Mối quan hệ nhân quả giữa các sự kiện thuộc loại “sự biến đổi cực đoan của thời tiết" được thể hiện rõ qua đoạn văn từ câu:

Đến câu:

Căn cứ để xác định điều đó:

Những bằng chứng mà tác giả sử dụng để chứng tỏ “sự bất thường của Trái Đất”.

Một số bằng chứng cho thấy rõ thêm “sự bất thường của Trái Đất” từ sự trải nghiệm riêng của em.

Ấn tượng, suy nghĩ được gợi ra từ nhan đề của văn bản:

Chi tiết hoa thủy tiên bắt đầu nở vào tháng Một có thể xem là một chi tiết đắt hay không?

Lí do:

Nội dung chính của vấn đề mà tác giả muốn trao đổi có thể khái quát trong cụm từ:

Câu “Đường đi khó, không khó vì ngăn sông cách núi, mà khó vì lòng người ngại núi e sông” của nhà văn Nguyễn Bá Học được tác giả dẫn ra ở văn bản nhằm mục đích:

Những lí lẽ và bằng chứng được tác giả sử dụng trong văn bản:

- Lí lẽ:

- Bằng chứng:

Ý nghĩa của câu “Mỗi người phải tự “thi công” đường đời của chính mình, “vật liêu” là sức lực, trí tuệ và ý chí của bản thân.”

Vai trò của trải nghiệm đối với sự trưởng thành trên từng bước đường đời của con người:

Vấn đề được tác giả tập trung bàn luận trong văn bản Câu chuyện của con đường:

Ý nghĩa của hình ảnh “con đường” được nói đến trong văn bản:

Ghi chép thông tin, ý tưởng về một văn bản nghị luận mà em tự đọc vào Nhật kí đọc sách dưới đây:

b. Văn bản thứ hai:

- Tên văn bản:

- Vấn đề được bàn luận:

- Cách sử dụng lí lẽ và bằng chứng:

Ghi chép ngắn gọn về hai văn bản nghị luận bàn về vấn đề đời sống em đã đọc thêm:

a. Văn bản thứ nhất:

- Tên văn bản:

- Vấn đề được bàn luận:

- Cách sử dụng lí lẽ và bằng chứng:

Câu văn em chọn trong văn bản Bản đồ dẫn đường làm đề tài cho bài nói:

Lập dàn ý cho bài nói bằng cách hoàn thành bảng sau:

Viết đoạn văn (khoảng 5-7 câu) về chủ đề: Sách - người bạn đường.

So sánh hai văn bản Bản đồ dẫn đường và Hãy cầm lấy và đọc:

Đối với sự trưởng thành của mỗi người, những trải nghiệm trong cuộc sống có vai trò:

Điền các thông tin vào bảng sau để chuẩn bị nội dung cho bài nói (tóm lược bài viết đã thực hiện ở phần viết.

Việc trình bày ý kiến về một vấn đề đời sống nhằm mục đích:

Tự rà roát, đánh giá sau khi hoàn thành bài viết:

Dàn ý để viết bài theo đề tài đã chọn:

Những điều rút ra được qua đọc bài viết tham khảo trong SGK (tr.67-69)

- Về cách chọn đề tài để viết:

- Về cách nêu ý kiến phản đối:

- Về cách trình bày các ý, cách đưa ra lí lẽ, bằng chứng để sự phản đối có sức thuyết phục:

- Về cách diễn đạt:

Viết bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống (trình bày ý kiến phản đối) phải hướng tới mục đích:

Cảm nhận về nghệ thuật của bài thơ:

Vẻ đẹp tâm hồn và sức sống mãnh liệt, bền bỉ của “người đồng mình” được thể hiện trong bài thơ:

 Nói về “người đồng mình”, người cha muốn nhắn gửi con:

Người cha đã nhìn nhận như thế nào về mối quan hệ giữa “con” với gia đình, quê hương, xứ sở:

Ý nghĩa của những mối quan hệ ấy có ý nghĩa gì đối với sự trưởng thành của “con”:

Qua những lời tâm tình, căn dặn, người cha muốn nói với con về:

Bên cạnh việc thể hiện tình cảm của một người cha đối với con, bài thơ Nói với con còn hướng tới các đối tượng:

Xác định thuật ngữ và từ ngữ thông thường trong các từ ngữ in đậm ở các cặp câu dưới đây. Nêu cơ sở để các định:

Nghiã của các thuật ngữ ở bài tập 1.

Chỉ ra thuật ngữ trong các câu sau và nêu cơ sở xác định:

Từ nội dung văn bản Hãy cầm lấy và đọc, theo em, có thể xem đọc sách là một kiểu trải nghiệm được không?

Lí do:

Những điều kiện tác giả nêu ra nhằm góp phần giải quyết tình trạng sa sút văn hóa đọc hiện nay:

Em có tán thành với ý kiến đó không?

Lí do:

Để khẳng định trong thế giới hiện địa, khi các phương tiện nghe nhìn phát triển không ngừng, con người vẫn cần đọc sách, tác giả đã:

- Dùng những lí lẽ:

- Dùng những bằng chứng:

Thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc” được tác giả lí giải trong các câu:

Em có đồng ý với cách lí giải đó không?

Lí do:

Một số ý kiến được tác giả trình bày trong văn bản: