- Cảnh ngộ đau khổ và cái chết của cô bé bán diêm gợi cho em liên tưởng đến những bạn nhỏ bất hạnh
- Em hãy tìm một số chi tiết trong văn bản để chứng tỏ truyện Cô bé bán diêm có đặc điểm của truyện cổ tích
- Theo em, ý nghĩa của câu chuyện “Cô bé bán diêm” là gì
- Hãy tìm những chỉ tiết hiện thực và mộng ảo mà nhà văn đã sáng tạo ra để khắc hoạ hoàn cảnh
- Thời gian, địa điểm diễn ra câu chuyện cho biết điều gì về cảnh ngộ của em bé
- Bố cục văn bản “Cố bé bán diêm”? Nội dung từng phần
- Phương thức biểu đạt chính mà tác giả sử dụng trong “Cô bé bán diêm” là
- Câu chuyện được kể bằng lời của nhân vật nào? Kể theo ngôi
- Nêu những nét khái quát về tác giả An-đéc-xen
- Văn bản “Cô bé bán diêm” thuộc thể loại
- Viết một đoạn văn (khoảng 5 — 7 dòng) nêu cảm nghĩ của em về một nhân vật trong văn bản
- Xác định danh tử trung tâm và các thành tố phụ trong từng cụm danh từ làm chủ ngữ nói trên
- Tìm chủ ngữ là cụm danh từ trong: a. Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứ cứng dần và nhọn hoắt (Tô Hoài)
- Các thành ngữ chết ngay đuôi, vái cả sáu tay mà nhà văn Tô Hoài sáng tạo ra
- Qua các từ mẫm bóng, hủn hoẳn, em hình dung như thế nào về ngoại hình của nhân vật Dế Mèn
- Xếp các từ sau đây vào 2 nhóm: từ ghép, từ láy
- Thế nào là từ láy? Ví dụ.
- Thế nào là từ ghép? Ví dụ
- Nêu nội dung, nghệ thuật văn bản “Ông lão đánh cá và con cá vàng”
- Hãy nêu một điểm giống, một điểm khác nhau nổi bật của truyện “Ông lão đánh cá và con cá vàng” và truyện cổ tích dân gian
- Bài học rút ra từ câu chuyện “Ông lão đánh cá và con cá vàng” là gì
- Cảnh biển trong mỗi lần ông lão ra gọi cá vàng thay đổi theo chiều hướng như thế nào? Theo em, sự thay đổi đó có ý nghĩa gì
- Em có nhận xét gì về tính cách của vợ ông lão đánh cá và ông lão đánh cá
- Hãy liệt kê ra vở những chi tiết thể hiện sự đòi hỏi, thái độ, hành động của vợ ông lão đánh cá
- Đòi hỏi và thái độ của vợ ông lão lần thứ hai có gì khác lần thứ nhất
- Các chi nào cho biết hoàn cảnh sống của ông lão và cách ông lão cư xử với cá vàng
- Bố cục văn bản “Ông lão đánh cá và con cá vàng”? Nội dung từng phần
- Phương thức biểu đạt chính mà tác giả sử dụng trong văn bản “Ông lão đánh cá và con cá vàng” là
- Câu chuyện được kể bằng lời của
- Văn bản “Ông lão đánh cá và con cá vàng” thuộc thể loại gì
- Nêu nội dung và nghệ thuật của văn bản “Bài học đường đời đầu tiên”
- Viết một đoạn văn tóm tắt lại “Bài học đường đời đầu tiên”
- Nhà văn Tô Hoài từng chia sẻ: “Nhân vật trong truyện đồng thoại được nhân cách hóa
- Từ các chi tiết “tự họa” về bản thân và lời lẽ, cách xưng hô, điệu bộ, giọng điệu, tháu độ của Dế Mèn đối với Dế Choắt
- Dế Mèn đã có sự thay đổi về thái độ và tâm trạng như thế nào sau sự việc trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của Dế Choắt
- Dế Mèn đã ân hận về việc gì? Hãy tóm tắt sự việc đó trong khoảng 3 dòng
- “Bài học đường đời đầu tiên” đã để lại ý nghĩa như thế nào đối với người đọc
- Nêu nội dung chính của “Bài học đường đời đầu tiên”
- Hãy liệt kê các từ ngữ miêu tả cảm xúc Dế Mèn khi chứng kiến cái chết Dế Choắt
- Hãy liệt kê các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, hành động của Dế Choắt
- Hãy liệt kê các chi tiết miêu tả hình dáng, cử chỉ, hành động của Dế Mèn
- Văn bản được chia làm mấy phần? Kể tên nội dung chính
- Phương thức biểu đạt chính mà tác giả sử dụng trong “Bài học đường đời đầu tiên” là
- Câu chuyện được kể bằng lời của nhân vật
- “Bài học đường đời đầu tiên” được trích trong tác phẩm
- Nêu những nét khái quát về Tô Hoài
- Văn bản “Bài học đường đời đầu tiên” thuộc
- Đã bao giờ em xem xét và nhìn nhận lại bản thân mình chưa
- Nêu tác dụng của việc mở rộng chủ ngữ trong câu
- Chủ ngữ là gì? Ví dụ
- Truyện đồng thoại là
- Trình bày những đặc trưng cơ bản truyện
- Truyện được chia làm mấy loại
- Thế nào là Truyện
- Bài thu hoạch BDTX Giáo viên tiểu học Module 35 (Giáo viên chủ nhiệm trong các hoạt động ở trường tiểu học)
- Bài thu hoạch BDTX Giáo viên tiểu học Module 33 (Thực hành dạy học phân hóa ở tiểu học)
- Bài thu hoạch BDTX Giáo viên tiểu học Module 32 (Dạy học phân hóa ở tiểu học)
- Bài thu hoạch BDTX Giáo viên tiểu học Module 31 (Tổ chức dạy học cả ngày)
- Bài thu hoạch BDTX Giáo viên tiểu học Module 30 (Hướng dẫn áp dụng nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng ở tiểu học trong điều kiện thực tế ở Việt Nam)
- Bài thu hoạch BDTX Giáo viên tiểu học Module 29 (Phương pháp nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng)