Những thông tin được đưa đến trong văn bản có điểm gì mới so với điều em đã biết?

Trong văn bản, hiện tượng lũ ở miền châu thổ sông Cửu Long đã được soi chiếu từ những góc nhìn nào? Sự phối hợp các góc nhìn như vậy có ý nghĩa gì?

Em hiểu thế nào về nội dung của thành ngữ sống chung với lũ? Thử suy đoán về nguồn gốc của thành ngữ này.

Thông tin trong văn bản được trình bày theo trật tự hay quan hệ nào? Nêu nhận xét về hiệu quả của cách trình bày đó.

Sự trù phú của vùng Đồng bằng sông Cửu Long được biểu hiện như thế nào?

Theo em, những nhận định của tác giả về lũ ở miền châu thổ sông Cửu Long có thể được áp dụng để nói về lũ ở mọi lưu vực sông khác hay không? Vì sao?

Vì sao có lũ lớn lại là điều được người dân miền sông nước mong đợi?

Vì sao trong văn bản, tác giả hầu như không nói đến tác hại của lũ, dù không quên nhắc đến một số “trận lũ lớn lịch sử”?

Phần sa-pô báo hiệu điều gì sẽ được triển khai trong văn bản?

Viết đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) nêu những thu nhận bổ ích của em qua đọc văn bản Miền châu thổ sông Cửu Long cần chuyển đổi từ sống chung sang chào đón lũ.

Tác giả giải thích như thế nào về quá trình kiến tạo đồng bằng nói chung?

Đoạn văn này có sự kết nối như thế nào với nhan đề của văn bản?

Những điểm đặc biệt trong sự hình thành vùng châu thổ sông Cửu Long là gì?

Hiện tượng ngập lụt đã tạo nên những kết nối quan trọng nào?