Câu hỏi:
14/11/2026 3
Tác dụng của việc nhà văn để cho Oát-xơn – bạn thận của Sơ-lốc Hôm – vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất: ..........
Tác dụng của việc nhà văn để cho Oát-xơn – bạn thận của Sơ-lốc Hôm – vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất: ..........
Trả lời:
Giải bởi Vietjack
Tác dụng của việc nhà văn để cho Oát-xơn – bạn thân của Sơ-lốc Hôm – vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất: Oát-xơn đã theo sát vụ án cùng vị thám thử và thường xuyên được thám tử trao đổi ý kiến chuyên môn. Vì thế, Oát-xơn biết tường tận từng chi tiết của vụ án. Câu chuyện trở nên chân thực, đáng tin cậy hơn vì nó được người trong cuộc, người chứng kiến kể lại.
Tác dụng của việc nhà văn để cho Oát-xơn – bạn thân của Sơ-lốc Hôm – vào vai người kể chuyện ngôi thứ nhất: Oát-xơn đã theo sát vụ án cùng vị thám thử và thường xuyên được thám tử trao đổi ý kiến chuyên môn. Vì thế, Oát-xơn biết tường tận từng chi tiết của vụ án. Câu chuyện trở nên chân thực, đáng tin cậy hơn vì nó được người trong cuộc, người chứng kiến kể lại.
CÂU HỎI HOT CÙNG CHỦ ĐỀ
Câu 1:
Đọc văn bản Ba chàng sinh viên (SGK, tr.7-13) và ghi lại chuỗi sự kiện trong tác phẩm vào sơ đồ sau:
Đọc văn bản Ba chàng sinh viên (SGK, tr.7-13) và ghi lại chuỗi sự kiện trong tác phẩm vào sơ đồ sau:
Câu 2:
- Các chi tiết cho thấy áp lực về thời gian của cuộc điều tra: .......................................
- Tác dụng của việc tạo ra áp lực về thời gian điều tra: ...............................................
- Các chi tiết cho thấy áp lực về thời gian của cuộc điều tra: .......................................
- Tác dụng của việc tạo ra áp lực về thời gian điều tra: ...............................................
Câu 3:
Một số chi tiết có vai trò đánh lạc hướng suy luận của người đọc trong vụ việc chép trộm đề thi:
- Đặc điểm tính cách của ba chàng sinh viên ở cùng tòa nhà với thầy Xôm:
+ Ghi-crít: ....................................................................................................................
+ Đao-lát Rát: ..............................................................................................................
+ Mai Mắc Lê-rờn: ......................................................................................................
- Sinh viên bị thầy Xôm nghi ngờ có liên quan đến vụ việc: ......................................
- Sinh viên bị Oát-xơn nghi ngờ có liên quan đến vụ việc: .........................................
- Suy nghĩ của thầy Xôm, Sơ-lốc Hôm và Oát-xơn về người hầu Ben-ni-xtơ: ..........
Một số chi tiết có vai trò đánh lạc hướng suy luận của người đọc trong vụ việc chép trộm đề thi:
- Đặc điểm tính cách của ba chàng sinh viên ở cùng tòa nhà với thầy Xôm:
+ Ghi-crít: ....................................................................................................................
+ Đao-lát Rát: ..............................................................................................................
+ Mai Mắc Lê-rờn: ......................................................................................................
- Sinh viên bị thầy Xôm nghi ngờ có liên quan đến vụ việc: ......................................
- Sinh viên bị Oát-xơn nghi ngờ có liên quan đến vụ việc: .........................................
- Suy nghĩ của thầy Xôm, Sơ-lốc Hôm và Oát-xơn về người hầu Ben-ni-xtơ: ..........
Câu 4:
- Cách thức điều tra giúp Sơ-lốc Hôm đi đến kết luận về người có hành động gian dối trước khi kì thi diễn ra:
Loại trừ giả thiết
Xem xét hiện trường
Tìm kiếm bằng chứng
- Người thợ in có liên quan đến vụ án không? Vì sao?
.........................................
- Sinh viên Đao-lát Rát có phải là người chép trộm đề thi không ? Vì sao?
.........................................
- Việc kiểm tra cửa sổ ở văn phòng của thầy Xôm giúp thám tử xác định được điều gì?
.........................................
- Trong phòng làm việc và phòng ngủ của thầy Xôm có dấu vết quan trọng nào? Điều đó giúp vị thám tử có suy luận gì?
.........................................
Sơ-lốc Hôm đã tìm được bằng chứng quan trọng nào trong buổi sáng sớm của ngày diễn ra kì thi?
.........................................
- Từ bảng trên, nhận xét về tài năng của vị thám tử: ...................................................
- Cách thức điều tra giúp Sơ-lốc Hôm đi đến kết luận về người có hành động gian dối trước khi kì thi diễn ra:
|
Loại trừ giả thiết |
Xem xét hiện trường |
Tìm kiếm bằng chứng |
|
- Người thợ in có liên quan đến vụ án không? Vì sao? ......................................... - Sinh viên Đao-lát Rát có phải là người chép trộm đề thi không ? Vì sao? ......................................... |
- Việc kiểm tra cửa sổ ở văn phòng của thầy Xôm giúp thám tử xác định được điều gì? ......................................... - Trong phòng làm việc và phòng ngủ của thầy Xôm có dấu vết quan trọng nào? Điều đó giúp vị thám tử có suy luận gì? ......................................... |
Sơ-lốc Hôm đã tìm được bằng chứng quan trọng nào trong buổi sáng sớm của ngày diễn ra kì thi? ......................................... |
- Từ bảng trên, nhận xét về tài năng của vị thám tử: ...................................................
Câu 5:
Bài học rút ra từ câu chuyện được kể trong tác phẩm: ................................................
Bài học rút ra từ câu chuyện được kể trong tác phẩm: ................................................
Câu 6:
- Không gian xảy ra vụ án: ..........................................................................................
- Những dấu vết quan trọng đã được Sơ-lốc Hôm phát hiện trong không gian hiện trường: ........................................
- Không gian xảy ra vụ án: ..........................................................................................
- Những dấu vết quan trọng đã được Sơ-lốc Hôm phát hiện trong không gian hiện trường: ........................................
Câu 7:
Đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) trình bày suy nghĩ về nhân vật Ben-ni-xtơ hoặc Ghi-crít trong truyện Ba chàng sinh viên.
Đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) trình bày suy nghĩ về nhân vật Ben-ni-xtơ hoặc Ghi-crít trong truyện Ba chàng sinh viên.
