Sưu tầm một số nội quy, văn bản hướng dẫn ở trường học hoặc địa phương nơi bạn sinh sống để tham khảo cách viết loại văn bản này.

Tìm đọc thêm một số văn bản thông tin về sự sống trên Trái Đất và hoạt động bảo vệ môi trường. So sánh các thông tin đó với thông tin mà bạn đã học trong các văn bản trên.

Tổng hợp thông tin về các văn bản đã học trong bài theo gợi ý sau:

- Làm rõ sự cần thiết và ý nghĩa của văn bản nội quy hoặc văn bản hướng dẫn nơi công cộng.

- Đánh giá được văn bản trên các tiêu chí: tính mạch lạc, logic của bố cục, sự tường minh của các điều khoản; tính chuẩn mực của ngôn ngữ diễn đạt và chính tả; sự hợp lí của các hình ảnh, logo được sử dụng, hiệu quả tác động vào thị giác của phông chữ, màu chữ,...

- Nêu được phương án chỉnh sửa cụ thể để có văn bản hoàn thiện.

Khi soạn văn bản nội quy, hướng dẫn, việc dự tính được những hành vi không mong muốn có thể xảy ra nơi công cộng có ý nghĩa như thế nào?

Vì sao văn bản trên được xem là văn bản nội quy, hướng dẫn nơi công cộng?

- Văn bản phải có cấu trúc chặt chẽ, phù hợp với mẫu cấu trúc chung của văn bản nội quy hoặc văn bản hướng dẫn nơi công cộng.

- Nội dung văn bản thể hiện rõ những hành vi cần thực hiện, không được thực hiện trong không gian công cộng, phù hợp với yêu cầu, quy định của cơ quan, tổ chức ban hành, phù hợp với quy định của pháp luật.

- Ngôn ngữ khách quan, chính xác, rõ ràng, dễ hiểu.

Sử dụng các ký hiệu phi ngôn ngữ để thiết kế một bản hướng dẫn nơi công cộng dựa trên những thông tin sau:

Hướng dẫn tham quan khu trung tâm, vườn Quốc gia Cúc Phương

Động Sơn Cung, cây chò ngàn năm

7 km đi bộ cả đi và về; thời gian tham quan: 2 – 3 giờ, du khách có thể tự đi hoặc đi cùng hướng dẫn viên của vườn Quốc gia.

Cây sấu cổ thụ

6 km đi bộ cả đi và về, thời gian tham quan: 1,5 – 2 giờ, du khách có thể tự đi hoặc đi cùng hướng dẫn viên của vườn Quốc gia.

Bản Mường

15 km đi bộ xuyên qua rừng già và một đêm nghỉ lại tại nhà sàn truyền thống; có hướng dẫn viên của vườn Quốc gia đi cùng.

Đỉnh Mây Bạc

7 km đi bộ; thời gian tham quan: 4 – 5 giờ; có hướng dẫn viên của vườn Quốc gia đi cùng.

Quan sát sơ đồ và cho biết:

a) Ngoài các phương tiện ngôn ngữ, sơ đồ trên còn sử dụng những phương tiện nào?

b) Những phương tiện đó được trình bày, sắp xếp như thế nào và biểu đạt thông tin gì?

c) Cho biết mối quan hệ giữa những phương tiện phi ngôn ngữ với những phương tiện ngôn ngữ trong sơ đồ.

d) Nêu tác dụng của những phương tiện phi ngôn ngữ đã được sử dụng trong sơ đồ.

Quan sát hình ảnh (trang 86) trong văn bản Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu và cho biết:

a) Những thông tin gì được cung cấp trong hình ảnh?

b) Các thông tin đó được trình bày như thế nào?

c) Tác dụng của hình ảnh này là gì?

Hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) nêu suy nghĩ của bạn về giải pháp làm giảm rác thải nhựa trên toàn cầu.

Theo bạn, thế nào là một bản tin có giá trị?

Từ hai văn bản “Phục hồi tầng ozone: Thành công hiếm hoi của nỗ lực toàn cầu” (Lê My) và “Sự Sống và cái chết” (Trịnh Xuân Thuận), bạn suy nghĩ gì về sự tồn vong của nhân loại và Trái Đất?

Hãy tìm hiểu một số vấn đề trên thế giới hiện nay cần đến những nỗ lực toàn cầu và chỉ ra những lí do dẫn đến sự thành công hay chưa thành công trong việc giải quyết những vấn đề ấy.

Nêu quan điểm chính của tác giả bài viết. Hãy bàn luận về quan điểm ấy.

Hãy đánh giá tính hiệu quả của việc đưa kí hiệu phi ngôn ngữ vào văn bản.

Theo bạn, ngôn ngữ của văn bản này đã đáp ứng được những yêu cầu nào của một bản tin? Bạn có đồng tình khi người đưa tin coi nhà nghiên cứu khoa học là “thám tử”, “tuyến phòng thủ", và nỗ lực phục hồi tầng ozone là “cuộc chiến”?

Hãy nhận xét về cách đặt nhan đề và cách triển khai nội dung của văn bản.

Thông tin chính của văn bản là gì? Đó là thông tin khoa học hay thông tin thời sự chính trị? Vì sao?

Liên hợp quốc đã có những nỗ lực gì nhằm xóa sổ các chất có hại cho tầng ozone?

Những tổn hại to lớn mà chất CFC gây ra đối với tầng ozone đã được diễn giải như thế nào?   

Hai nhà khoa học Mô-li-nơ và Rao-lân đã phát hiện sự thật gì về chất CFC?

Theo dõi thông tin về tầng ozone và vai trò của nó.

Nhan đề và những thông tin trong phần sa-pô của văn bản có gì đáng chú ý.

Bạn biết gì về tầng ozone và đã bao giờ nghe về việc tầng ozone bị thủng?

Bạn có hay theo dõi tin tức không? Bạn thường theo dõi tin tức trên những kênh truyền thông nào và quan tâm đến những gì khi tiếp nhận tin tức?

Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) tóm tắt những thông tin mà bạn cho là thú vị sau khi đọc văn bản.

Đối chiếu những thông tin về nghệ thuật Việt Nam được học giả Nguyễn Văn Huyên trình bày trong văn bản với một tác phẩm mĩ thuật hay một công trình kiến trúc của Việt Nam mà bạn biết, từ đó, rút ra nhận xét về sự bảo lưu hay đổi mới những đặc điểm và tinh thần truyền thống (nếu có) ở tác phẩm hay công trình ấy.

Hãy nêu và phân tích một nhận xét mà bạn tâm đắc nhất trong văn bản. Vì sao bạn tâm đắc với nhận xét đó?

Việc đưa thông tin về từng đối tượng cụ thể trong văn bản có điểm gì đáng chú ý? Nêu điều bạn có thể rút ra về cách triển khai thông tin trong văn bản thông tin.

Chỉ ra và phân tích tác dụng của những yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận được sử dụng trong văn bản.

Vẽ sơ đồ tóm tắt các thông tin chính của văn bản.

Qua đọc văn bản và những thông tin được cung cấp ở phần giới thiệu tác phẩm, bạn

hiểu như thế nào về mục đích viết của tác giả? Câu hay đoạn nào trong văn bản giúp bạn nhận rõ điều này?

Theo tác giả, thiên hướng sáng tạo nổi bật của nghệ thuật Việt là gì?  

Điều gì đã ảnh hưởng đến việc bảo tồn các di sản nghệ thuật Việt Nam?