Cảm nhận của em về tình cảm của tác giả ẩn chứa trong dòng thơ Chiều biên giới em ơi được lặp lại ở đầu mỗi khổ thơ:

Ghi chép thông tin, ý tưởng về một bài thơ mà em tự đọc vào Nhật kí đọc sách dưới đây:

Những bài thơ viết về đất nước Việt Nam mà em đã tìm đọc:

Nét độc đáo của một bài thơ mà em yêu thích:

 - Từ ngữ:

- Hình ảnh:

- Biện pháp tu từ:

Điền vào bảng dưới đây thông tin về các văn bản đã học:

Những tranh ảnh, đoạn phim ngắn, bài hát, vật dụng (nếu có)…liên quan đến các hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng mà em đã từng tham gia.

Điền thông tin vào chỗ trống theo gợi dẫn để chuẩn bị các ý chính cho bài nói.

a. Suy nghĩ của em về bản chất và vai trò của những hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng.

Lập dàn ý cho bài văn biểu cảm về con người hoặc sự việc.

Những đề tài có thể viết theo yêu cầu của bài văn biểu cảm về con người hoặc sự việc:

Những điều em muốn bổ sung cho bài viết của Vũ Quần Phương.

Lí do Vũ Quần Phương khẳng định: “Cái tài của Nguyễn Đình Thi ở bài thơ này là tạo được một luồng không khí thân yêu trong trẻo run rẩy phủ lấy phong cảnh. Phong cảnh bỗng mang vị tâm hồn của tác giả.”

Sự đồng cảm của người bình thơ với bài thơ được thể hiện:

Ý nghãi của sự đồng cảm này:

Ấn tượng của em về bài bình thơ của Vũ Quần Phương:

Những câu, những ý trong bài bình khiến em phải suy nghĩ sâu hơn về bài thơ đã đọc.

Cảm nhận chung của em về bài thơ Đường núi trước và sau khi đọc bài viết của Vũ Quần Phương:

- Trước khi đọc:

- Sau khi đọc:

Chỉ ra các biện pháp tu từ được sử dụng trong những dòng thơ sau và nêu tác dụng của chúng:

Chỉ ra công dụng của dấu ngoặc đơn và dấu ngoặc kép trong bài thơ Gò Me.

Các từ láy trong bài thơ Gò Me:

Giải thích nghĩa của một trong số các từ láy được sử dụng trong bài thơ:

Tác dụng của việc sử dụng từ láy trên:

Nghĩa của từ thở được sử dụng trong dòng thơ Mái lá khoan thai thở làn khói nhẹ.

Sự khác biệt về nghĩa của từ thở trong ngữ cảnh này với từ thở trong câu: Em bé thở đều đều khi ngủ say:

Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu cảm nhận của em về đoạn thơ từ Ôi, thời ấy thơ đến Lá xanh như dải lụa mềm lửng lơ.

Một số tác phẩm mà em đã học, đã đọc cũng lấy tên một cùng đất làm nhan đề bài thơ tương tự bài Gò Me.

Cảm nhận của em về tình cảm của tác giả đối với quê hương, đất nước được thể hiện trong bài thơ:

Hình ảnh sinh động, giàu sức gợi mà em thích trong bài thơ Gò Me:

Lí do mà em thích hình ảnh đó:

Hình ảnh người dân Gò Me được tác giả khắc họa qua những chi tiết sau:

Cảm nhận của em về con người nơi đây qua những chi tiết đó:

Cảnh sắc Gò Me hiện lên qua nỗi nhớ của nhà thơ – một người con phải sống xa quê:

Trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ, biện pháp tu từ có vị trí nổi bật nhất là:

Tác dụng của biện pháp tu từ đó:

Từ giọt trong đoạn Ơi, con chim chiền chiện/ Hót chi mà vang trời/ Từng giọt long lanh rơi/ Tôi đưa tay tôi hứng có thể hiểu nghĩa như sau:

Lí do em hiểu như vậy:

Nghĩa của từ lộc trong những dòng thơ Lộc giắt đầy bên lưng và lộc trải dài nương mạ:

Nghĩa của từ đi trong những dòng thơ Đất nước như vì sao/ Cứ đi lên phía trước.

Nghĩa của từ làm trong những dòng thơ Ta làm con chim hót/ Ta làm một cành hoa.

Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) nêu cảm nhận về một đoạn thơ mà em yêu thích trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ.

Nhận xét về cách dùng từ trong nhan đề Mùa xuân nho nhỏ

Cảm xúc, suy nghĩ của em về nhan đề đó:

Ý nghĩa của việc tác giả thay đổi cách xưng hô, từ “tôi” chuyển sang “ta”:

Tác giả muốn làm “con chim”, “một cành hoa”, “một nốt trầm”, “một mùa xuân nho nhỏ” vì:

Đọc khổ ba bài thơ Mùa xuân nho nhỏ và điền thông tin phù hợp vào bảng sau:

Khi nói về mùa xuân của đất nước, nhà thơ nhắc đến hai hình ảnh người cầm súng và người ra đồng vì:

Cảm xúc của nhà thơ trước vẻ đẹp của mùa xuân được thể hiện qua những dòng thơ Ơi, con chim chiền chiện/ Hót chi mà vang trời/ Từng giọt long lanh rơi/ Tôi đưa tay tôi hứng.

Trong khổ thơ đầu, nhà thơ miêu tả mùa xuân qua hình ảnh:

Cảm nhận về mùa xuân mà những hình ảnh đó gợi cho em:

Ghi chép thông tin, ý tưởng về một truyện kể mà em tự đọc vào Nhật kí đọc sách dưới đây.

Ghi lại bài học cuộc sống được gợi ra từ câu chuyện của bé Hồng.

Nhân vật người cô qua suy nghĩ của bé Hồng

Điền thông tin phù hợp vào bảng sau:

Đọc văn bản và viết câu trả lời theo gợi dẫn.