Khoanh vào chữ cái trước ý trả lời đúng.

Thành phần chính của không khí gồm:

Theo em, nước sau khi lọc bằng phương pháp lọc nước mà gia đình em đang sử dụng thì có uống ngay được không? Vì sao?

Gia đình và địa phương em đã dùng những cách nào làm sạch nước? Em có nhận xét gì về những cách làm sạch nước đó?

Để vận động những người xung quanh cùng bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước, em cần làm những việc gì?

Viết tên và ý nghĩa của một số việc em cần làm để bảo vệ nguồn nước và sử dụng tiết kiệm nước vào bảng dưới đây. Khi thực hiện được việc làm nào thì đánh dấu × vào cột “Đã thực hiện”.

Ở gia đình và địa phương em có những nguồn nước nào bị ô nhiễm? Nêu tác hại do chúng gây ra.

a) Nối hình nguồn nước ô nhiễm với nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước đó.

Vẽ sơ đồ vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên theo ý tưởng của em và chia sẻ với các bạn.

Vì sao khi phơi nước biển dưới ánh nắng mặt trời, ta sẽ thu được muối?

Nêu cách lấy nhanh những viên nước đá ra khỏi khay làm đá dựa vào sự chuyển thể của nước.

Nêu một số ví dụ có sự bay hơi, ngưng tụ, đông đặc và nóng chảy của nước trong tự nhiên.

Chọn từ ngữ trong khung để điền vào ô trống trong sơ đồ sự chuyển thể của nước dưới đây cho phù hợp. 

Viết thể của nước vào ô trống trong sơ đồ dưới đây.

Nối hình thể hiện vai trò của nước với ô chữ cho phù hợp.

		a) Nước được sử dụng trong sinh hoạt như: vệ sinh cá nhân, rửa rau, giặt quần áo,...
		b) Nước duy trì sự sống cho sinh vật.
		c) Nước được sử dụng trong sản xuất nông nghiệp.
		d) Nước được sử dụng trong công nghiệp chế biến thực phẩm,...
		e) Nước được sử dụng trong hoạt động vui chơi, thể thao,….
		g) Nước được sử dụng trong giao thông đường thuỷ.

Nếu em có một đôi giày vải và một đôi ủng bằng cao su thì khi trời mưa, em sẽ chọn đi đôi nào? Vì sao?

Mỗi hình dưới đây thể hiện ứng dụng tính chất nào của nước?

b) Em nhìn thấy phần dưới của chiếc thìa trong cốc sữa hay cốc nước? Vì sao?

a) Mái nhà được làm nghiêng có ích lợi gì khi trời mưa? Dựa vào tính chất nào của nước để làm mái nhà như vậy?

- Ích lợi: ………………………..

- Dựa vào tính chất: ………………..

Sử dụng các từ/cụm từ: cân bằng, dinh dưỡng, mặt trời, thức ăn, chuỗi thức ăn điền vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về mối liên hệ của sinh vật trong tự nhiên và vai trò của thực vật trong mối liên hệ đó.

Các sinh vật trong tự nhiên có mối liên hệ với nhau về (1)………… tạo thành (2)…………Trong đó, số lượng các sinh vật được duy trì tương đối ổn định tạo thành trạng thái (3)………. của chuỗi thức ăn. Dưới ánh sáng (4)…….. thực vật có khả năng tự tổng hợp chất (5)………. từ không khí, nước và chất khoáng. Chúng là nguồn thức ăn của động vật và con người. Trong đó, số lượng các sinh vật.

Nối việc làm ở cột A với ý nghĩa của việc làm giúp cân bằng chuỗi thức ăn ở cột B cho phù hợp.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai thể hiện vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn ở hình của câu 1.  

Trong bài tập dưới em sẽ ôn lại kiến thức về chuỗi thức ăn trong tự nhiên. Hãy quan sát hình và thực hiện:

a) Vẽ mũi tên thể hiện mối quan hệ thức ăn giữa Mặt Trời – sinh vật, sinh vật – sinh vật.

b) Viết tên các sinh vật trong chuỗi thức ăn có từ ba sinh vật trở lên theo gợi ý dưới:

Cây ……..→ ………→ ……..

Sử dụng các từ/cụm từ: động vật, đứng đầu, tự tổng hợp, chất dinh dưỡng, ánh sáng điền vào chỗ (...) để hoàn thành đoạn thông tin nói về vai trò của thực vật trong chuỗi thức ăn (Mỗi từ/cụm từ tin có thể dùng nhiều lần).

Thực vật có khả năng tự tổng hợp (1).......... từ nước và khí các-bô-níc dưới tác dụng của (2)…………. Động vật và con người không thể (3)........... chất dinh dưỡng như thực vật mà phải lấy từ thức ăn. Trong chuỗi thức ăn, thực vật thường là sinh vật (4)…………. của chuỗi. Chúng là nguồn (5)……….. của con người và nhiều loài (6)……….

a) Hãy viết ba chuỗi thức ăn bắt đầu bằng các loài sau:

Cây ngô → ………………………

Cây rau cải →……………………

Cây rong → ………………………

b) Nêu vai trò của thực vật trong ba chuỗi thức ăn trên.

