Suy nghĩ của em trước những thông tin do văn bản cung cấp:

Văn bản “Thân thiện với môi trường” được viết ra nhằm mục đích:

Những số liệu được tác giả sử dụng trong văn bản:

Ý nghĩa của việc sử dụng các số liệu đó:

Mối quan hệ giữa các tiêu chí “thân thiện với môi trường” với nội dung được triển khai ở văn bản:

Một số vật liệu, sản phẩm, dịch vụ,…được xem là “thân thiện với môi trường” khi đáp ứng tiêu chí:

Vấn đề trọng tâm được đề cập đến trong văn bản:

Ghi chép thông tin, ý tưởng về một văn bản thông tin mà em tự đọc vào Nhật kí đọc sách dưới đây:

Điền các nội dung vào bảng dưới thể hiện cách thức trình bày bài nói giải thích quy tắc hoặc luật lệ trong một trò chơi hay hoạt động:

Một số việc cần tiến hành để chuẩn bị cho bài nói giải thích quy tắc hoặc luật lệ trong một trò chơi hay hoạt động:

Việc giải thích quy tắc hoặt luật lệ trong một trò chơi hay hoạt động nhằm mục đích.

Tự rà soát, đánh giá sau khi hoàn thành bài viết:

Hoàn thành bảng sau để lập dàn ý cho bài thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động:

Đề tài em chọn để viết bài văn thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động:

Những điều rút ra được qua đọc bài tham khảo phần Viết trong SGK (tr.91-93):

- Về cách chọn trò chơi hay hoạt động làm đề tài để viết:

- Về cách viết các phần của bài thuyết minh:

- Về cách diễn đạt trong bài thuyết minh:

Bài văn thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động cần đảm bảo các yêu cầu:

Mục đích của việc viết bài văn thuyết minh về quy tắc hoặc luật lệ trong trò chơi hay hoạt động:

Nghĩa của các yếu tố Hán Việt trong các từ bản sắc, ưu tú, truyền thông:

Nghĩa của các yếu tố tạo nên tín ngưỡng:

Tín:

Ngưỡng:

Khi chưa có sẵn từ điển, có thể suy đoán nghĩa của các yếu tố tín, ngưỡng và nghĩa của từ tín ngưỡng bằng cách:

Suy nghĩ của em về điều mong muốn mà tác giả thể hiện ở đoạn cuối văn bản:

Thông điệp chính mà tác giả muốn gửi tới người đọc qua tản văn Bản tin về hoa anh đào:

Giữa tác giả và nhân vật được nói tới trong bài tản văn có sự đồng điệu về tâm hồn:

Điều đó thể hiện ở:

Tác giả cho rằng để viết một bản tin về hoa anh đào, người bạn của mình đã phải vượt qua nhiều “khó khăn”, “chướng ngại” vì:

Những “khó khăn”, “chướng ngại” được nêu lên đó cho ta biết cách sống và thái độ ứng xử với thiên nhiên của con người trong cuộc sống hiện đại:

Những từ ngữ thể hiện trực tiếp ý kiến đánh giá của tác giả đối với các bản tin nhỏ mà người bạn nhà báo đã viết về hoa anh đào.

Nhận xét của em về ý kiến đánh giá đó:

Nhan đề Bản tin về hoa anh đào gợi lên những suy đoán về nội dung của bài tản văn:

Viết đoạn văn (khoảng 5 -7 câu) nêu cảm nhận của em về những giá trị sống được bộc lộ qua lễ rửa làng của người Lô Lô.

Những kinh nghiệm về cách tạo lập văn bản thông tin giới thiệu về quy tắc hoặc luật lệ của một trò chơi hay hoạt động em rút ra được qua đọc văn bản Lễ rửa làng của người Lô Lô.

Tính cộng đồng của các hoạt động trong ngày lễ đã được tô đậm qua các thông tin:

Hoạt động trong lễ rửa làng phải được thực hiện theo luật lệ:

Hoạt động trong lễ rửa làng nằm ngoài luật lệ:

Viết văn bản này, tác giả hướng tới mục đích:

Mục đích đó được tác giả thể hiện bằng cách:

Điền một số thông tin chính về lễ rửa làng được thể hiện trong văn bản vào sơ đồ dưới đây:

Điền các thông tin vào bảng sau để đánh giá tác dụng của việc viện dẫn thông tin và sử dụng tài liệu tham khảo trong Thủy tiên tháng Một:

Sự khác nhau giữa cách ghi nguồn tài liệu tham khảo ngay ở đoạn có thông tin được viện dẫn và ghi nguồn tài liệu bằng cách đặt ở một phần riêng cuối văn bản.

Trong văn bản Thủy tiên tháng Một, Thô-mát L.Phrít -man đã cung cấp thông tin về tài liệu tham khảo bằng cách:

Trình bày cách ghi cước chú cho một trong những từ ngữ, nội dung ở bài tập 3:

Một số từ ngữ, nội dung trong văn bản cần có thêm cước chú:

Lí do:

Điền nội dung các cước chú trong văn bản Thủy tiên tháng Một vào bảng:

Những từ ngữ, nội dung có cước chú trong văn bản Thủy tiên tháng Một.

Viết đoạn văn (khoảng 5 -7 câu) trình bày hiểu biết và suy nghĩ của em về tác động của biến đổi khí hậu ở vùng miền em đang sống.

Điều có ý nghĩa nhất mà em thu nhận được sau khi đọc văn bản:

Những số liệu được tác giả đưa vào văn bản:

Ý nghĩa của việc đưa các số liệu đó vào văn bản: