)…………

Hãy vẽ một loại nấm mà em biết và ghi chú thích các bộ phận chân nấm, thân nấm, mũ nấm cho phù hợp.

Viết vào chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai.

Điền từ thích hợp vào chỗ (...) trong đoạn thông tin dưới đây nói về một số điểm khác nhau của thực vật so với động vật khi trao đổi chất với môi trường.

Thực vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ khí (1)…….. và nước, thải ra khí (2)…..... nhờ quá trình (3)............. Động vật không có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng như thực vật nên phải lấy (4)............ từ môi trường. Có động vật ăn thực vật, có động vật ăn (5)..............., có động vật ăn cả thực vật và động vật.

Khi che cây bằng túi nhựa trong suốt (hình bên), sau một thời gian người ta quan sát thấy có những giọt nước đọng trong túi. Giải thích vì sao.

Hoàn thành sơ đồ dưới đây về sự trao đổi một số chất với môi trường của thực vật khi có ánh sáng mặt trời.

Phát biểu nào sau không đúng khi nói về khả năng tổng hợp chất dinh dưỡng ở thực vật và động vật?

A. Động vật phải lấy thức ăn từ thực vật, động vật khác tổng hợp thành chất dinh dưỡng để sống và phát triển.

B. Dưới ánh sáng mặt trời, thực vật và động vật có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ khí các-bô-níc, nước.

C. Dưới ánh sáng mặt trời, lá cây có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ khí các-bô-níc, nước.

D. Động vật không có khả năng tự tổng hợp chất dinh dưỡng từ khí các-bô-níc, nước như thực vật.

Sự trao đổi khí với môi trường ở thực vật khác với động vật là

A. động vật thu nhận khí ô-xi, thực vật không thu nhận khí ô-xi.

B. động vật thải ra khí các-bô-níc, thực vật không thải ra khí các-bô-níc.

C. thực vật có quá trình quang hợp có khả năng thu nhận khí các-bô-níc, thải khí ô-xi, động vật không có quá trình quang hợp.

D. động vật có quá trình hô hấp thu nhận khí ô-xi, thải ra khí các-bô-níc, thực vật không có quá trình hô hấp.

Sử dụng các từ/cụm từ: nhu cầu, ít nước, đất ẩm, nhiều nước, đầm ao, ngập nước điền vào chỗ (...) để hoàn thành đoạn thông tin nói về nhu cầu nước của một số cây trồng.