Quan sát khu vườn trong hình.

a) Viết ba chuỗi thức ăn có thể có ở khu vườn trên.

b) Nếu trong khu vườn trên rắn và chim sẻ bị tiêu diệt hết thì điều gì có thể xảy ra với số lượng các sinh vật khác trong các chuỗi thức ăn mà em đã viết? Giải thích.

Trong một khu vườn có ếch ăn châu chấu, ong. Châu chấu ăn lá cây. Ong hút ăn mật hoa của cây.

a) Viết vào chỗ (…) các chuỗi thức ăn có thể có trong khu vườn có mặt ếch.

b) Theo em nếu ếch bị tiêu diệt hết thì số lượng các sinh vật trong khu vườn trên thay đổi như thế nào? Giải thích.

Sắp xếp các hoạt động ở cột B vào việc nên làm ở cột A và việc không nên làm ở cột C giúp cân bằng chuỗi thức ăn trong tự nhiên.

Trên cánh đồng trồng khoai tây có chuỗi thức ăn sau:

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai cho các phát biểu dự đoán về sự thay đổi của các sinh vật trong chuỗi thức ăn ở hình trên trong một số trường hợp sau:

	a) Khi khoai tây mất mùa, số lượng chuột sẽ giảm, số lượng rắn sẽ tăng.
	b) Nếu rắn bị con người bắt khiến số lượng rắn giảm mạnh thì số lượng chuột sẽ tăng lên và khoai tây sẽ ít bị phá hại.
	c) Khi khoai tây mất mùa, số lượng chuột sẽ giảm và số lượng rắn cũng bị giảm.
	d) Nếu rắn bị con người bắt làm số lượng rắn giảm mạnh thì số lượng chuột sẽ tăng lên và phá hại khoai tây nhiều hơn.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai.

Điền từ thích hợp vào chỗ (...) để hoàn thành các câu sau:

Các sinh vật trong tự nhiên có mối liên hệ với nhau về thức ăn, sinh vật này là (1)....... của sinh vật khác, mối liên hệ đó nối tiếp nhau tạo thành (2).......... thức ăn. Sinh vật đứng sau mũi tên sử dụng sinh vật (3)…………. làm (4).............

Quan sát hình dưới đây.

a) Hãy viết hướng mũi tên theo các đường gạch nối thể hiện mối liên hệ về thức ăn giữa các sinh vật trong hình.

b) Viết các chuỗi thức ăn có trong hình trên.

Hình dưới mô tả mối liên hệ thức ăn giữa các sinh vật ở đồng cỏ gồm: cây cỏ, châu chấu, chuột, thỏ, rắn, chim diều hâu và cáo.

a) Hãy viết các chuỗi thức ăn có thể có trên đồng cỏ.

b) Sinh vật nào là sinh vật đứng đầu chuỗi trong các chuỗi thức ăn trên?

c) Kể tên các sinh vật tham gia vào nhiều chuỗi thức ăn.

Viết vào ¨ chữ Đ trước ý đúng, chữ S trước ý sai cho các phát biểu sau về mối liên hệ thức ăn giữa các sinh vật trong tự nhiên.

Trong một hồ nước có bèo là thức ăn của ốc bươu, cá trê ăn ốc bươu. Trong hồ còn các các thực vật phù du là thức ăn của một số loài động vật phù du, động vật phù du là thức ăn của tôm, tôm cũng là thức ăn của cá trê; ốc bươu cũng ăn các thực vật phù du.

Chuỗi thức ăn nào dưới đây không có trong hồ nước mô tả trên? Khoanh vào chữ cái trước ý đúng.

A. Bèo → Ốc bươu → Cá trê.

B. Thực vật phù du → Cá con → Cá trê.

C. Thực vật phù du → Động vật phù du → Tôm → Cá trê.

D. Thực vật phù du → Ốc bươu → Cá trê.

Bằng quan sát thực tế và hiểu biết của mình, em hãy viết các chuỗi thức ăn bắt đầu bằng các sinh vật sau:

(1) Lúa → ………………….. → ………………

(2) Bèo → ………………….. → ………………

(3) Cây ổi → ……………….. → ……………….

Sơ đồ biểu diễn chuỗi thức ăn của ba loài sinh vật như sau:

Tảo → tôm → cá hồi.

A. Ba loài sinh vật tảo, tôm, cá hồi có mối liên hệ về thức ăn với nhau.

B. Tôm sử dụng cá hồi làm thức ăn.

C. Tảo là nguồn thức ăn duy nhất của tôm.

D. Các loài sinh vật tảo, tôm và cá hồi chỉ tham gia vào một chuỗi thức ăn trên.

Cho sơ đồ sau: Cây cải → Con sâu → Con chim.

A. Cây cải là nơi ở của chim sâu.

B. Sâu là con non của chim.

C. Cây cải là thức ăn của con sâu.

D. Chim ăn phải sâu sẽ bị chết.

Hãy điền những hoạt động đã thực hiện vào chỗ (...) để hoàn thành báo cáo về “Vận động những người thân trong gia đình phòng một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng".