Câu hỏi:
28/12/2024 176
Nhận định nào sau đây không phải là vai trò của bản đồ trong học tập?
A. Xác định vị trí địa lí, hình dạng và quy mô của một lãnh thổ.
B. Biết được sự phân bố dân cư và các trung tâm công nghiệp.
C. Biết mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên trong một lãnh thổ.
D. Nghiên cứu thời tiết, khí hậu để xác định lịch thời vụ hợp lí.
Trả lời:
Đáp án đúng là: D
Giải thích: Nhận định không phải là vai trò của bản đồ trong học tập là nghiên cứu thời tiết, khí hậu để xác định lịch thời vụ hợp lí.
*Tìm hiểu thêm: "Sử dụng bản đồ trong học tập địa lí và đời sống"
Để sử dụng, khai thác bản đồ hiệu quả, cần lưu ý những điểm sau
- Xác định rõ nội dung, yêu cầu của việc đọc bản đồ
- Chọn bản đồ phù hợp với nội dung cần tìm hiểu
- Hiểu các yêu tố cơ bản của bản đồ: tỉ lệ bản đồ, kí hiệu bản đồ, phương pháp thể hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ
- Tìm hiểu kĩ bảng chú giải
- Xác định được mối quan hệ giữa các đối tượng địa lí trên bản đồ
- Đọc các bản đồ có nội dung liên quan để phân tích, so sánh và rút ra nhận định cần thiết. Ví dụ: Khi tìm hiểu về sự phân bố sông ngòi Việt Nam cần tìm hiểu thêm bản đồ gió và bão để hiểu thêm về chế độ nước sông.
Xem thêm bài liên quan, chi tiết khác:
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Câu 2:
Biểu hiện nào sau đây là kết quả của vận động nội lực theo phương thẳng đứng?
Câu 5:
Phát biểu nào sau đây không đúng với ý nghĩa của phương pháp kí hiệu?
Câu 10:
Em hãy cho biết hiện tượng đứt gãy diễn ra như thế nào. Nguyên nhân xảy ra hiện tượng đó.
Câu 12:
Hệ thống GPS thường được kết nối với bản đồ nào sau đây để tạo thành hệ thống bản đồ trực tuyến?
Câu 15:
Em hãy phân biệt những phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ theo bảng sau:
Phương pháp
Đối tượng biểu hiện
Cách thức thể hiện
Phương pháp kí hiệu
Phương pháp đường chuyển động
Phương pháp chấm điểm
Em hãy phân biệt những phương pháp biểu hiện các đối tượng địa lí trên bản đồ theo bảng sau:
Phương pháp |
Đối tượng biểu hiện |
Cách thức thể hiện |
Phương pháp kí hiệu |
|
|
Phương pháp đường chuyển động |
|
|
Phương pháp chấm điểm |
|
|