Chỉ ra sắc thái biểu cảm của từ “nâng” (dòng 15) và từ “cầm” (dòng 16).

Các từ ngữ nói về “mẹ” và “cau” ở các khổ 1 và 2 có mối quan hệ với nhau như thế nào về nghĩa?

Chỉ ra vần và nhịp của bài thơ Mẹ.

- Vần:.............................................................................................

- Nhịp:..............................................................................................

Thực hiện các yêu cầu chuẩn bị bài và trong khi đọc văn bản.

Ghi lại những thông tin cơ bản em đã tìm được về tác giả Đỗ Trung Lai.

Kể tên một số bài thơ bốn chữ mà em đã học hoặc đã đọc.

Khi đọc bài thơ bốn chữ (hoặc năm chữ), các em cần chú ý:

- Bài thơ được chia làm mấy ...? ... trong bài thơ được gieo như thế nào? Các dòng thơ được ... ra sao?

- Bài thơ viết ...? Ai là người ...?

- Bài thơ có những ... và ... đặc sắc? ... của chúng ta là gì?

Bài thơ Mẹ do ... sáng tác.

Viết một đoạn văn (khoảng 6-8 dòng) trình bày suy nghĩ của em trước sự việc Xi-mông đột ngột đề nghị bác Phi-líp làm bố của mình.

Ý nghĩa của yếu tố “nhân” trong hai từ in đậm ở câu sau có giống nhau không? Em hãy giải thích vì sao.

“Một bác công nhân cao lớn, râu tóc đen, quăn, đang nhìn em với vẻ nhân hậu.”

- Giống hay khác?....................................................................

- Vì sao?....................................................................................

Lời nhắn gửi chung nhất của câu chuyện này là gì?

A. Không nên trêu chọc, giễu cợt Xi-mông

B. Hãy cảm thông, chia sẻ với mẹ con Xi-mông

C. Hãy đối xử nhân hậu với những người thiệt thòi, đau khổ

D. Mong Xi-mông được hạnh phúc và có một ông bố

Vì sao bác Phi-líp nhận lời làm bố của Xi-mông?

A. Vì lời đề nghị của Xi-mông quá bất ngờ

B. Vì hoàn cảnh gia đình của thiếu phụ Blăng-sốt

C. Vì cảm thông và muốn giúp đỡ mẹ con Xi-mông

D. Vì bác khỏe mạnh và thường hay giúp đỡ người khác

Theo em, nguyên nhân chính dẫn đến việc lũ trẻ chêu chọc, hành hạ bé Xi-mông là gì?

A. Vì muốn tạo trò vui

B. Vì thói vô cảm, độc ác

C. Vì định kiến của người lớn

D. Vì thiếu sự hiểu biết, cảm thông

Phương án nào nêu nhận xét đúng về sự xuất hiện của “ông bố” Phi-líp trong cuộc đời Xi-mông?

A. Là kết quả của phép mầu kì diệu

B. Bất ngờ nhưng hợp lí và cảm động

C. Đã được dự báo từ trước

D. Là tự nhiên, do bác Phi-líp có ý từ lâu

Xi-mông ở trong trạng thái nào khi đuổi bắt con nhái?

A. Đau khổ đến muốn chết

B. Rất buồn ngủ và mệt mỏi

C. Vừa đau buồn lại chợt vui

D. Rất vui thích đuổi bắt con nhái

Người kể trong văn bản Bố của Xi-mông là ai?

A. Bác công nhân Phi-líp

B. Chị Blăng-sốt

C. Xi-mông

D. Người kể vắng mặt

Truyện Bố của Xi-mông có sự kết hợp phương thức tự sự với phương thức nào?

A. Biểu cảm

B. Nghị luận

C. Thuyết minh

D. Miêu tả

Nêu những biểu hiện của lòng yêu nước ở các văn bản đã học: Người đàn ông cô độc giữa rừng (Đoàn Giỏi), Dọc đường xứ Nghệ (Sơn Tùng) và Buổi học cuối cùng (Đô-đê). Lí giải vì sao các biểu hiện ấy được coi là lòng yêu nước.

Biểu hiện về lòng yêu nước ở văn bản Dọc đường xứ Nghệ (trích tác phẩm Búp sen xanh – Sơn Tùng). Vì sao các biểu hiện trên được coi là lòng yêu nước?

Biểu hiện về lòng yêu nước ở văn bản Người đàn ông cô độc giữa rừng (trích tác phẩm Đất rừng Phương Nam – Đoàn Giỏi). Vì sao các biểu hiện trên được coi là lòng yêu nước?

Hãy đóng vai nhạc sĩ Văn Cao, viết bài văn kể lại sự ra đời của bài hát Tiến quân ca (Gợi ý: Dựa vào văn bản Nhạc sĩ Văn Cao sáng tác “Tiến quân ca” (SGK Ngữ văn 7, tập một, trang 32-33), hình dung mình là nhạc sĩ Văn Cao, viết lại câu chuyện với ngôi kể xưng “tôi”,...)

Hãy đóng vai nhạc sĩ Văn Cao, viết bài văn kể lại sự ra đời của bài hát Tiến quân ca (Gợi ý: Dựa vào văn bản Nhạc sĩ Văn Cao sáng tác “Tiến quân ca” (SGK Ngữ văn 7, tập một, trang 32-33), hình dung mình là nhạc sĩ Văn Cao, viết lại câu chuyện với ngôi kể xưng “tôi”,...)

Viết một đoạn mà em thích nhất (khoảng 10-12 dòng)

Lập dàn ý: Em sẽ nêu các ý lớn nào trong mỗi phần của bài viết?

- Mở bài: Dẫn dắt và nêu sự việc liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử mà em sẽ kể.

.......................................................................................................

- Thân bài: ..........................................................................

- Kết bài:.......................................................................

Tìm ý: Em sẽ nêu các câu hỏi tìm ý như thế nào?

Ví dụ: - Sự kiện em định kể là sự việc gì? Sự việc ấy liên quan đến nhân vật và sự kiện lịch sử như thế nào?

Để viết bài văn kể về một sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử, các em cần chú ý những gì?

Những câu văn nào thể hiện sự kết hợp yếu tố miêu tả với yếu tố tự sự?

Đọc văn bản Nhạc sĩ Văn Cao sáng tác “Tiến quân ca” và trả lời câu hỏi:

- Văn bản kể lại sự việc gì? Ai là người kể chuyện?

Đọc mục Định hướng (SGK Ngữ văn 7, tập một, trang 31-34) và điền nội dung còn thiếu vào chỗ trống trong các câu sau:

Văn bản Dọc đường xứ Nghệ gợi cho em những suy nghĩ gì?

Trong đoạn trích, quan Phó bảng đã giáo dục các con tu dưỡng làm người bằng cách nào? Em có nhận xét gì về tính cách của nhân vật Phó bảng?

Những câu hỏi và cách lí giải về sự kiện lịch sử cho thấy Côn là cậu bé có tâm hồn, suy nghĩ như thế nào? Em có nhận xét gì về tính cách của nhân vật này?

Câu chuyện được kể theo ngôi kể nào? Nêu tác dụng của việc sử dụng ngôi kể ấy trong văn bản Dọc đường xứ Nghệ.

Các địa danh được nhắc tới trong văn bản Dọc đường xứ Nghệ như: núi Hai Vai, núi Mã Phục, làng Yên Mã, núi Trống Thủng, núi Cờ Rách,...có ý nghĩa gì?

Cậu bé Côn phê phán điều gì và coi trọng giá trị nào ở nhân vật vua Thục?

Trên đường đi, cậu bé Côn quan sát và nêu các câu hỏi về những gì?

Nội dung chính của tiểu thuyết Búp sen xanh của nhà văn Sơn Tùng là gì?

Viết một đoạn văn (khoảng 5-7 dòng) trình bày ý kiến của em về tác dụng của việc sử dụng các từ ngữ địa phương trong một văn bản mà em đã học hoặc đã đọc.

Viết đúng và luyện phát âm một số từ có đặc điểm sau: